新課改背景下小學語文教學創新策略研究

辛雪雪

摘 要：在小學語文教學環節中，做好課堂教學模式的創新，能夠在提高教學質量的基礎上，滿足新課程改革的素質教育目標。筆者結合實踐教學經驗，先對新課改背景下小學語文教學的創新原則進行了簡述，之后對創新策略進行了探討。

關鍵詞：新課改 小學語文 教學創新

隨著新課程改革的不斷落實，以素質教育為基礎的課堂教學創新，成為了小學教育階段的重要目標。語文作為小學教育階段的關鍵學科，如何通過課堂創新來提高學生的學習體驗，是考驗教師教學能力的關鍵。從當前語文教學目標來說，是讓學生既得到語文素養的培養，又能夠在考試中取得好成績，這要求教師必須做好教學的創新設計，權衡應試和素質教育之間的關系，由此實現以學生發展為基礎的語文課堂教學模式。文章以此為切入點展開探討。

一、小學語文教學創新的原則

做好小學語文教學創新原則的分析，是提高教學質量的基礎和保障。

1.因材施教

因材施教是小學語文教學創新的基礎原則。在實際教學過程中，教師必須要對學生的認知能力、興趣需求及語文基礎知識水平進行了解，并以此為基礎設計課堂教學模式，確保自己設計的課堂教學模式能夠符合學生的認知，能夠激發學生的學習興趣，保證學生的學習熱情，讓他們在獲得良好學習動力的同時，更好地完成對語文知識的探究和學習，實現小學語文學科的素質教育目標。

2.寓教于樂

寓教于樂是小學語文教學創新的關鍵原則。對于心智尚未成熟的小學生而言，想要讓他們保持良好的語文學習動力，就必須增強他們的情感體驗，讓他們感受到學習語文的樂趣。在實際教學過程中，教師要在了解學生認知的基礎上，以他們喜歡的方式將語文知識呈現出來，由此激發學生的學習興趣，在提升學生學習主動性的基礎上，提高課堂教學的效果。

二、新課改背景下小學語文教學的創新策略

從當前小學語文教學模式來看，要想落實新課程改革，實現素質教育目標，就必須做好以下幾方面的工作：

1.落實興趣教育目標，開展趣味課前導入

在小學語文教學中，要想開展創新教育，就必須做好對教學目標的轉變，“落實興趣教育目標，開展趣味課前導入”的教學策略由此得以開展。興趣教育目標是基于寓教于樂教育理念而出現的，要求教師在教學過程中必須要做到對學生興趣的調動，讓學生對語文知識產生興趣，從而讓他們以主動的態度和方式學習語文。

課堂導入作為引導學生思維、激發學生興趣的重要環節，需要在興趣教育目標的指導下，進一步滿足學生的興趣需求，確保學生在語文課堂上表現出良好的學習積極性。

例如，在進行《小蝌蚪找媽媽》一課的教學時，我就在導入環節中運用多媒體技術為學生播放了上海美術制片廠在1960年上映的水墨畫動畫片，讓學生以他們喜歡的方式去了解課文的內容，從而對學習產生良好的興趣。其實，《小蝌蚪找媽媽》的動畫視頻資料有很多，我之所以選擇上海美術制片廠的作品，主要是因為其足夠經典，它以水墨畫為基礎形式，能夠讓學生在看懂故事情節的同時，對我國傳統的水墨畫產生基本認知，由此培養學生對民族文化的認同感，實現依托動畫導入方式達到一舉多得的教學

效果。

2.創新教學模式，豐富學習體驗

“創新課堂教學模式，豐富課堂學習體驗”是小學語文教學中最關鍵的創新模式。在傳統教育理念下，語文教學以教師講、學生聽為主要呈現方式，學生對于語文知識的學習僅限于寫生字、練組詞和讀課文，這種方式雖然能夠達到一定的教學效果，但并不能讓學生體會到學習語文知識的樂趣，也難以調動他們的學習動力。教師要在學習素質教育理念、方法的同時，將其融入到課堂教學環節中，通過對課堂教學方法的創新，帶給學生不同的學習體驗，進一步完成對他們的語文素養的構建。

在素質教育背景下，教師必須全面了解學生的學習能力和需求，以學生能夠理解和感興趣的方式呈現語文知識，由此做到激發學生學習興趣的同時，為語文課堂教學效果的提升打下基礎。

例如，在進行《母雞》一課的教學時，我就在分析學生學習能力的基礎上，設計了任務驅動學習模式。在該模式中，我在課前提出了“我為什么討厭母雞”“母雞為什么總是嘎嘎叫”“我為什么不再討厭母雞”等問題，讓學生帶著這些問題自主閱讀課文，并找出答案，由此培養學生分析、理解課文內容的

能力。

3.開展互動課堂訓練，強化知識記憶效果

開展課堂互動訓練是實現教學模式創新、強化學生對語文知識記憶效果的關鍵。在實際教學過程中，教師要根據學生的認知、課堂學習表現，設計出符合學生實際能力且能夠達到練習效果的策略，確保學生可以在課堂訓練中完成對知識的鞏固，進而實現課堂教學效果的提升。

例如，在《遨游漢字王國》一課的教學時，因為本課教學內容和教學目標的特殊性，我在導入階段專門為學生設計了“詞語填字”“拼字”等游戲，讓學生通過這些游戲感受語文知識的魅力，并提升對漢字筆順、結構及組詞等方面的記憶。

又如，在完成《父愛之舟》的學習后，我專門為學生播放了微電影《父親》，學生獲得了良好的情感體驗。之后，我與他們進行討論，讓他們感受和體會深沉而又內斂的父愛，認識到什么叫做“父愛無聲”。在此基礎上，我專門為他們布置了《爸爸，我想對你說》的寫作訓練，目的是在鍛煉學生寫作能力的同時，為他們提供一個與父親交流的機會，為培養學生的道德修養打下良好的基礎。

綜上所述，在新課改背景下，小學語文教師對教學策略不斷創新是推動小學語文學科發展的關鍵。在實際教學過程中，教師要在素質教育的指導下，進一步做好對學生認知能力、興趣需求的分析，保證教學模式既符合學生的成長需求，又能夠實現教學目標。在此基礎上，教師要多與學生進行互動，讓他們自主探究語文知識，提高能力，構建語文核心素養，從而真正意義上實現小學語文學科的素質教育目標，為推動小學語文教學水平的發展貢獻力量。

參考文獻：

[1] 程國元《如何在小學語文教學中培養學生的創新思維》，《學周刊》2020年第3期。

[2] 李莉《核心素養下小學語文課堂教學的創新》，《課程教育研究》2019年第48期。

[3] 潘竟瑞《淺析新課標下小學語文的教學策略》，《課程教育研究》2019年第47期。