小學語文閱讀教學的有效策略初探

馮秋英

摘?要：隨著新課程改革理念在小學語文學科方面的貫徹與實施，課堂閱讀教學變成了小學語文課堂不可缺少的重要部分之一。但當前并不是所有的小學都能夠做到課堂上有效的閱讀教學，因此本文就小學語文閱讀課堂上出現的問題，提出相應的提升小學語文課堂閱讀教學效率的策略，期望對小學階段的學生語文綜合應用能力與視野的拓展做出一定的貢獻。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;有效策略

引言：

小學語文是一門培養學生理解能力、自制能力和人際交往能力等的綜合學科，它是小學學生綜合素養與語言文字應用能力的集中體現。但當下的小學語文閱讀教學中存在的種種問題，部分小學語文教師難以準確掌握小學語文閱讀各個階段的目標，或者是留給學生自主理解閱讀的時間太少等，這些都對學生閱讀能力的培養造成了極大的障礙。因此小學語文教師要創新小學語文閱讀教學的方法，爭取讓閱讀成為提升小學學生語文綜合應用能力的一個重要推手。

一、小學語文閱讀教學中存在的問題分析

1.教學目標設定不準確

部分小學語文教師在語文閱讀課堂上的教學目標設定沒有照顧到小學學生的實際學習情況，設置的教學目標要么過大，要么過小。部分小學語文教師為了能夠體現"情感態度與價值觀"這一教學目標，不管學生學習的實際情況而選擇一些諸如"提升學生邏輯思維能力"等的空且大的目標，而這些目標往往只是一些小學語文教師落在教學設計直面上的內容，沒有付諸實際。除此之外，部分小學語文教師在語文課堂進行閱讀教學是沒能夠明確教學的目標。這些小學語文教師都沒能明白自身在語文閱讀課堂上教學的目的，遑論在小學語文閱讀教學課堂上采取的有效措施。比如，《小學語文新課程標準》要求小學學生在二年級下學期具備默讀的能力，但怎樣實現這個教學目標，就需要小學語文教師對教材認真研究并掌握好實施的度。

2.閱讀教學引導不深入

在當前的小學語文閱讀教學的實踐過程中，往往會出現小學語文教師過度追求閱讀內容與范圍從而忽略閱讀重點的情況。除此之外，小學語文教師在閱讀過程中沒有對學生進行深入的引導也是常見的情況。這主要體現在，部分小學語文教師在進行閱讀教學的設計過程中更多的將注意力放在語文學科的綜合發展方面，而沒有注意到閱讀材料本身想表達的作者的思想，抑或是沒有形成十分嚴謹的閱讀教學思路，以至于脫離了原有的閱讀教學中心與重點。例如小學語文教師在講解部編版小學語文二年級《楓樹上的喜鵲》一課時，為了給學生拓展更多的知識，便運用多媒體教學設備與音樂、繪畫等手段豐富了教學內容。但是這種教學便偏離了閱讀教學的目的，從而對學生造成了錯誤的閱讀引導且丟掉了閱讀教學任務的目標。

3.忽視對學生的言語訓練

小學語文閱讀教學是離不開對學生扎實的語言文字訓練的，它不僅是小學語文閱讀教學的重要目標，同時也是推動小學學生閱讀內容理解與情感體驗的重要手段。但是在當前的小學語文閱讀課堂上，部分語文教師更多的還是提倡對情感的體驗而忽略了對語言文字的訓練。小學語文教師在閱讀過程中減少對詞句的精煉分析的訓練，便會逐步減少學生提升語言思維培養與提升。

二、關于小學語文閱讀教學的有效策略探討

1.科學制定閱讀教學目標

小學語文教師在制定閱讀教學的目標是一定要考慮目標制定是否符合當前學生閱讀情況實際，如否，便要認真考察所教學生的閱讀情況再科學的制定閱讀教學的目標。小學語文教師要尤其注重閱讀教學"過程與方法"目標的制定，要讓學生能夠根據"過程與方法"教學目標形成系統的閱讀學習體系。除此之外，當小學語文教師在遇到不同的語文閱讀材料教學時，要根據不同的環境與教學氛圍，適當的調整教學目標與方法。例如，一小學語文教師在部編版小學語文語文小學二年級《我是一只小蟲子》授課時，就按照二年級學生的對自然環境與昆蟲的好奇的特性，安排學生進行了對看完角色的扮演，從而使學生有了對自然環境的理解與對各類昆蟲的認識。

2.創設語文閱讀教學的情境

小學語文教師的閱讀教學只有經過精心的醞釀與深刻的編輯，才能夠實現在課堂上與學生心靈進行的情感的交流。小學語文教師可以充分運用朗讀的藝術為學生創造出一種閱讀的氛圍。小學語文教師可以在課堂上時常運用幽默風趣的語言，亦或是和藹可親的表情與學生在閱讀中一起歡笑、一起沉思，潛移默化地將自己的情感傳遞給學生，從而帶領學生體驗閱讀的興趣。

除此之外，小學語文教師還可以在小學語文閱讀課堂中運用自身廣博的學識與豐富的情感感染學生，使學生能夠充分地感受到語文閱讀學習的魅力，從而投入到對語文閱讀的學習之中。例如，一小學語文教師在部編版小學語文二年級《我是一只小蟲子》時候，就嘗試模仿小蟲子的聲音和語調朗讀課文，讓學生在快樂愉快的氛圍中學會了對閱讀的深入思考與體驗。

結束語：

小學語文閱讀教學的方法是多式多樣的，小學語文教師一定要拓展自己視野，提升閱讀活動的教學效率，優化小學學生閱讀過程與環境，進而提升小學學生的閱讀能力與語言文字綜合應用能力。

參考文獻

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