小學語文教學中培養學生核心素養的策略探析

摘要：小學語文教學目的是培養學生的語言運用能力，打好語言基礎，培養學生的思維能力和審美能力。小學正是學生打好基礎、養成良好學習習慣的重要階段，小學教師要激發學生的學習興趣，革新教學方式，充分重視學生核心素養的培養。

關鍵詞：小學語文 核心素養 教學策略

語文教學的重點不僅在于教授學生語言文字知識，還應當注重學生的綜合素質和全面發展。應堅持以人為本的教育理念，對學生進行品格和素質的教育，幫助他們養成良好的生活和學習習慣。小學語文教育既要注重智育，又要注重德育，通過語言和文字來培養學生的思想情感和審美能力；用科學的教學方法、生動的教學內容和手段，在潛移默化中培養學生的核心素養。

一、核心素養概述

小學階段的核心素養，主要包括基礎文化、自主發展和參與社會等方面。基礎文化指的是學生的文化底蘊和科學精神，讓學生養成積極學習、健康生活的習慣，培養他們的愛國精神和社會責任感。對此，小學語文教學要注重培養學生正確的語感，積累語言文字知識，學會正確的學習方法，養成科學的學習習慣。除此之外，還應該注重學生的心理建設，在學生身心發展規律的基礎上，給他們以正確的引導，用優秀的作品培養學生正確的三觀和道德理念。讓他們養成積極向上、陽光樂觀的心理狀態，不斷提高他們為人處事的能力，培養小學生的核心素養。

二、激發學生的學習熱情

知之者不如好之者，好之者不如樂之者。教師要注重激發學生的學習興趣和熱情，化被動為主動，讓學生有積極主動學習和探索的動力。注重用生動有趣的課堂教學激起學生對語文學習的熱愛，從語文中學到快樂，學到知識。為此，需要廣大語文教師精心設計教案，從學生的興趣出發，注重開發語文學科中的趣味性，讓課堂變得更加生動有趣。例如在學習《宇宙生命之謎》這篇課文時，教師可以利用多媒體和網絡資源，找到一些關于太陽系和宇宙知識的紀錄片，選取其中精彩的片段給學生播放，讓他們對宇宙知識有進一步的了解。通過宇宙圖片，引起學生對無盡星空的遐想，從而激發他們的求知欲和探索欲，并對宇宙之中的其他生命存在與否，展開自己的想象，培養學生的思維能力和想象力。讓他們大膽發言，踴躍說出自己的猜想，讓整個課堂氣氛變得更加活躍，以此作為優化教學效果的手段。

三、養成良好的閱讀習慣

閱讀是提高學生知識積累，培養學生綜合素養的重要途徑。對小學高年級的學生而言，他們即將步入初中，需要更多的知識儲備。閱讀不僅可以帶給學生更多的語言文字知識和文學功底，還能夠開闊學生的視野，培養他們的思維能力和審美能力，教會他們正確的人生觀、世界觀和價值觀。通過對作品內容和作者思想情感的學習，學生能夠逐漸成長為一個有文化、有理想的青少年。為此，廣大教師要注重閱讀的教學，注重讓學生養成良好的閱讀習慣。凡是符合學生閱讀的優秀作品，都鼓勵他們進行閱讀。以興趣為誘導，以優秀作品為土壤，滋養學生純真的心靈。在閱讀過程中，要指導學生做好讀書筆記，寫下自己的心得感悟，還要對遇到的優秀段落和語句進行摘抄，作為自己寫作素材的積累，不斷增加自己的知識儲備，提高語文核心素養。

四、開展豐富多樣的課外活動

高年級的學生應當與低年級的學生有所不同，不能只是埋頭書海，還應當進行多樣的課外實踐活動。這不僅僅能豐富學生的知識來源，還能夠開闊眼界，培養學生應對問題的能力，提高自身實踐水平。為此，廣大教師應當積極開展課外活動，讓學生有機會融入社區和群眾。例如可以利用課余時間，組織學生到學校和社區清理垃圾，清除墻壁的垃圾廣告，可以利用周末的時間到近郊植樹，為地球增添綠色，鍛煉學生的體能。還可以組織學生擔任志愿者，去看望敬老院的老人和福利院的兒童，給他們送去溫暖，與他們交流，從而培養學生與人為善，為學生的成長注入動力。

五、結語

綜上所述，小學教師要充分重視學生核心素養的培養。通過激起學生的學習興趣，養成良好的學習習慣，不斷汲取名家作品的營養，來增加知識積累。還應當鼓勵學生積極投身社會實踐，不斷開闊視野，提高自身的實踐水平和應對問題的能力，促進學生的全面健康發展。

參考文獻：

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[3]王凡一.小學生語文核心素養的現狀及培育策略研究[D].漳州：閩南師范大學，2018.

（作者簡介：范秀紅，女，本科，寧夏石嘴山市第九小學，一級，研究方向：漢語言文學）（責任編輯 劉月嬌）