初中道德與法治高效課堂的構建策略

李東

【內容摘要】隨著我國社會經濟的迅猛發展，教育行業也在不斷改革，同時對教師也提出了更高的要求，教師在教學中不僅要傳授學生知識，也要為學生創造更多自由發揮的空間，從而促進學生全面發展。因此，筆者本文針對初中道德與法治高效課堂的構建策略進行分析，希望能為教育人士提供一些有效幫助。

【關鍵詞】初中? 道德與法治? 高效課堂? 構建? 策略

前言

現如今隨著教育事業的不斷改革，我們關注的重點已不在是學生成績，更多的是要提高學生思想道德品質，然而在初中道德與法治教學中依然會出現很多問題，這對提高學生綜合素質以及課堂教學質量是不利的。因此，筆者認為教師在教學中應采取有效的教學方式來解決問題，從而實現道德與法治高效課堂的構建。

一、加強課前預習環節，讓學生形成良好的學習習慣

學習對學生來講不僅是一件艱苦的事情同時也是讓學生苦惱的事情，使得學生在日常學習中很難形成良好的習慣，然而一個良好的學習習慣不僅是提高學生能力的前提，同時也是構建高效課堂的重要環節。因此，筆者認為在初中道德與法治教學中教師應加強課前預習環節。首先，一個良好的學習習慣是需要持之以恒來堅持的，而學生的學習往往也是一個循序漸進的過程，在這個過程中學習內容也是由很多環節構成的，在學生開始預習、課中學習、課后復習以及課后完成作業的情況，這些環節之間都是存在密不可分的關系，缺一不可，只有這樣才能提高學生學習的連續性和高效性①。其次，課前預習也是十分重要的環境，對于課前預習很多學生做得不夠到位，甚至有的學生會認為課前預期并不重要并不將此環節當回事，從而影響整個課堂教學質量，為此，筆者認為教師必須要做好課前預習環節。例如，在學習“網上交友新時空”時，教師通過要求學生對此節內容進行課前預習，不僅可以為學生后續的學習做好準備工作使其能夠在學習中緊跟教師思路，還可以讓其明白網上交友的利與弊，可以有效推動課堂順利高效進行，從而實現構建高效課堂教學的良好目的。

二、加強合作探究學習，為道德與法治高效課堂創造條件

為了更好的構建高效課堂，在初中道德與法治教學中，教師還應加強合作探究學習，它也是一個非常有效且效果顯著的手段。首先，教學中應善于調動學生的學習積極性，通過利用形式多樣的教學模式或者是肢體語言來激勵學生，并以此來吸引學生的注意力，使其對教學活動產生學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”，同時也是學生進行一切活動的唯一動力，更是構建高效課堂的重要環節，只有在學生對某件事物產生濃厚的學習興趣時才能有效促使學生積極參與到教學活動中，那么課堂教學質量自然而然就可以達到理想效果。其次，在道德與法治課的教學過程中，還應列舉貼合學生實際生活案例，進一步為學生營造一個良好和諧的學習氛圍，很大程度上可以有效激發學生學習興趣，使其自主投入課堂活動中，通過積極參與互動，使學生不斷提高自身的知識含量以及綜合素質，同時也為構建高效課堂打下夯實基礎，更是為道德與法治高效課堂創造條件②。例如，在學習“以禮待人”一節時，教師可以組織班級學生進行小組探究，通過學生之間的不斷討論和互動促使學生快速融入課堂教學中，從而了解何為以禮待人，最終實現高效課堂教學的目的。

三、推進課堂教學開放性，提高道德與法治高效課堂質量

隨著新課標的不斷革新與深入，學生為課堂主體地位也愈發突出，這在課堂教學的開放性中也得到有效體現，更是提高課堂教學質量的重要環節。因此，筆者認為在初中道德與法治課堂教學時，教師應加強學生自主學習以及合作探究學習的培養力度，進一步推進課堂教學的開放性，使學生對知識能夠有一個全新的學習過程，也只有這樣才能使學生真正成為課堂教學的主人，也是凸顯“以人為本”教學理念的核心環節。與此同時，教師在對學生學習過程中遇到的問題和疑惑應當給以適當的引導使其能夠有著豁然開朗、茅塞頓開的感覺，進一步緊跟教師的教學思路進行學習，從而有效提高課堂教學的質量③。例如，在學習“我與集體共成長”一節時，教師可以讓學生之間進行暢所欲言來闡述自己的觀點，并以學生實際學習情況為出發點以及結合教材要求來推進課堂教學開放性，從而使課堂教學獲得最佳效率。

結語

綜上所述，初中道德與法治不僅是一門重要的學科，同時也是提高學生品德的重要環節，更是鍛煉學生獨立自主學習以及打造高效課堂的關鍵。為此教師在教學中除了要注重對學生知識的培養，還應當注重對其思想道德以及綜合素質的培養，從而為學生未來發展打下良好基礎。

【注釋】

① 李亞卿. 核心素養下初中道德與法治高效課堂的構建[J]. 學周刊，2019 （18）：68.

② 曹家權. 初中道德與法治高效課堂的構建策略探究[J]. 基礎教育論壇，2019 （10）：18-19.

③ 邢志明. 初中道德與法治課高效課堂的構建策略[J]. 中國校外教育，2019 （09）：148.

（作者單位：甘肅省武山縣高樓鎮劉川九年制學校）