計算機在小學數學教學中的應用策略

黃秀麗

摘 要計算機是隨著科技的發展而逐漸壯大的。當下，各行各業都在應用計算機，計算機已經改變了人們的生活方式、交流方式、生產方式等。在此背景下，教育應該緊隨發展的潮流，采用合理的方式應用計算機，讓教育能夠煥發出新的生機。數學是小學生需要學習的一門基礎學科，因此小學數學教師有必要深入探究小學數學課本上的內容和小學生的特點，合理應用計算機，對學生進行數學教學，讓小學數學教學效率更高。基于此，本文將談一談計算機在小學數學教學中的應用策略，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

關鍵詞計算機;小學數學;教學策略

中圖分類號：F224-39 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）11-0007-01

小學生剛剛接觸數學知識，具有較高的數學學習興趣。因此，小學數學教師有必要緊緊抓住學生的這一關鍵時期，探究有效的教學方法對學生進行教學，保證自己的教學具有高效性和有效性的特點。經實踐檢驗，小學數學教師將計算機應用于小學數學教學中，能夠提升教學的效率。基于此，本文將結合筆者的教學實踐經驗，從多個方面談一談計算機在小學數學教學中的應用策略。

一、利用計算機，變革教學模式

傳統的小學數學教學模式是以教師教授為主，學生只能被動地接受數學知識。而計算機為數學教師的教學提供了新的思路，數學教師可以有效應用計算機的優點，讓學生成為課堂的主體和知識的主動學習者，從而提升學生的學習效率，讓學生獲得綜合性的發展。

如，在教授“長方形和正方形”這一節數學知識時，筆者便利用計算機，變革了教學方式，讓學生成為了課堂的主體。在具體的課堂教學中，筆者首先讓學生準備好筆記本，然后利用電子白板向學生播放了筆者提前制作的與這節數學知識相關的微視頻，讓學生邊觀看邊記錄微視頻中所涉及的數學知識，從而使學生詳細地了解本節所涉及的數學知識。在微視頻播放完后，筆者便讓學生認真地記憶在記錄本上所記錄的內容，使學生更好地學習本節所涉及的數學知識。當然，筆者還會向學生提供一些與本節數學知識相關的數學題，讓學生進行自主性的數學題的解答。最后，筆者會檢查學生的記錄本和解答的數學題，對學生的記錄情況和解答情況進行一定的評價和建議，使學生能夠查漏補缺。筆者認為這種教學方式，能夠提升學生的自主學習能力，提高學生的學習效果

總之，在本次教學實踐中，教師改變了教學模式，利用計算機讓學生成為了數學知識的主動學習者，使學生獲得了多方面能力的發展。

二、利用計算機，豐富教學內容

依托于網絡的計算機包含著多種多樣的資源，這些資源中有些是十分適合數學教學的。小學數學教師在教學中，可以利用計算機展示與小學數學課本上的內容相關的資源，從而豐富教學內容，提升學生的數學學習興趣。

如，在教授《圖形的運動（二）》這課時，筆者考慮到本課所涉及的數學知識點學生難以通過筆者的理論性講述就能理解，于是決定利用計算機豐富教學內容。在具體的教學中，筆者利用計算機向學生展示生活中各種軸對稱形的圖片，具體有蝴蝶、臺燈，古代建筑等。因為筆者所展現的內容符合學生的認知年齡和生活實際，所以學生能夠積極的進行圖片特點的探究，從而自主性的探究出了這些圖片所具有的對稱性的特點。然后，筆者便向學生講解軸對稱這一數學概念。因為計算機所展示的圖片十分直觀，所以學生較為輕松地了解軸對稱的概念，從而突破了本課的重難點。

本次教學實踐中教師巧妙地利用了計算機，豐富了教學內容，加深了學生對數學知識的理解，提升了教師的教學效率。

三、利用計算機，拓展數學教學

當下，各家各戶都具有計算機，小學數學教師在教學中可以巧妙地利用計算機，拓展數學教學。

如，筆者會利用計算機創建一個微信公眾平臺，引導學生關注微信公眾平臺。筆者會在微信公眾平臺上傳一些筆者制作的微課視頻，引導學生在家里利用計算機進行微課視頻的觀看，讓學生更好地預習或鞏固數學知識，從而保證學生的數學學習效果。如，考慮到依托于網絡的計算機會有多種多樣的網上數學軟件，筆者會向學生進行數學軟件的推薦，引導學生利用速算盒子、一起小學等多種多樣的數學軟件進行數學題的解答，使學生能夠具有充足的數學學習時間，拓展數學教學。再比如，筆者會利用計算機創建微信群，引導學生進行交流，讓學生在家里利用微信群分享并學習他人的學習技巧，從而幫助學生掌握良好的學習技巧，使學生更好地學習數學知識。筆者認為，計算機為數學教學提供了多種多樣的可能，小學數學教師應該巧妙地利用計算機，拓展數學教學，提升學生的數學學習水平。

綜上所述，教師的教學有必要緊隨時代發展的潮流，這樣才能夠實現有效教學，才能夠讓學生更好地學習文化知識，讓學生獲得更好地發展。因此，小學數學教師應該將計算機融入自己的教學中，仔細探究計算機對數學教學的作用，使學生更好地學習數學知識，為學生以后的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

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