淺談新課改下高中政治課堂教學策略的有效性

楊政

摘要：高中政治課堂教學作為高中階段教育發展建設中的重要組成部位，對于幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀以及熟悉并了解政治活動內容形成正確的價值導向性起到了重要的推動促進作用，特別是當下社會發展進入了歷史的新時期，使得對于人才的思想意識、判別人生觀與價值觀的正確性的能力要求有了進一步提升，也促使培養并提高學生的政治思維能力成為了高中政治課堂教學的主要教學目的之一，為此在現行新教育體制下完成教學活動，提高教學效率成為了教育工作者所重點關注的話題。

關鍵詞：高中政治;課堂;策略

目前，追求高效課堂成為新課程教學改革的中心課題。所謂高效課堂，簡而言之就是學生能獲得知識，鍛煉能力，形成綜合素養的課堂。因此，作為高中政治教師，在組織課堂教學活動中，不僅要教會學生知識，更重要的是讓學生在教師科學正確的引導下，積極樂觀的參與到課堂教學活動中來，充分發揮他們的主體作用，進而不斷培養其實踐能力和創新精神。同時我們還要為學生營造良好的教學情景，并結合政治學科的特點，做到理論聯系實際，努力提高課堂教學的有效性。

一、現階段我國高中政治課堂的發展現狀

通過對高中院校政治課堂的實地調查過程中可以得知，我國的高中政治課堂的發展建設具有較為濃厚的政治導向性，是對我國現行的國體、政策方針等內容進行宣傳與學習的重要措施， 同時是對我國社會現狀以及未來發展趨勢的真實寫照，這也是高中學生在我國社會環境中進行工作學習生活所必須經歷的教育環節，但是由于受部分限制性因素的影響，導致了在高中政治課程的講解與實踐過程中出現了諸多問題，降低了政治課堂教學的有效性。

從教學形式上來講，對于高中政治課堂的學習與知識掌握既是加強學生自身健康成長的重要部分，同時也是高考檢測當中的重要考核內容，因此導致了在加強學習成效提高學生學習成績的進程中， 多數采取的是傳統應試教育的方式，即教師講解、學生聽講的方式，特別是對于世界多元化趨勢以及政治生活等方面內容的講解，則是通過教師填鴨式的教學模式來實現提升教學質量， 使得學生的思想意識活動受到了限制，學生學習的積極興趣大打折扣。從教學內容上來講，由于高中政治課堂對于學生培養方向及目標內容上是以幫助學生樹立良好的人生價值觀以及對社會有一個正確的結構認識，所講述的內容大多為與社會發展有關政治色彩濃烈的內容， 其教材整體色彩相對沉悶、莊重，與高中階段學生的追求時髦、趕超社會潮流的思想意識不相匹配，進一步導致了對于高中政治的學習成效不高，學生的思想意識無法得到有效的培養。

二、把握時代脈搏，做到理論與實際有機結合

生活是一個大舞臺，在這個大舞臺上有無數與政治學科知識相關的鮮活例子，教師在教學的過程中如果能夠將生硬的政治學科知識與鮮活的例子結合起來，那么將收到事半功倍的教學效果。作為一名高中政治教師，應該時刻掌握時代的脈搏，使政治課堂實現理論知識與實際生活的有效結合，并做到時政教育與課本內容互相補充。政治是社會的窗口，教師要引導學生多關注國內外的大事;同時教師要經常組織學生開展“時事簡評”，讓學生發表自己的政治見解。新課程理念強調課程實施的實踐性和開放性，因此，高中思想政治課堂教學應該能夠和社會現實進行有效的整合。目前，小組討論教學方法已被廣泛使用，它有利于啟發學生思維，培養合作精神，在高中政治課堂教學中如果能適當組織學生對一些現實問題進行討論，將會收到很好的效果。也可以在高中政治教學中多次引導和組織學生進行研究性學習，例如在講授高一經濟常識《農業是國民經濟的基礎》一課的時候，為了讓學生對如何走現代農業之路等知識達到深刻的理解。把他們分成幾個課題小組，讓他們圍繞家鄉農業發展的問題確立研究課題，制定研究計劃。調動了學生的操作積極性，收到了很好的教學效果。

三、采用分層教學法，使每個學生都學有所獲

在教與學的雙邊活動中，教是手段，學生學懂、學會才是目的。政治是一門用理論知識解釋實際問題的學科，理論性強，學起來比較枯燥乏味。就目前高中政治課堂教學的現狀來看，由于人們一慣把政治看成邊緣學科，學生們在政治學科所投入的精力十分有限，或者初中基礎較差，造成學生的學習水平以及考試成績良莠不齊。久而久之，有些學生在政治學習上就會掉隊，如果教師不了解情況，對學生要求一刀切，很容易讓學生越拉越遠，從而影響他們的整體發展。分層教學法是近年來提出的一種重要的教學方法，在實際的教學中，分層教學法對政治課堂教學十分適用，是提高政治課堂教學有效性的得力助手。之所以要在政治教學的過程中對學生分層，主要是針對學生在政治學科中存在的問題。把既能夠掌握基礎知識，又能夠通過對知識的靈活應用解決問題的學生分為一層;有些學生雖然能夠熟練的掌握政治知識點，但是在運用知識點過程中存在問題，把這些學生分成另一層;有些學生受其他因素的影響，既在掌握基礎知識的過程中存在困難，在對知識點進行應用的過程中也存在困難，教師要將這類學生再分為一層。教師針對不同學習情況的學生制定不同的教學策略，使學生都學有所獲。

總之，新課改的核心理念是：一切為了學生。作為高中政治教師，我們要與時俱進，轉變陳舊的教學理念，學習新課改教育教學理論，以培養學生興趣為教學的出發點，把課堂還給學生，把時間交給學生，緊握時代脈搏，聯系生活，聯系社會，大膽創新，努力探索新的教育教學方法，促進學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，以最大限度的提高高中政治課堂教學效率。

參考文獻：

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