淺談中國藝術歌曲在中學音樂教育中的傳播與融合

謝韻

摘 要 隨著我國美育教育進一步建設，中學乃至職校的音樂課程有所補充與提高，目的在于以音樂欣賞，音樂教育的方式全面提高學生們的美育意識，提高他們的審美能力，塑造其健全人格。中國藝術歌曲作品作為世界古典音樂中重要的組成部分，經歷了源遠流長的歷史驗證，在音樂教育中可加強學生對于美育上的認識，培養其對優秀傳統文化的熱愛。本文以此重點探究中國藝術歌曲在中學音樂教育中的傳播與融合及其傳播價值與策略。

關鍵詞 中國藝術歌曲教學 音樂教育 探索融合 審美能力培養

中圖分類號：J614.91文獻標識碼：A

0前言

中國藝術歌曲多借鑒國外藝術歌曲的表現手法，作曲家們大多選擇很高文學價值的作品，創作出詩情般的藝術歌曲。在中學的音樂課堂中，以中國藝術歌曲演唱，中國藝術歌曲鑒賞小組課的形式，能很好實現傳統音樂在音樂教育中的融合。一方面這一年齡段的學生們具備一定的識譜能力，詩詞鑒賞能力，另一方面中國藝術歌曲使用西方音樂體系創作技法，結合中國古詩詞、近現代創作詩詞，與中國的民族風格、民族語言、民族音調、民族欣賞習慣創作，其一歌詠配以鋼琴伴奏的形式，可以獨唱、合唱的方式以聲頌曲，可最有效最直接地在音樂課堂中激起學生的參與性，能作為很好的教育方式潛移默化地影響學生們的美育認知能力。

1中國藝術歌曲傳唱在音樂教育中的探索與融合價值

具體來看，中國藝術歌曲在音樂教育中的融合有以下意義：

首先，其有利于提高學生的人文素養。中國藝術歌曲指的是藝術性很高的歌曲，其歌曲歌詞選材于中國古詩詞、現代詩歌、名言，立足于傳統文化的基礎之上，其創作上由作曲家精心為歌詞譜曲、配和聲，側重借鑒國外藝術歌曲的表現形式，同時也突出了我國的民族語言和情感的特點。中國藝術歌曲的選材上以家國情懷、民族大義的詩詞內容與民族民俗的曲調及有藝術價值的文學作品等內容為主，在音樂教育中配以中國藝術歌曲為教學內容，可以發揮其育人的功能，不僅通過歌曲的演唱與鑒賞提升對學生進行道德倫理教育，進而完善學生的人格品質，提高他們的綜合素質，并且能讓學生們在演唱、聆聽中國藝術歌曲時，感知古詩詞的韻律美，感知民族文化的內涵。其次，其能夠增強學生對中國藝術作品的熱愛之情。當代青年身處于全新的時代，他們情感豐富，見識廣博，具有較強的好奇心和文化包容性。在經濟全球化的趨勢下，中國藝術歌曲結合外國藝術歌曲的教學內容模式能平衡外來文化對新一代學生在接觸知識上的沖擊。借助音樂課堂，采取科學合理的手段，為學生傳授傳統音樂知識，豐富學生的音樂視野，使他們提高對傳統音樂的認同感，潛移默化地成為弘揚中國優秀音樂作品的積極分子。最后，其有助于實現音樂教學形式的創新與發展。學生在音樂課堂中通過培養鑒賞能力，結合自身對中國優秀文學作品、民族音樂知識和不同區域音樂特點的認知進行自己的“小創作”，從學習到消化再到自行嘗試音樂寫作的能力。

2中國藝術歌曲內容在音樂教育中的融合途徑與途徑探索

各中學與高職院校音樂教育需要重視中國藝術歌曲內容在音樂課中的課時比例，積極引入中國藝術歌曲為課堂教學內容，深化學生對傳統音樂的情感教育，從而使中國藝術歌曲內容能通過不同的教學形式在音樂課堂中傳播。下面，筆者結合對此問題的思考以及對相關文獻的研讀提出幾點建議。

（1）提高音樂教學中對中國藝術歌曲的重視程度。中國藝術歌曲在走入音樂教育的過程中，各學校需要制定科學的教學方案，結合學生對傳統音樂的認知和學習習慣等特點，尋找學生易于接受的方式擬定音樂教學的內容。各學校可從課程建設方面提高對中國藝術歌曲的重視程度，通過課堂教案的補充，及課外音樂課程以及選修課程的開設，為學生提供不同層次的學習環境，使中國藝術歌曲走入學生的日常生活，豐富學生的精神世界。另外，重視音樂教學上師資隊伍的建設。為提高教學質量，各學校有必要打造高水平的教學團隊，可以以邀請傳統音樂造詣較高的專家學者為教師進行音樂培訓，并以開展校際之間的音樂教學經驗交流活動，從而提高音樂教師在音樂教學方面的動力與水平。

（2）注重演唱中國藝術歌曲情感的教學。教師可以通過鑒賞課堂，有序組織學生們以獨唱、合唱的形式演唱中國藝術歌曲，不僅提升了學生們在樂理、視唱練耳等教學內容的學習，也讓學生們投入到音樂課堂中，使他們感悟到中國藝術歌曲音樂的魅力，提高對中國優秀音樂作品的興趣。

（3）創新音樂課堂的教學手段。中國藝術歌曲具有其獨特的音樂魅力，音樂教師需要從傳統僵化的教學模式下走出來，豐富教學方法。音樂教師可以開展音樂鑒賞課程，在播放經典中國藝術歌曲音樂會片段的基礎上，引導學生認真傾聽與思考，使他們投入到音樂會的欣賞情景中;以音樂家進課堂活動，邀請文學學者、詩詞作家、作曲家、聲樂老師，以課堂訪談與討論，音樂會進課堂等的豐富課堂教學形式，不失時機的鼓勵學生發表對中國藝術歌曲創作音樂鑒賞的見解與體驗，使他們能就內容進行互動，形成自己的音樂鑒賞能力;為學生播放相關的中國藝術歌曲作曲家、作品創作的紀錄片，使學生在觀看中了解中國藝術歌曲的起源、發展歷史，了解其音樂內在的深厚蘊涵。豐富的音樂教學手段不僅能讓學生更好地掌握音樂基礎知識，同時通過優秀的中國藝術作品，培養學生的音樂審美能力。

中國藝術歌曲是音樂教育不可或缺的內容，學校應該重視其在音樂課堂教學中中國音樂作品教學內容的重要性，在知識內容的融合與延伸中，豐富音樂教學手段，提高學生們對音樂課堂的積極性。

參考文獻

[1] 楊瑞慶.藝術歌曲創作的百年回顧[J].西安音樂學院學報，1999（03）.

[2] 汪毓和.中國近現代音樂史[M].人民音樂出版社，2009.