鐵路職業院校“緊密型”產學研合作模式創新機理與政策

張茹

摘 要 目前我國正處于經濟轉型關鍵期，經濟的發展主要依靠科學技術的進步與人力素質的提升。高職院校的教育關系著民生，同時也與我國經濟發展有著密切聯系，對于優化經濟結構有著重要的作用。高職院校主要根據社會發展的需求，培養適合產業結構轉型發展的高素質人才，因此高職院校產教融合校企合作辦學模式具有重要的實踐意義。本文將以包頭鐵道職業技術學院成立火車票代售點的實例進行分析。

關鍵詞 產教融合 校企合作 雙高

中圖分類號：G710文獻標識碼：A

0引言

隨著我國經濟的快速發展，我國在教育事業上加大了投資力度，各個教育層面都實現了相應的改變，大學也迎來新的突破。結合社會發展的實際需求，整合校企資源讓教育與產業實現融合協同發展。目前，我國高職教育水平仍然處于初級階段，因此產教融合校企合作辦學模式具有重要的實踐意義，各個學校也根據自己的辦學特色形成了獨具風格的產教融合校企合作辦學模式，通過強強聯合培養高素質的專業技術人才。

1包頭鐵道職業技術學院火車票代售點發展情況

2016年9月10日，因鐵道交通運營管理系學生的優異表現，包頭站主動提出了進一步深入合作的意愿，啟用了獨具特色的校內生產性實訓基地——火車票代售點。這使得基地成為學校教學的有機延伸，同時學校成為基地發展、儲備人才的資源庫。這也是全國高校內第一個完全由教師與學生負責運營的火車票代售點。經過這樣的生產性實訓，學生具備了參與一線售票工作的能力，從而真正意義上成為了可以無縫對接企業生產的專業型技術人才。

從開始至今該站點培養了大批的專業技術人才，大大緩和了包頭火車站售票、取票的壓力，僅2019年下半年，該站點合計售票票款總額就達到71922萬元，合計售、取票張數1492張，取得了相當可觀的業績。

2產教融合校企合作辦學模式的發展方向

2.1健全對產教融合校企合作的保障機制

為了確保我國職業院校的穩定發展，國家政府部門應對產教融合校企合作給予高度重視，確保合作的實效性，根據實際發展需求加強對宏觀政策的調控。各個地方政府應積極介入校企之間的合作，從政策上做好引導工作，確保產教融合校企合作各項工作能夠順利落實，切實處理好學校與企業之間的關系，平衡好雙方的利益。其次政府應加大對產教融合校企合作辦學模式的資金投入，進而為培養高素質技術人才提供夯實的經濟保障。若想進一步提高高職院校的教育地方，加大資金投入是非常必要的環節，如為學校進行設備上的更新換代，投資建設校外實訓基地，確保學生在畢業后能夠順利找到適合自己的工作崗位。這樣的方式不僅能規范我國市場就業環境，還可以保障產教融合校企合作辦學模式的順利進行。

2.2增強校企之間的溝通與交流

目前，校企之間的溝通與交流是影響產教融合校企合作辦學模式效果的重要因素。校企之間的合作最大的阻礙在于溝通不暢，所以應當從構建機制角度出發，完善溝通流程，并利用現代化技術進行輔助來解決此問題。政府應當充分發揮出調控的功能，營造良好的產教融合校企合作氛圍。同時無論是學校還是企業都應積極行動，認真探索兩者的合作模式，并將優質資源進行整合利用，只有這樣才可以增加校企合作的深度，進而產生良好的互動效應。政府還應在社會上營造良好的輿論導向，讓人們對高職教育能夠產生新的認知，進而奠定高職院校教育的地位。通過這種觀念上的轉變，可以進一步推進產教融合校企合作辦學模式的發展。

2.3加強雙師型師資隊伍的建設

各個高職院校應根據學校特點積極建設雙師型師資隊伍，不斷提高教學質量，確保產教融合校企合作辦學模式能夠順利實施。高職院校的教師不僅需要重視學歷，更應有效考慮具有企業工作經驗的教師，既需要重視教師的基礎理論知識能力，還應重視實踐操作能力，確保教師的綜合素養能夠滿足產教融合校企合作辦學模式的基本要求。高職院校還應采取柔性的人才引進模式，將企業中的技術骨干引入到教師崗位之中，同時再將學校教師弓|進企業進行深造學習，進而實現人力資源的共享。

2.4構建產教融合校企合作辦學模式下的人才評價體系

高職院校應積極與企業溝通，建立完善的人才需求評估機制，針對地區經濟發展特點進行及時調整，逐漸優化專業學科體系，確保產教融合校企合作辦學模式的實效性。其次為了確保學校與企業的目標能夠時刻保持一致，應在各個環節嚴格落實對學生的評價標準，根據專業的特點采取不同的評估方法，確保學生在產教融合校企合作辦學模式之下能夠得到全面發展。同時還可以建立校企結合與立體交叉的監控體系，從教師教學到學生實踐做到多維度的監督與管理，確保能夠及時進行科學的調整與指導。在評價階段可以邀請兼職的督導專家，對學生在校內外的實際發展狀況進行評價，確保產教融合校企合作辦學模式能夠順利開展。最后應以學生的職業發展為終極目標，根據學生各個階段的發展需求進行多元化的評價，確保學生的專業素養。當學生畢業后還可以進行跟蹤評價，主要范圍在崗位適應能力、崗位穩定性及畢業生發展潛能等方面，確保產教融合校企合作辦學模式能夠達到預期的目標。

參考文獻

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