基于學校管理的小學教育科研數字化建設研究

高水龍

摘 要：校園管理的進步一方面表現在教師的綜合素質能力上，但同時技術和科技的應用也同樣屬于重要的范疇，當前的小學教育正面臨著這一技術革新的問題，教學管理需要科學有效的方式，同時也需要技術設備的換代支持，有經驗的教師除了在教學課程設計方面具有足夠的技術之外，還應該精通和掌握數字化的教學設備，這對于學校管理而言無疑是又提出了一個新的標準要求，所以如何妥善解決這一需求，需要深入研究。

關鍵詞：學校管理;小學教育;科研數字化

一、教育科研數字化建設在小學施行的必要性

當前在教育事業中，小學的教學內容所占據的比重正在逐漸提升，在各學齡段中占據時間最長的小學理應對于學生的綜合素質培養負起更多的責任，所以素質教育的開始在小學也就不足為奇，當前的教育信息化以及數字化建設也同樣通過這種方式進行，能夠有效的帶動學生在小學階段學習科學文化知識，提升個人素養。當然對于教師而言，這一舉措也是非常具有必要性的，因為知識的進步以及科技技術設備的應用，不僅是對于學生的受益點，教師也需要隨時更新自己的教學技術經驗來適應時代以及行業需求。

教師首先應該改善教學思維一成不變的弊端，以往的教學內容多半充斥著固定化的內容模式，但是信息化教學以及數字化設備能夠帶來更為完善的多媒體教學體系，教師可以通過更加多樣化的手段進行教學案例演示，從這一點而言，當前的小學教育具有更好的實踐效果，學生和教師都應該適應這一新的狀況，學生應該勇于創新學習方法，教師則改善自己的教學方法，在相互促進相互學習中讓科研教育數字化建設的成果真正展現出來。

另外在教學管理的過程中，使用數字化技術能夠對于教師的教學工作成果進行更好的量化衡量，保證教師的工作內容得到確切的肯定和評價，學生和家長也能夠更為直觀的了解教師的綜合能力水平，所以小學教育科研數字化的進程是勢在必行的，其重要性在這一時代中已經尤為明顯，并且已經成為教育行業走向未來的重要途徑[1]。

二、教育科研數字化在小學階段的實踐方法和問題

對于教學科研的數字化進程舉措具有相當重要的地位，所以在落實過程中需要有詳盡的步數布局，而在細節方面也應該有所注重，首先對于教學設備的更新應該采取循序漸進的方式，以往的小學教學設備采購都是以數年或者十數年為周期，但是在數字化時期應該將這一流程高效化，例如教學計算機的采購，應該跟上時代技術的進步，做到五年左右更新一代，保證多媒體教學尤其是類似英語課程的語音教學模式能夠隨時跟進時代發展，避免教學設備的落后帶來教學效果的下降。

另外在校園網絡建設層面也應該有所加強，當前小學教育中名義上禁止學生攜帶智能手機等設備，但是如果完全不接觸新型設備將導致學生和社會和時代脫節，所以學校通過采購專門的定制設備并且限制用途避免學生單純進行游戲娛樂的措施是非常必要的，對此可以采用限制校園網絡使用的形式，對于內部網絡采用教學資源鏈接的方式，不開通外部網絡，這需要對于網絡技術優化有足夠的技術經驗才能夠完成，當前對于小學教育而言屬于相對高端的技術，一般通過外部包攬工程來實現。

另外對于建設理念的完善也需要予以注重，教育科研的數字化在小學中暫未形成完善的模式，所以多半學校在建設過程中缺乏真正意義上的指導，更有很多只是流于表面形式，而缺乏數字化指導內涵，例如在軟件工程建設方面，校園內部沒有形成統一化的系統，自然難以統籌教學資源進行使用，如果能夠構建統一的校園網絡，將內置應用運用起來，網絡的建設效果將產生極大的變化。

三、教育科研數字化的建設可行方案

對于當前的校園管理以及數字化建設，需要通過正規的流程手續才能夠完成對應的建設成果，如果在過程中缺乏審核以及流程化的方案，那么將導致后續的建設出現紕漏，因此首先應該保證申報項目前的研究報告和可行性達到足夠的水平。例如不同的教學科目所申請的數字化設備應該有所差異，雖然對于小學班級而言并不會有太大的差異，但是做出學科區分將是未來保障教學過程中的細分效果的關鍵。例如語文學科可以申請裸眼VR設備，用于講解課文過程中展示對應的風土人情，或者相對于多媒體圖片的展示，采用3D立體化的視頻進行講解更能夠讓學生領略文章中所要表達的中心思想。而英語教學則需要更多的注重于音頻設備的采購，例如英語聽力耳機等設備的更新應該屬于最為關鍵的內容，如此一來才能構建出學科差異性，保證教學過程中的兼顧和統籌效果[2]。

通過對于當前小學校園中的數字化建設反思，我們應該看到建設數字化校園過程中，除了數字設備的采購應用之外，教師的課程設計也和這一過程有著重要的關聯性，優秀的教師能夠通過有效的教學設計完成對于學生知識需求的構建，因此加強教師隊伍建設和數字化的進程同步性是最為重要的發展趨勢，同時結合實踐經驗對于應用過程中的不足進行完善也是非常重要的落實點。

四、結束語

時代進步以及課程要求提升是必然的趨勢，數字化建設的校園工程一方面能夠帶來學生的綜合素質的快速提升，同時教師也應該適應于時代嘗試了解新型設備來促進自身教育經驗和技術的進步，為學生帶來更具趣味性的課堂內容，尤其是小學的基礎教育過程更需要這一方式來提升教學效果，這既是對于學生認真負責態度的表現，同時也是國家人才培育計劃的新時代要求，為了保證培養出真正的優秀人才所必備的舉措。

參考文獻：

[1]李春峽.學校管理信息化：高效科學便捷[J].中小學信息技術教育，2018（6）：90-91.

[2]王志娟，臧國軍.學校教科研管理模式的實踐探索——十一學校借助信息化構建教科研網絡平臺[J].中小學信息技術教育，2018（2）：18-20.