初中體育籃球教學的有效策略探究

劉建彬

摘 要籃球是一項深受學生歡迎的體育運動，也被納入了初中體育教師的教學范疇之中。此時教師就需要采取有效的措施來保證自己的籃球教學質量，進而能夠讓學生能夠在此過程中發展自己的跑、跳、投等基本活動能力。那么初中體育教師該如何去做呢？本文筆者在文章中提出了利用微課、引入游戲和嚴格練習三種有效的教學策略，旨在能夠給各位初中體育教師一定的幫助。

關鍵詞籃球教學;體育教學;初中

中圖分類號：G804.85 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0147-01

籃球運動在學生的學習和生活中隨處可見，其有著很強的適用性，可以很好地幫助學生鍛煉身體和增強體質。因而初中體育教師要做的就是幫助學生學習籃球知識。在此過程中，教師要注意的是，如果他們所選擇的教學方法不符合學生的性格特征，學生就很有可能在教師的教學下將自己對籃球運動的喜愛磨滅掉。此時初中體育教師需要結合學生的性格特征和學習需求來進行籃球教學策略的研究和創新，接下來筆者將從以下三個方面展開詳細介紹。

一、利用微課，學習投籃技術

凡事預則立不預則廢。初中體育教師為了保障自己的課堂教學效率，他們首先要做的就是引導學生進行課前的有效預習。在此過程中，教師就需要用到微課這一工具。因為學生對籃球更多是一種喜愛的心情，他們沒有系統地學習過相關知識，也因此在學習籃球知識的時候總是會產生陌生感。這種感覺不利于他們學習效率的提高，此時教師就可以將微課作為承載籃球知識的載體，進而幫助學生順利地展開預習。例如，單手肩上投籃就是籃球運動中基本的技術，也是學生必須要掌握的技術。因而筆者在課堂教學前就會制作該技術的微課視頻，進而將之傳給學生。該技術的要點有：翻腕持球于肩上，抬肘要領切莫忘，蹬伸屈撥要柔和，中指食指控方向。微課可以將這些要點都形象生動地展現出來。除此之外，學生還可以根據自己的基本情況來調整觀看微課的速度，并且能夠實施暫停操作。這樣的話，學生在課堂教學之前就能夠對這項技術有一定的理解，有的學生還會有著一定的困惑。當筆者在課堂上講解這些知識的時候，學生就能夠跟得上筆者的思維，有時候還能夠提出自己的想法。

二、引入游戲，展開籃球競賽

在課堂教學的一開始，初中體育教師就可以組織學生進行籃球競賽。這樣做有兩點好處，一是對學生的預習結果進行檢驗，二是能夠幫助學生將注意力快速地轉移到該節課所要學習的主題上面。在此過程中，初中體育教師需要對學生進行科學分組，進而保證學生籃球競賽的相對公平性。當籃球比賽結束之后，輸的一方就會迫切地想要提升自己的能力，贏的一方也想要繼續保持。此時他們就會快速地吸收教師為他們所傳授的知識。例如，筆者首先會按照學生的身體素質和他們的籃球基礎來將之進行分組，接下來筆者就會結合具體的教學內容來為學生組織比賽，如當筆者在課前要求學生預習了單手肩上投籃技術時，在課堂教學的一開始就會組織他們展開定點投籃比賽。比賽規則為：小組學生依次上前進行投籃，每一名學生都有三次機會，最后累積投中次數最多的小組就可以獲得勝利，并且受到獎勵，累積投中次數最少的小組就會受到懲罰。筆者這樣做既檢驗了學生的預習效果，又利用學生好勝心強的特點來將他們的注意力吸引到即將要學習的內容中去。因為學生的表現暴露出了他們的知識漏洞，他們接下來就會迫不及待地尋找筆者進行答疑解惑，筆者也因此順利地開始了接下來的籃球教學之路。

三、嚴格練習，鞏固所學知識

籃球運動是需要一定的技巧的，初中體育教師要做的就是將這些技巧傳授給學生。但教師要做的并不僅如此，他們還需要幫助學生將這些技巧和知識進行消化和吸收。此時教師就需要為學生組織嚴格的練習。但教師要注意的是，他們并不能隨時隨地跟在學生對其進行指導，這也因此使得學生在練習過程中所出現的困難無法得到及時的解決。此時教師就需要發揮集體的力量，讓學生之間互相幫助，進而達到共同進步的目的。例如，當筆者對學生在籃球比賽上的表現進行了評價之后，學生對于自己現階段的水平就有了了解。然后筆者就會對學生進行再次分組，并保證每一個小組中都有水平高和水平低的學生。接下來筆者就會讓學生以小組的形式展開自由練習。在練習之前，筆者會結合每一個學生的水平來為他們設定目標，只有小組內的每一名成員都達到目標之后，小組練習才能夠結束，但當學生在規定的練習時間內無法達到目標，筆者則會對小組內的全體成員進行懲罰。這樣的話，小組內的所有成員就能夠互幫互助，共同進步。

總而言之，籃球運動是初中體育教師教學中的重要組成部分，因為其本身蘊含著十分豐富的教育價值，如籃球運動能夠鍛煉學生的身體素質;能夠培養學生的協作精神和默契意識;還能夠幫助學生養成遵規守紀的良好習慣等。在此基礎上，初中體育教師就必須要不斷地研究各種能夠提高籃球教學質量的有效教學策略。教師要明白的一點是，只有符合學生自身要求的教學策略才能夠有效地發揮作用。

參考文獻：

[1]李佳敏.基于三大策略優化籃球教學[J].田徑，2018（12）：47-48.

[2]楊華瑜.試論影響初中籃球教學的因素及解決措施[J].當代體育科技，2018，8（25）：90-91.