遇見更美的你

◆王曉晴 安徽省合肥市振興路幼兒園

荊棘叢生，逆境而行

我依稀記得當初高考填報志愿我違背著父母的意愿，一意孤行地選報了“學前教育”這個冷門專業。沒有什么特別的原因，只是因為“孩子的世界很可愛呀！”畢業那兩年這個冷門專業突然火熱起來，同時教育領域面臨的行業危機也突然讓我們幼兒教師變得敏感起來。老師們兢兢業業地工作，也許結果適得其反。而在這個時候，恰好是我的工作轉折期，我曾經想過走入小學的講堂，然而父親的一句話卻言猶在耳，“自己選擇的路，跪著也要走完。”就這樣，我“披荊斬棘”秉承自己的初心，逐漸放開了因為外界因素產生的狹隘想法。帶著對工作的熱情和堅持下去的決心，穩穩地在幼教行業站住了腳跟。同時也遇見了一群又一群可愛的小精靈們，他們或活潑、或內斂、或聰慧、或乖覺，但他們都絢爛又精彩的充盈著我人生的篇章！

寓教于樂，寓學于趣

假如說世界還有一方凈土的話，那便是孩子的內心世界。他們的天真無邪讓我對世界充滿著美好的向往。本著對孩子的喜愛，尊重孩子內心的需求，在教學過程中，我更多的注重怎樣讓孩子在他們這個年齡階段發揮最大的天性——快樂的玩！在玩中學！所以，在因材施教的基礎上，我常常打破常規，引導幼兒去探索、發現不一樣的玩法，依據幼兒的興趣，讓他們怎樣開心怎樣玩！當然，沒有目的地玩，宛若沒有方向地行走在煙霧中。所以在選擇課程的時候，我會嚴格根據《3-6歲兒童學習與發展指南》，安排孩子感興趣的活動。在活動中，活動目標只要抓住，活動的過程與方法便可以靈活使用。

在小班主題教育《奇妙的五官》中，我設計了一節音樂歌唱活動《全靠小耳朵》。在本次歌唱活動過程之中，教案設計本是傳統的由教師彈唱，幼兒聆聽，以不斷地重復歌唱來完成教學目標。但是在活動一開始，我就發現孩子們并沒有按照我的思路來，他們漫不經心、搖頭晃腦地坐著，好像在等待老師給他們下達任務一般。于是，我拋棄了原先制定的教學方法，利用班級表演區的小話筒和小音響，請孩子們大膽地在“臺上”模仿自己熟悉的小動物的聲音并伴隨著相應地動作。這樣一來，活動室里一下子就熱烈了起來，孩子們爭先恐后地站在裝扮精致的表演區展示自己的特別的“模仿秀”，活動氣氛一度變得十分融洽。在他們表演過后，我提出：“小朋友們，有一首兒歌把你們剛才唱到的小動物叫聲都唱了出來，你們想不想用小耳朵聽一聽呢？”說完這句話，我往小板凳上一坐，孩子們見狀都紛紛找到了自己的小板凳，坐得筆直，用充滿期待的眼神望著我。于是，我便直入主題，開始示范兒歌。沒想到的是，在第二遍彈唱中，有一大半孩子已經可以跟我一起唱了出來，在第三遍的時候，這首歌曲已經不需要我的伴唱了。

作為一名幼兒園教師，我認為在教學過程中隨機應變的能力是不可或缺的，在活動中，根據孩子的表現情況適時地調整自己的教學方法是每一位教師應該具備的能力。興趣是孩子的第一任教師，我本著以孩子的興趣為出發點，寓教于樂，寓學于趣。這雖改變了教學過程和方法，卻收獲到額外的教學效果，同時也達成了本次活動的教學目標。

陌上花開，遇見更美的你

有人問我：“王老師，你們班的孩子為什么常規那么好？”其實呢，我不過是了解了每一位孩子的性格特點，知道他們喜歡什么，對什么感興趣，組織活動的時候我便可以依據他們的喜好來展開。孩子的內心很簡單，只要是他們喜歡的，便會比成年人更加專注！所以，從教以來，我一直堅持初心，“寓教于樂”，無論是教學活動中，還是生活指導中，我始終相信，孩子喜歡的，便是成功的！

如今，恰是春風十里的好光景，因為疫情的影響，根據省級要求，各個學校、幼兒園也都沒有開學。但是，我們作為一線教師，一直都站在孩子們的后方，作為他們強大的后盾，為他們提供生活和游戲方面的指導。現在，讓我們期待陌上花開的那一日，我將在春風中迎接更美的你們！