新媒體技術在農村小學語文課外閱讀教學中的應用

徐云

【摘? 要】隨著素質化教育的不斷推行和新課標改革的發展，課外閱讀在小學語文學科中的重要作用和關鍵價值日益受到了普遍性的重視，但是，我國農村地區的小學語文課外閱讀教學開展過程中依然存在著諸多的問題及不足，迫切需求利用新媒體等現代化的技術手段和媒介載體來進行教育革新，以有效突破和改善目前的閱讀教學問題。

【關鍵詞】小學語文;課外閱讀;現狀

中圖分類號：G623.23? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）35-0133-02

Application of New Media Technology in the Teaching of Chinese Extracurricular Reading in Rural Primary Schools

（Zhuzhen Town Ethnic Primary School， Liuhe District， Nanjing City， Jiangsu Province，China） XU Yun

【Abstract】With the continuous implementation of quality education and the development of new curriculum reforms， the important role and key value of extracurricular reading in primary school Chinese has received increasing attention. However， the development process of extracurricular reading teaching of primary school Chinese in rural areas in my country There are still many problems and shortcomings in this paper. There is an urgent need to use new media and other modern technical means and media carriers to carry out educational innovation， which has effectively broken through and improved the current reading teaching problems.

【Keywords】Primary school Chinese;Extracurricular reading; Current situation

一、新媒體背景下農村小學語文課外閱讀中存在的問題

（一）課外閱讀資源相對匱乏

就目前我國農村地區各小學院校的課外閱讀教學開展實際情況來看，課外閱讀資源的相對匱乏、圖書書目較少、圖書種類不足等問題依然普遍存在，無法充分滿足學生的課外閱讀需求。

造成此種問題出現的原因主要有如下兩個方面：首先，由于學生文化科目學習的負擔以及考試壓力的存在，很多教師和家長并不支持學生通過手機等電子移動終端設備進行課外閱讀，擔心過多分散和浪費學生的學習精力。其次，由于農村地區小學院校的閱覽室、圖書館等缺乏完善性的建設，進而致使圖書數量較少、陳舊損害等硬件配備不完善的問題層出不窮，而對新媒體的閱讀資源開發則更是極為欠缺，學生能進行課外閱讀的資源平臺極度欠缺，無法為學生的課外閱讀提供和打造一個完善化的環境平臺。

（二）學生缺乏足夠的課外閱讀興趣和良好的課外閱讀習慣

根據近年來我國農村地區小學階段學生的課外閱讀調查情況來看，極大部分學生對課外閱讀缺乏充足性、長久性、持續性的興趣，很多學生都是在任課教師的任務安排下進行被動性閱讀的，缺乏對課外閱讀的內在動力，真正能主動自覺進行課外閱讀的學生很少。除此之外，學生課外閱讀活動的開展大都比較隨意，缺乏規劃性、條理性和定時定量的閱讀，閱讀效率低下，對文章內容的了解缺乏深入的探索和感知。而且，很多學生并沒有養成良好的課外閱讀習慣，走馬觀花、囫圇吞棗的錯誤閱讀習慣屢見不鮮，而對于讀書摘抄、讀書筆記等任務式的閱讀就更加缺乏興趣，在讀書的過程中缺乏自主性的思考，無法產生自身的讀書體會。

造成此種問題出現的原因，首先是學生及其家長對課外閱讀未建立起足夠的重視，加之農村小學語文學科任課教師自身的專業水平、閱讀教學理念和閱讀認知水平等參差不齊，從而給學生的課外閱讀教學和引導問題造成了諸多的影響。其次，新媒體的發展和應用，給學生提供了巨大的知識資源信息庫的同時，也充斥著各種不健康內容、網絡游戲等，給學生的學習帶來了極大的外界誘惑，容易占用學生過多的學習時間。

（三）閱讀教學理念的偏差

課外閱讀教育及教學中缺乏合理性的目標設定和內容規劃，任課教師往往容易根據自身的偏好選擇學生的課外讀物，在課外閱讀教育及教學的發展理念上存在一定的偏差。首先，從任課教師的角度和層面來看，盡管很多語文任課教師已經意識到了課外閱讀對學生全面發展的重要作用，但是在實際的閱讀教學及引導中，仍然片面化地關注實用性、工具性的閱讀內容，過度追求通過閱讀能快速獲得語文學科的學習成效、提高語文成績，而未認識到閱讀的真正目的是有效培養學生的閱讀興趣、建立良好的閱讀習慣、全面提升學生的綜合文化素養。其次，在任課教師錯誤的閱讀教學理念指導之下，過于強調閱讀的功利性，難以滿足學生個性化的閱讀發展需求，嚴重阻礙了學生閱讀興趣的培養和建立。

二、農村小學語文課外閱讀中新媒體應用的重要作用和價值

（一）幫助學生獲取到更加豐富的閱讀信息

農村小學語文課外閱讀中新媒體的應用，可以有效解決農村小學院校圖書數量較少、資源匱乏的現狀問題，使學生通過移動網絡和互聯網更加快捷、方便地獲取自己需要的閱讀資源，打破了閱讀時間和閱讀空間的限制，學生可以在課余時間通過移動互聯網終端隨時隨地地閱讀。

（二）促進學生之間的互動交流

與傳統的紙媒閱讀方相比，新媒體閱讀可以有效提升讀者之間的互動性和交流性，這也是新媒體閱讀的核心優勢之一。在新媒體的閱讀環境之中，學生可以參與到創作之中，自由地發表和表達自身的閱讀理解及思想觀點，實現閱讀的互動、交流和分享，拓寬學生的閱讀思維。

三、新媒體背景下農村小學語文課外閱讀及教學指導的開展策略

（一）利用新媒體有效拓寬和豐富課外閱讀資源

在新媒體的發展背景之下，各種諸如手機等移動終端設備，給學生隨時隨地的閱讀活動開展創造了有利條件。但是，互聯網網絡上充斥著各種良莠不齊的資源信息。對此，任課教師要不斷加強對學生新媒體閱讀活動的監督和管理，可以通過校園網站內部網站平臺、校園公眾服務號、微信群等平臺進行課外閱讀內容的推薦，有效避免不良信息對學生的侵害，同時課外讀物的推薦要符合小學階段學生的身心發展需求。

（二）利用新媒體有效培養和建立學生的良好課外閱讀習慣

良好閱讀習慣的培養是幫助學生有效開展課外閱讀的重要前提，通過新媒體渠道幫助學生進行閱讀習慣的良好培養和建立，需要充分挖掘和利用新媒體閱讀的優勢特點。首先，任課教師要合理選擇閱讀軟件及網絡平臺，在閱讀的過程中加入在線考核的功能，在學生完成閱讀后進行自我檢測，使學生明確自身閱讀中所存在的疏漏。其次，任課教師要設立階段性的閱讀考核，組織學生通過網絡進行統一的讀書考試，全面掌握和了解學生閱讀的開展現狀，予以學生及時的指導。

（三）利用新媒體有效提升學生的課外閱讀效率

首先，任課教師要通過新媒體資源平臺，有效提升學生課外閱讀活動開展的便捷性，特別是針對一些諸如古詩文等理解難度較大的閱讀內容時，任課教師可以整理和發布相關的注釋及解讀，降低學生的閱讀理解難度;其次，在網絡在線閱讀平臺和軟件應用中，任課教師需要針對重點和難點內容進行著重提醒及標注，避免學生忽視重點，提升課外閱讀的質量和效率。

四、結語

在科學技術和互聯網的不斷發展之下，我們更要通過利用新媒體的資源信息平臺，突破傳統閱讀教學的束縛，充分發揮新媒體發展背景下課外閱讀教學的優勢，提升閱讀教學質量和效率，全面提升學生的語文綜合素養。

參考文獻：

[1]朱倩.新媒體時代下的閱讀方式探究[J].科學大眾（科學教育），2019（08）.

（責任編輯? 李? 芳）