大灣區背景下地方高校國際商務人才專業能力的調查

柳小梅 葉冰麗 陳啟明 占多 黃華舒 康宏

摘 要 以大灣區建設和發展為背景，分析大灣區建設對地方高校國際商務人才專業能力的新要求，以佛山科學技術學院國貿專業為研究對象，調查地方高校國際商務人才專業能力的現狀，發現當前地方高校國際商務類人才能力培養中存在的問題，提出對策建議。

關鍵詞 大灣區 國際商務 專業能力 人才培養

中圖分類號：F259.27文獻標識碼：A

大灣區的建設和發展，是廣東經濟進一步融入世界的重大戰略決策，也對地方高校國際商務人才的專業能力提出了新的要求。同時，建設大灣區是國際貿易、國際航運、國際金融、國際科技創新的重要承載區，有助于打造適合國際公司發展的營商環境，促進經濟的深度合作。為了進一步探索有效的國際商務專業人才培養模式，并為地方高校國際商務人才專業能力培養提出針對性建議，進而提高人才質量，更好地促進大灣區的發展，本文以佛山科學技術學院（以下稱佛科院）特色專業國際經濟與貿易（以下簡稱國貿）為例，對“大灣區背景下地方高校國際商務人才專業能力”進行個案研究。

1地方高校國際商務人才專業能力構成分析及新要求

根據《經濟與貿易類教學質量國家標準》中對于經貿類人才在獲取知識、運用知識、創新思維、跨文化交流能力等方面的要求，我們把國際商務人才的專業能力分解為國際商務實踐能力、主動學習能力、創新思維能力和跨文化能力。

在《綱要》中，佛山被多次提及，通過概括歸納《綱要》以及因地制宜原則，我們得出：佛山將有望被著力打造成國際產業制造中心，并且佛山是嶺南文化的發源地之一，佛山祖廟、西樵山、南風古灶、清暉園、皂幕山、南國桃園、陳村花卉世界、三水荷花世界被評為“佛山新八景”，因此佛山也將有望成為塑造灣區人文精神的文化之都擔當。

結合佛山的國際化與深化文化層次的要求，大灣區建設對地方高校國際商務人才專業能力有以下新要求：（1）國際商務實踐能力——由于內地實行社會主義制度，港澳實行資本主義制度，它們之間在經濟發展模式、法律法規等諸多方面存在著較大的差異，因此實踐中，地方高校的國際商務人才應靈活應對不同制度下的貿易沖突。（2）主動學習能力——由于時代變化迅速，所需要的實際應用能力日新月異，因此地方高校的國際商務人才應該在復雜多變的經濟環境中能主動學習和掌握國際貿易慣例、新的貿易方式和新的貿易規則。（3）創新思維能力—創新是引領發展的第一動力，地方高校的國際商務人才應該盡快適應變化的市場環境，敏銳捕捉商機、創造商機。（4）跨文化交流能力—佛山本身有著深厚的文化底蘊，既要發揮長處，又要深化國際化，因此地方高校的國際商務人才應該建立敏銳的跨文化意識，了解本土與外國的文化知識，掌握跨文化交際溝通技巧，具備商務談判能力。

2地方高校國際商務能力現狀調查分析——以佛科院國際經濟與貿易專業為例

為調查國際商務能力現狀，我們以國際商務人才的國際商務實踐能力、主動學習能力、創新思維能力和跨文化交流能力這四個能力維度為基礎，設計國際商務人才專業能力調查問卷。并以佛山科學技術學院國際經濟與貿易專業15-18年級的本科生為研究對象，進行問卷調查。根據實際以及調查研究發現了一些國際商務人才能力現狀短板：

2.1國際商務課程設置有欠缺之處，缺乏實踐環節的培養

第一，課程設置缺乏靈活性。理論課內容占比較大，而諸如外貿函電、跟單模擬和ERP等技能操作的有關實踐課程設置較少，學時不足，沒能作出適時的調整;第二，同學大多考取的是通用類技能證書，而商務類證書遭遇冷落，商務類知識得不到擴展和延伸;第三，學生參加實踐活動的熱情與積極性普遍不高，真正參加過商務實踐類活動的更是少之又少，實踐能力得不到培養。

2.2對國際商務的橫縱向了解程度不深

首先，由于國際商務自身發展不夠成熟，造成我們其實對國際商務專業缺乏深入的知識了解。其次，國際商務屬于中間學科，涉及多學科多領域，因此需要學生在了解相關國際商務知識后，還需涉略其他專業知識。而且，本科生階段，我校把國際商務作為國際經濟與貿易專業的教學課程之一，學生對國際商務的認識不僅縱向認識不足，橫向認識也還欠缺，使得國際商務方面的精專人才寥寥可數。

2.3學習動力不足，自主分析、解決問題的能力較弱

絕大部分同學學習是僅僅是為了完成學業、成功就業，商務知識學習的動機較為單一，道路前進的動力不大。在學習的引導方面需要加強，明確人才培養目標，樹立正確、健全的學習觀;同時，自學能力欠缺，多數的同學在學習過程中持久力不夠，學習的完成度也沒有達到預期的目標，自主學習能力有待提升。

2.4跨文化交流技能不突出，創新思維與能力薄弱

在調查中，絕大部分同學沒有參與過跨文化交流的經歷，考取的外語證書質量不高，外語的學習程度較低，口語表達成為同學們跨文化交流的主要障礙，不能有效地進行信息溝通和實現自己商務人才的價值;與此同時，同學們參與創新思維培養的活動與比賽頻率不高，更是超過一半人沒能取得創新創業比賽獎項，創新競爭力不足，不能適應商務人才培養的需要。

3大灣區地方高校國際商務人才專業能力培養的思考

作為我校特色專業，國貿專業具有綜合性、國際化、時代性和地方化的特色。在今后國際商務人才的培養中，面對大灣區對國際商務人才的新要求，國貿專業的學科核心課打通金融學類、經濟與貿易類、工商管理類等三類專業，設置報關和跟單模擬、進出口業務模擬等相關實訓課程，加大雙語課比例，同時還增加佛山經濟、大灣區經濟、一帶一路經濟等實踐課程，更適合佛山制造業中小企業國貿人才需要且更好地對接經濟全球化人才需求。

3.1構建國際商務技能、專業知識、跨文化交流能力有機統一的培養目標

我國不僅在建設大灣區，也在建設“一帶一路”，中國將會越來越國際化，我們要緊跟時代潮流，加強國際商務專業知識和國際商務專業技能的同時，也要注重跨文化交流能力的培養。在國際商務技能模塊中，學生要掌握相關的商務溝通、商務談判、外貿函電等技能，這些技能的培養將會促進國際商務實踐能力的發展，國際商務實踐能力的發展也將使國際商務技能更加熟練化、自動化、專業化。而國際商務專業知識作為培養國際商務技能的基礎，其重要性不言而喻。知識是技能的基礎和前提，知識又通過技能不斷發展，跨文化交流能力在知識與技能中都扮演著重要的角色，相互影響、相互促進。

3.2建立科學完善的課程體系，強調課程內容的綜合性和實用性

國際商務專業建設的定位為“國際化”，所培養的外貿人才不僅要具備良好的英語交流能力、基本的外貿知識、經濟管理類的基本理論知識，還需要具備商務分析、商務溝通和商務管理的能力。因此院校在強調提升英文綜合能力的課程設置的同時，也需積極鼓勵學生學習第二外語，而在其他課程設置上，需要考慮國際貿易、國際營銷、跨文化交流等綜合應用能力的培養，也需要擴大知識面，強調實習實踐經歷。并且課程設置除了國際商務基礎課程外，還應當提高選修課程的比例，并允許學生選修其他專業課程，為學生提供更多學習的選擇，擴大學生的知識廣度。

3.3改善國際商務課程教學模式，融合理論與實踐

教學對于人才培養有著舉足輕重的作用，課程設置影響學生對國際商務的興趣以及保持對國際商務的熱愛。完善的教學模式需要注意把握實踐與理論的比例。學生通過對國際商務的認識引發興趣，同時也需要相應比例的實踐教學發展學生對國際商務的認識?？梢圆捎媒處熞龑〗M討論、新型案例研究分析、實訓與沙盤模擬訓練、企業參觀實習、分組戶外調研、組織學生參與各類商貿活動等途徑，一定比例的實踐與理論，讓學生既了解相關知識，又能使學生對國際商務實踐有進一步認識，引發學生的主動性，培養主動學習能力。

3.4整合校內外有關國際商務實踐資源，提供相應的實踐平臺

我校雖有企業參觀、高校交流、中德教學、國際班、英文演講比賽等實踐活動，但總體來說，針對國際商務的實踐活動數量相對較少，形式也較為單一。國際商務有自身的特殊性，對實踐有一定要求，因此國際商務注定是不能紙上談兵。為切實提高國際商務實踐能力，老師可以引導學生參與專業課題的研究，增強學生的實踐經驗。學校可以采取相應的措施，提高學生的實踐能力，學校還可以與一些國際商務企業合作，提供相應的實踐平臺，搭建好學生-企業人才來往的橋梁，使得企業的人才需求與學校的人才供給有相應的匹配。

3.5加強師資力量建設，打造高水平教學隊伍

國際商務很多綜合應用類的課程對于教師的能力水平要求較高。不僅要求教師要有深厚的理論知識基礎，還要有較強的綜合應用能力，在教學中能做到理論與現實的結合，引人入勝，而不是在課堂上泛泛而談，所講內容大而空。因此打造高水平教學隊伍對于培養高水平國際商務人才尤為重要。所以應通過各種措施提高教師的專業能力與業務水平，學?？刹捎眉訌娍蒲袌F隊建設、高薪聘請人才、邀請業界人士開辦講座、鼓勵教師走進企業、舉辦教師交流會等一系列操作打造一支理論水平高、業務能力強的師資隊伍。

（指導老師：康宏）

*通訊作者：康宏

基金項目：課題來源：佛山科學技術學院2019年度學生學術基金項目“粵港澳大灣區背景下地方高校國際商務人才專業能力調查”。

作者簡介：柳小梅（1997.12-），女，漢，四川達州人，本科在讀，研究方向：國際經濟與貿易;葉冰麗（1997.9-），女，漢，廣東汕頭人，本科在讀，研究方向：國際經濟與貿易;陳啟明（1998.11-），男，漢，廣東湛江人，本科在讀，研究方向：國際經濟與貿易;占多（1998.2-），女，漢，廣東茂名人，本科在讀，研究方向：國際經濟與貿易;黃華舒（1998.3-）女，漢，廣東湛江人，本科在讀，研究方向：國際經濟與貿易;通訊作者：康宏（1972.6-），女，漢，河北新樂人，博士研究生，研究員，研究方向：教育經濟與管理。

參考文獻

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