初中數學教學中如何提升學生學習效率

劉傳

摘? 要：初中階段的學生，本身就會有較強的逆反情緒，以及對學習的排斥心理。那么面對難度更高的數學學習而言，很容易因為一些思路的堵塞，題型的復雜或者其他原因而遭受挫折，從而打擊到自己的自信心和積極性。那么這時教師就要肩負起自己的責任，發揮出自己的引導作用，能夠真正地以更高的耐心和包容度去引導學生，幫助他們舒緩這種叛逆和煩悶的情緒，提升他們的學習效率，真正地培養他們的數學思維意識，加強思維邏輯能力，培養數學素養。

關鍵詞：初中數學;學習效率;集中精力;上臺教學;預習復習

首先，教師一定要保證學生課堂上的精力集中，這樣才能夠對教師的所有內容進行一個良好的吸收。其次。教師可以鼓勵學生自己上臺教學，通過獨立的教授，幫助他們樹立對于數學學習的自信心和積極性。最重要的是，要求學生在課前做好預習，課后進行復習，這種良好學習習慣能夠真正地幫助他們，夯實自己的數學基礎，真正地構建數學知識框架。本文筆者結合多年教學經驗，對初中數學教學中如何提升學生學習效率進行一番探討，希望能對廣大教師與學生起到一定的積極作用。

一、保證學生精力集中

如果課堂上學生都處在一種昏昏沉沉的狀態，那么教師教起來也會十分的乏味，對學生自身而言，不僅是浪費了時間，也錯過了學習的最佳時期，在課后反而要付出更多的精力來彌補，得不償失。所以教師才要采取多種措施，盡可能地保證學生課堂上的精力集中，這樣能夠保證學生真正獲得一種更加系統的學習體驗。這種更加系統完整的學習過程，才能夠真正的幫助他們加強自己的思維邏輯能力。并且深度思考的過程本身，就是對學生數學思維的一種培養手段。

例如，在教授“一元二次方程式”時，針對這一部分的內容，學生理解起來還是較為容易的，與他們小學階段所做過的應用題有相似之處。只不過需要他們能夠換一種思考的方式和角度，把題目所要求得的量，設為一個未知量x和y，再通過題目中所給出來的關系，列出一個表達式。之后通過基本的數學運算，進行解答，這樣所得出來的答案就是題目所要求的。那么這時我就會針對這個過程，和解題步驟來提問學生，這樣能夠使他們的精神保持在一種集中的狀態，在這種緊張感和壓迫感的束縛下，集中自己的精力，以獲得更好的課堂效果。

二、鼓勵學生上臺教學

學習最好的掌握程度，就是學生自身能夠用語言進行表述，能夠像教師一樣進行講解，而通過這種學習方式，他們所獲得的體驗會更加深刻，自己的理解也會更加透徹。因此，這時教師就可以鼓勵學生自身上臺教學，可以要求他們課前做好準備和充分的預習，盡可能地緩解他們的壓力和緊張感。并且通過這種體驗，也會鍛煉他們的勇氣和自身的語言表達能力，這些都能夠幫助他們增強自己的綜合素能。從而鍛煉他們，對數學更加深刻的認識和了解，以及自己的思維邏輯能力和輸出表達能力。

例如，在教授“中心對稱”時。針對這節課的內容，我會要求他們在課前進行資料的搜集和內容的理解，使他們能夠通過自己所搜集到的資料和理解，在課堂上進行獨立的講解，這時學生在教師這樣的一個任務安排一下，會產生巨大的學習壓力和緊迫感，從而帶動他們更加主動的去搜集資料和了解學習內容。做好充分的準備，而在課堂過程中，我也會隨機提問他們的準備情況，使他們自己在講臺上進行教學。這樣學生會有一個十分深刻的學習體驗，而這種更加深刻的體驗，會幫助他們對于這部分知識產生一個十分牢固的記憶程度，并且加深自己的輸出表達能力。

三、做好預習復習工作

課前的預習和課后的復習十分重要，但是初中階段的學生往往沒有養成這種學習習慣，這時教師一定要起到良好的監督管理作用。幫助學生養成這種良好的學習習慣，會使他們受益終生。通過課前的預習，學生能夠迅速地掌握助本節課的教授內容，并且梳理出不會的知識點，從而在課堂上重點聽講。課后的復習，則可以有效地幫助他們回顧之前所學習的內容，梳理出其中的重難點部分，以構建自己完整的知識框架。無論是哪一種學習方式，都能夠有效地幫助學生鍛煉自己的自學能力，培養他們的數學思維，夯實數學基礎知識。

例如，在教授“二次根式”時。針對這節課的內容，可以與之前所提過的學生上臺講解結合起來，使他們在課前進行獨立的預習工作，而這個預習不僅僅是單純的把教材內容瀏覽一遍，而是要能夠認真地理解其中所涉及到的概念和解題步驟，并且針對自己不會的內容，積極尋找一些其他的素材，進行理論的拓充。并且在課后。我也會要求他們進行知識的梳理，檢查他們的知識框架的構建程度。并且定期檢測他們的復習情況，這樣學生才能夠擁有一定的緊迫感，從而更主動地參與到習慣的養成中去。

總之，對于初中階段的數學課堂而言，提升學生的學習效率十分重要。首先教師能通過一些課堂互動，來提升學生的課堂效率，使他們始終保持在一種精神較為集中的狀態，能夠有效地提高課堂上的課堂參與度，營造一種濃厚的學習氛圍。其次可以鼓勵學生自己上臺教學，這樣首先能夠鍛煉他們的勇氣，并且通過自身的教學所獲得的學習體驗，來得更為深刻。最重要的是，要求他們做好課前的預習和課后的復習工作，并真正地進行監督，幫助他們養成這一良好的學習習慣，可以有效提升他們自身的數學基礎理論和框架。通過這些措施，才能真正地提升數學學習效率。

參考文獻：

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