互動教學在初中語文教學中的應用分析

張偉

摘 要語文教育注重培養學生的語言表達能力與寫作能力，隨著新課程改革的逐步深入，初中語文教育也做出相應的調整，希望通過多種形式的教學方法促進學生的全面發展。并將互動教育運用到語文教育中以促進學生的學習，但是現階段，語文教育在運用互動教育方面還存在一些不足。基于此，本文將從以下幾點論述互動教育在初中語文教育中的應用分析。

關鍵詞初中語文;互動教育;應用情況;策略

中圖分類號：D045 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）10-0059-01

基于對教育事業更好的發展，教師在教學方式與教學內容上不斷進行探索與嘗試，希望能夠在結合教材與學生的基本情況的基礎上優化教學方法，從而提高學生的學習興趣與老師的教學效率。初中語文作為必須掌握的一門學科知識，需要學生進行深入的學習。然而如何提高學生對語文知識的興趣呢？對此從語文課程自身的特點出發，提出互動教育。通過師生之間的交流互動，創新語文課堂教學使學生多表達、多感受。互動教育有利地帶動了師生之間的互動，同時也有利于培養學生的語文表達能力。

一、什么是互動教育

查閱資料顯示，對于“互動”教育的定義為，所謂“互動式”教學模式，就是把教育活動看作是師生進行一種生命與生命的交往、溝通，把教學過程看作是一個動態發展著的教與學統一的交互影響和交互活動過程。在這個過程中，通過優化“教學互動”的方式，即通過調節師生關系及其相互作用，形成和諧的師生互動、生生互動、學習個體與教學中介的互動，強化人與環境的交互影響，以產生教學共振，達到提高教學效果的一種教學結構模式。

二、互動教育的應用

互動教育是將教師與學生之間聯系在一起，通過師生之間的互動讓課堂教學氛圍活躍起來。然而語文教師雖然在課堂上運用了互動教育，但對互動教育的應用還是存在一些不知之處。這主要表現在以下幾個方面。1、互動時間少，課堂教學側重于傳統教學模式。語文教育是讓學生通過對語文知識的學習，增強學生的語言表達能力與寫作能力。互動教育可以提高學生的思維反映能力與語言組織能力。但在語文課堂上，教師上課方式存在單向性，主要負責對課文知識的講解，整堂課下來完全沒有涉及到學生。在教學上主要以傳輸式教學為主。2，互動方式單一。教師在語文課堂上對互動教育雖有涉及，但互動方式單一。主要以提問的形式，教師針對課堂上遇到的問題進行提問，除此之外就再無其她互動形式。學習氛圍不活躍。但是多數學生在回答問題時存在緊張的心理，所以難以針對教師提出的問題進行深入思考，導致課堂氛圍較為緊張。反而影響教學效率。另外，多數教師雖然會采用合作小組學習的教學方法，營造良好的教學氛圍，這有利于互動教育的開展，但是部分教師對于合作學習法的認識存在片面性，沒有參與到活動中，學生在討論過程中容易出現跑題、溜號等方面的問題。

三、互動教育的策略

（一）以學生為主體，活躍課堂氣氛

活躍的課堂氛圍是互動教學的效果體現，在初中語文教育中，教師結合課程內容與學生的興趣，打造活躍的課堂氣氛，吸引學生學習語文知識。良好的課堂氛圍有助于提高學生的學習興趣和積極性，也會緩解教師教授知識的壓力。在語文教堂上教師要積極鼓勵學生進行發言，表達自己的觀點。例如在對某篇文章賞析時，就可以讓學生進行討論分析。語文的學習是開放的，多元的。正所謂，一萬個讀者就有萬個哈姆雷特。只有讓學生多討論、多發言才能讓課堂教學活躍起來。其次，教師要尊重每一位學生的想法，做學生學習的引導者，指引學生敞開心扉，鼓勵學生獨立思考，積極表達自己的想法。通過師生間的分享與交流，讓學生養成多想、多思考。培養學生勇于表達自己、展現自己的勇氣。

（二）倡導教學多樣化，提供多形式互動

隨著社會科技的迅速發展，目前許多學校都積極引進高科技產品輔助教學，這一方面使教學更加便利，另一方面又為教學提供了一種新的途徑。運用互聯網師生可以獲取書本中得不到的知識。另外，學生對互聯網的運用是十分感興趣的，這可以很好地抓住學生的興趣點，學生也能積極參與到互動活動中。

（三）開展表演小劇場，師生共同參與

定期開展一次課堂表演小劇場活動，讓學生與教師共同完成。初中的語文課本知識，有許多文本是可以通過表演完成的，這樣既可以讓學生從固有的文本中創新語言表達方式，讓固定的文本動起來、讓文章中的人物鮮活起來。在開展課堂表演小劇場活動中，教師可以對人員進行明確分工，例如，導演、編劇、演員等讓學生積極參與到活動中。同時教師也積極參與到活動中指導學生進行表演，并注意對學生進行安全知識講解，確保學生在表演中的安全。

四、結語

素質教育重在培養學生的全面發展，初中語文課程是培養學生文化素養、世界觀、價值觀的重要途徑，多元化的互動教學是語文教學的重要形式。新課程改革下，教師首先要確立學生的學習主體地位，并不斷探索與創新科學合理的教學方法，促進學生的學習。保證多種方式的互動教學，創造積極的課堂氛圍，增進師生情感交流，促進學生健康發展。

參考文獻：

[1]蔡瀛.互動教學在初中語文教學中的應用分析[J].讀與寫（教育教學刊），2019（08）：71.