對(duì)小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討

施海麗

【摘? 要】在小學(xué)語文教學(xué)中更加注重趣味性教學(xué)，通過游戲化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力以及語文核心素養(yǎng)，是很多教師逐漸采用的更加靈活的教學(xué)方式。在小學(xué)語文教學(xué)中融入多樣化的游戲方式，能提升教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;游戲化教學(xué);現(xiàn)狀;對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：0493-2099（2020）35-0169-02

Analysis of the Status Quo of Game-based Teaching of Chinese in Primary Schools and Discussion on Countermeasures

（Xin'an Primary School， Guannan County， Jiangsu Province，China） SHI Haili

【Abstract】In elementary school Chinese teaching， more attention is paid to fun teaching， and the game-based teaching method is used to stimulate students' interest， inspire students to think， and cultivate students' comprehensive Chinese ability and core literacy. This is a more flexible teaching that many teachers gradually adopt the way. Incorporating diversified game methods into elementary school Chinese teaching can improve teaching effects.

【Keywords】Primary school Chinese; Gamification teaching; Status quo; Countermeasures

當(dāng)前趣味教學(xué)是小學(xué)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的最新要求。小學(xué)語文教師在此背景下應(yīng)更為積極地思考教學(xué)的創(chuàng)新方式，其中，對(duì)于游戲化教學(xué)的設(shè)計(jì)以及實(shí)施，是改善小學(xué)語文教學(xué)趣味性的重點(diǎn)。游戲化的教學(xué)方式在小學(xué)各個(gè)科目的教學(xué)方式得到了廣泛的運(yùn)用，這主要是因?yàn)橛螒蚪虒W(xué)適合小學(xué)生的思維與認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)效果有著非常積極的推進(jìn)作用。小學(xué)語文游戲化教學(xué)從目前來看已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，但是其中也存在一定的問題，值得我們認(rèn)真分析和探討。

一、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀分析

游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中融入游戲，通過游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，啟發(fā)學(xué)生思考，或者讓學(xué)生在游戲的過程中實(shí)踐學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生更容易地投入課堂，學(xué)習(xí)更加有效。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，愛玩是天性，游戲化教學(xué)能天然地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)教師也能通過游戲這種方式讓學(xué)生從游戲化的情境中更容易地理解所學(xué)的內(nèi)容。在課堂中運(yùn)用游戲化的教學(xué)方式能有效地拉近學(xué)生與學(xué)生之間的距離，拉近學(xué)生與教師之間的距離，拉近學(xué)生與學(xué)科知識(shí)之間的距離。因此，在當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中，隨著教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)的方式也更加趨于游戲化，游戲化的教學(xué)方式得到了廣泛的應(yīng)用。但是在目前游戲化教學(xué)方式中，還存在一定的問題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

第一，游戲設(shè)計(jì)不合理。小學(xué)階段的學(xué)生身體發(fā)育以及心智發(fā)育的程度差異較大。對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)以及高年級(jí)之間的游戲，就需要根據(jù)學(xué)生的能力差異進(jìn)行差異化的設(shè)計(jì)。目前教師在游戲設(shè)計(jì)中大部分是采用借鑒的方式，在轉(zhuǎn)化的過程中可能由于本身對(duì)游戲的方式了解不是很清楚，加上實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的限制，導(dǎo)致游戲與語文教學(xué)內(nèi)容的融合深度不夠，無法深化語文課程的教學(xué)。

第二，游戲時(shí)間在教學(xué)中所占的時(shí)間比重不合理。在游戲化教學(xué)的過程中，游戲是最為重要的環(huán)節(jié)，但是我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)過程中往往過于強(qiáng)化游戲的進(jìn)行過程，對(duì)于游戲的規(guī)則說明、游戲的演示不夠，導(dǎo)致一部分學(xué)生在游戲的過程中不懂游戲規(guī)則，只是單純地隨著游戲的氛圍起哄而已。目前，在游戲化課堂中，部分教師過分重視游戲的進(jìn)行，很多學(xué)生也僅僅只是在游戲中玩樂而已，并沒有得到語文知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練。游戲的進(jìn)行對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成所起的作用不大。

二、小學(xué)語文游戲化教學(xué)的實(shí)施對(duì)策

針對(duì)以上小學(xué)語文游戲化教學(xué)的現(xiàn)狀及其中所存在的問題，小學(xué)語文游戲化教學(xué)中教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的特性，慎重選擇游戲方式，在游戲化教學(xué)進(jìn)行之前能針對(duì)游戲進(jìn)行反復(fù)的演練，仔細(xì)制定游戲的規(guī)則，在教學(xué)的過程中適當(dāng)穿插不同種類的游戲，提升課堂教學(xué)效果。

（一）更新游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新游戲教學(xué)形式

目前，游戲教學(xué)雖然在部分學(xué)科、學(xué)校中得到廣泛的應(yīng)用。但是在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用還有很大的提升空間。部分在小學(xué)語文中運(yùn)用游戲化教學(xué)方式的教師，仍然需要更新教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)游戲化教學(xué)的形式與作用，擴(kuò)大視野，積極地在游戲化教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐，提升小學(xué)語文的教學(xué)效果。

例如，在識(shí)字教學(xué)中，教師可以運(yùn)用游戲的形式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)識(shí)字的印象?！袄蠋熣f”是一個(gè)非常經(jīng)典的游戲，應(yīng)用簡單，游戲的過程也會(huì)非常熱烈，容易營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，十分適合應(yīng)用于小學(xué)中低年級(jí)的小學(xué)語文教學(xué)中。這個(gè)游戲的進(jìn)行是在教師教授本堂課中所需要認(rèn)識(shí)的生字之后，讓學(xué)生按照生字制作生字卡片，根據(jù)教師所發(fā)出的指令，作出相應(yīng)的反應(yīng)。同時(shí)這個(gè)游戲也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同進(jìn)行各種形式的變化。如將教室按照生字劃分為不同的區(qū)域，讓學(xué)生根據(jù)教師所發(fā)出的生字的指令，到不同的區(qū)域。也可以將“老師說”轉(zhuǎn)換成為某個(gè)學(xué)生說，讓學(xué)生發(fā)揮出教師的功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！袄蠋熣f”的游戲最為突出的特點(diǎn)在于這個(gè)游戲能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化進(jìn)行靈活的調(diào)整，不僅在識(shí)字教育中可以運(yùn)用，在課文的教學(xué)中也可以運(yùn)用，只是將識(shí)字的內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)檎n文，將識(shí)字卡片這個(gè)道具轉(zhuǎn)變?yōu)楦鼮榫唧w的課文內(nèi)容對(duì)應(yīng)的道具而已。

這種游戲的進(jìn)行一方面充分迎合了學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，另一方面也將語文的學(xué)習(xí)與學(xué)生的愛好興趣結(jié)合在一起，能充分激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中感受到樂趣，從啟蒙階段就奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)，有利于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，教師在教學(xué)的過程中，更需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的變化，靈活設(shè)計(jì)各種形式的游戲，同時(shí)也需要注意多觀察在日常生活中學(xué)生較為喜愛的一些活動(dòng)形式，盡量將課堂中的游戲與學(xué)生喜愛的活動(dòng)結(jié)合起來，讓學(xué)生能更快地融入課堂，得到更好的學(xué)習(xí)效果。

（二）立足教學(xué)內(nèi)容，定制合理的游戲情境，推動(dòng)游戲化教學(xué)

游戲的進(jìn)行有賴于教師在教學(xué)中設(shè)置良好的游戲情境。游戲情境的創(chuàng)設(shè)首先要設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相符合的游戲。其次是游戲的規(guī)則要設(shè)計(jì)合理，能讓學(xué)生容易理解，順利進(jìn)入游戲，同時(shí)也要能發(fā)揮約束作用，規(guī)范游戲的進(jìn)行，使游戲化的教學(xué)在有序的課堂秩序中進(jìn)行。再次是在課堂中教師要根據(jù)游戲的進(jìn)行采用多樣化的形式，例如多媒體、教學(xué)語言等形式塑造游戲的情境。通過這幾個(gè)方面的精心設(shè)計(jì)，游戲化教學(xué)中的游戲能有效地推動(dòng)教學(xué)的進(jìn)行，發(fā)揮提升教學(xué)效果的強(qiáng)大功能。例如，在課文的教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，可以根據(jù)這個(gè)章節(jié)所介紹的課文內(nèi)容在教室中進(jìn)行一定的布置，例如增加動(dòng)物的貼紙、風(fēng)景的圖片等。同時(shí)也需要將多媒體的影音信息作為游戲的重要組成部分，在游戲進(jìn)行的時(shí)候塑造游戲情境。目前小學(xué)中的多媒體硬件設(shè)施較為完善，教師通過網(wǎng)絡(luò)等多媒體工具也能很便捷地獲取與游戲相關(guān)的信息資料。通過影音的方式塑造游戲情境，會(huì)使游戲更加豐滿，學(xué)生更容易融入游戲情境中去，有助于游戲過程的順暢，提升教學(xué)的效率與效果。

（三）根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，巧妙安排游戲環(huán)節(jié)

游戲在教學(xué)的各個(gè)階段都可以使用，根據(jù)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，在一堂課中，游戲所占課堂的比例一般不超過50%的時(shí)間。因此，教師在進(jìn)行游戲化教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易度以及多寡設(shè)計(jì)游戲在課堂中所占用的時(shí)間，以及在課堂中的哪一個(gè)環(huán)節(jié)需要穿插游戲。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教師要積極創(chuàng)新和實(shí)踐多樣化的游戲形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)厥褂糜螒虻男问剑瑫r(shí)在游戲進(jìn)行的過程中通過多媒體、教學(xué)語言的調(diào)整等方法促進(jìn)游戲的進(jìn)行，提升小學(xué)語文游戲化教學(xué)的效果，讓學(xué)生在教學(xué)中體會(huì)到樂趣，進(jìn)行更為有效的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田維燕.游戲化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討[J].考試與評(píng)價(jià)，2020（01）.

（責(zé)任編輯? 王小飛）