談以核心素養為導向的高中寫作教學策略

李靜

摘 要：隨著時代的發展，教育在不同階段有著不同的重點內容，黨的十八大召開以來，教育相關部門都在為加強學生的綜合能力做出相應的改變。核心素養是近幾年來提出的教學概念，從廣義上說是讓學生具備能適應社會發展的必備品格和能力，放在高中語文寫作教學中，就是要從根本上提高學生的能力。本文通過對高中寫作教學的現狀進行闡述，分析了在寫作教學中加入核心素養理念的意義，從而探討如何在核心素養視角下完成高中寫作教學。

關鍵詞：核心素養 高中語文 寫作教學

語文教學中核心素養的理念主要是指在教學過程中要以學生作為課堂上的主體，除了讓學生學習課本的基礎知識和專業技能，還應該提高學生的邏輯思維能力，在思想上傳承中華民族的精神品格，幫助學生樹立正確的價值觀，培養學生的綜合能力。今天，信息技術發展迅速，知識更新也越來越快，核心素養可令學生習得終身學習的理念，開拓學生的發展空間，提高學習能力。但是現階段，對高中語文教學，尤其是寫作教學，學生接受能力較差，存在一定的理解問題，這就需要教師采取針對性的措施，加強核心素養的培養。

一、高中語文寫作教學的現狀

現階段，許多學校在寫作教學方面都遇到了瓶頸，同其他語文教學內容不同，寫作主要依靠主觀思維，需要學生在題目中提煉觀點，通過此觀點建立完整的作文規模，寫作在高考語文中占據著非常大的比例。寫作如此重要，但在教學上仍然存在著很多問題。

1.教學方法上的問題

對高中語言教學來說，寫作是其中的難點。寫作不僅考查學生平時的積累，還考查了學生的綜合素質。學生需要在教師的指導下以書面語言來創造不同形式的問題，還要做到與題目中的論點一致。

目前，寫作在教學方法上出現了一定的漏洞。一方面，許多教師受傳統教學觀念的影響，習慣于給學生設定一定的套路和范圍，但是這種看似可以得高分的手段卻限制了學生的思維，沒有讓學生擁有真正的寫作能力，非常容易在考試中陷入誤區，造成嚴重后果。另一方面，教師沒有將生活與寫作聯系在一起，制定的教學計劃大部分都是強調寫作的層次性，忽略了學生的接受能力。

2.學生中的一些問題

對大部分學生來說，寫作是語文課中最難的環節，因為寫作包括了采集、構思以及表述三個階段，每個階段都對學生的綜合能力有嚴格要求。許多學生并不具備獨立思考能力，也不會對日常閱讀中的好詞好句進行整理，在邏輯方面也有欠缺，課堂教學中跟不上教師的思路，難以按時完成課下作業。久而久之，學生的寫作能力得不到提升，越來越落后于其他同學，也就失去了寫作的興趣。這些情況對寫作教學是非常不利的。

3.教育理念上的問題

目前教育理念上存在的主要問題，是教師的教育理念沒有根據社會的發展進行改變。尤其是在提倡素質教育、核心素養的今天，許多教師仍然認為寫作教學中教師才是主導地位，沒有對學生和教師之間的關系有一個明確的認知，習慣于讓學生跟著教師的思路走，不注重課堂氛圍的構建，讓學生背誦高考滿分作文（這并不能真正提高學生的寫作能力），沒有從長遠的觀念對教學進行規劃。

二、核心素養對高中語文寫作教學的意義

寫作是運用文字表達思想感情、反映客觀事物的過程，對高中寫作教學來說，核心素養理念的融入可以讓學生的寫作水平邁向新的方向，讓學生擺脫過去千篇一律的課堂模式，推動了教學方法的改革，從根本上提高學生的寫作能力。從過去的填鴨式教學逐漸加強了學生在課堂上的主體地位，這對高中語文寫作教學來說非常重要。

三、核心素養視角下提高高中語文寫作教學的主要措施

1.改變教學理念

基于核心素養的教學，教師必須要從傳統的教學方式中跳出來，認識到學生在寫作過程中真正缺少的是什么，從培養學生的基礎能力出發，提高邏輯思維能力。教師在教學中應摒棄分數為主的觀點，從學生的角度考慮，轉變學生的思維模式，讓學生認識到寫作的重要性。從培養學生的核心素養出發，追求多角度的思考，教師還可以創新現有的教學模式，培養學生獨立思考的能力，讓學生注重寫作技巧上的

思考。

2.加強學生的學習興趣

基于核心素養的教學還要讓學生參與到其中，這就要求教師在平時的教學中注意學生的學習狀態，從多個方向激發學生的學習興趣。學生缺少興趣的主要原因是沒有真正了解寫作的概念，沒了解到作文中蘊含的感情，只注意到寫作的難點。為了加強學生的寫作能力，教師可以先培養學生的閱讀興趣，根據學生的特點推薦文本，為學生交流閱讀心得搭建平臺，嘗試寫作讀后感，分享在閱讀過程中收集到的好詞好句。這些手段都可以幫助學生養成閱讀和寫作結合的良好習慣，培養學生的理解能力，從而激發學生在寫作方面的興趣，這也是核心素養的體現。

3.培養學生的寫作技巧

寫作技巧是高中寫作教學的重要內容，也是學生學習的難點。寫作技巧能讓文章更具藝術性，通過修辭、設置懸念、引用、伏筆等形式讓文章更加細膩引人，這需要在平時的寫作教學中，注重培養學生的創新和審美等能力。

綜上所述，核心素養的提出對高中寫作教學是非常重要的，可以幫助學生從根本上提高寫作能力，加強思維邏輯能力的培養。教師應該針對現階段存在的問題，采取有效的措施激發學生的學習興趣，培養寫作技巧，將核心素養融入教學理念中，從而提高學生的寫作水平。

參考文獻：

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