初中英語高效教學課堂的構建策略

肖偉

摘? 要：英語學科的學習對于初中階段的學生來說，可以說是比較困難的。學生雖然在小學階段就已經接觸了英語學科的學習，但是學生進行學習的也只是一些比較基礎的內容，初中階段英語的學習會給學生帶來更多的挑戰。現如今，英語學科的地位越來越高，伴隨著對學生學習英語的要求也越來越多。很多學生在進行英語學科的學習時，都只是跟隨著教師的教學路線進行學習，實際上教師在課堂中也沒有更多地給予學生一些進行練習的機會，因此英語學科課堂教學效果仍然存在一些問題。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;營造寬松氛圍;豐富教學方法;強調重點單詞語法

英語學科作為語言學科性質的學科，因此對學生的英語聽讀寫的能力要求比較強，作為初中階段的學生，英語的學習基礎都是相差不多的。因此對于學生來說，這個階段也是學生進行打好基礎的關鍵時期。初中生在性格上會更活躍，因此教師在進行管理的過程中會發現比較困難。而且大多數的教師在進行教學的過程中并沒有注重到學生實際當中的知識點學習情況。教師在實際的教學過程中應該需要注意哪些問題呢？因此筆者將根據初中英語課堂的教學效果進行探討。

一、營造寬松課堂氛圍

課堂氛圍對于英語學科的學習比較重要，而且對于學生來說，課堂中可以集中好注意力進行聽課的時間是比較短的，在這種情況下，教師需要做到就是用一些方法去吸引學生的注意力，可以使得學生可以更好地參與到課堂中進行學習。語言性質的學科，體現在教師可以與學生進行更多的互動，可以使得學生感受到課堂中學習氛圍的存在，從而可以使得學生進行學習的積極性也可以得到一定的提高。讓學生更多地去表達自己的想法，可以使得課堂中的氛圍得到一些調動。

例如，在教授“This is my sister.”這一課時，教師需要先讓學生學會基礎的表達，學會句型的應用，然后教師可以讓學生進行一個情景練習和表達。教師讓幾個學生為一個小組的形式進行練習，然后給與他們一定的時間，讓學生進行準備，內容就是課堂中講解的一些句型，讓學生進行練習。練習好了之后，讓學生嘗試進行表達，這樣學生就可以在充足的時間和表達環境當中，進行練習到這些句型。并且場景的方式還可以讓學生更有表達和練習的環境，這樣表達的效果也就會更好。

二、豐富課堂教學方法

初中階段的學生更加注重課堂中的教學形式，這會很大情況下影響學生學習知識的情況。教師可以積極地借用一些教學方法進行課堂教學。課本當中所羅列的內容比較少，教師可以適當地給學生進行拓展一些內人，讓學生感受到課堂中進行學習英語的趣味性，感受到課堂中教學內容的豐富性，最大程度地感受到英語的存在。并且對于初中階段的學生來說，教師也應該讓學生在課堂中多進行練習。

例如，在教授“Do you like bananas？”這一課，由于這一小節當中涉及到的內容是對喜歡的食物的詢問，因此課堂中教師可以增加這樣一個環節。教師可以首先說出自己喜歡的食物是什么，然后教師讓學生進行說自己喜歡的食物都是什么。這樣可以使得班級當中每個學生都可以參與到這個問答環節當中。同時學生在進行說的過程中，都需要用英語進行表達，并且教師可以進行糾正學生一些發音有問題的單詞，讓學生進行正確學習。這樣記憶的內容也就相對于來說準確性很高。

三、強調重點單詞語法

初中英語比較重視單詞以及語法，這也是英語的基礎和關鍵。在進行教學時，教師需要學生在課堂中就能夠記憶住學習的單詞和語法，提高課堂中學習知識點的效果，并且對于初中階段學生來說，教師可以更多地讓學生進行一些對話方面內容的練習，使得學生可以更好地在具體的語境當中達到更好地練習效果。練習之后，在進行記憶的過程中也就更加容易。教師也可以對學生進行一些知識點的提問。

例如，在教授“How dou you get to school？”這一小節時，課堂中，教師需要讓學生先自己看課本，教師可以將需要重點準備好的單詞和句型準備好。學生提前預習了一遍之后，教師就可以開始給學生進行講解課本當中所涉及到的比較重要的單詞和句型，首先針對于單詞教師需要讓學生會讀，掌握好單詞的發音非常重要。再者就是句型，課堂中教師需要給學生留出一些進行練習，通過一些練習，讓學生達到比較熟練應用的效果，通過課堂中這樣的形式，讓學生掌握好課本當中比較基礎的內容。

總而言之，英語學科高效課堂的達成需要教師與學生的共同努力，并且教師需要重視到讓學生進行英語知識點練習的重要性，對于一些對話、一些練習進行積極實踐的重要性，可以使得學生對知識點的掌握更加深刻。并且對于如今的課堂教學來說，教師可以積極結合一些教學方法，使得學生可以保持好對課堂學習的積極性。語言學科也體現在口頭上的表達，因此教師可以在每一節課讓學生進行一些練習，增加英語的實際應用效果。

參考文獻：

[1]寇巧麗，姚斌.淺析構建初中英語高效課堂[J].課程教育研究，2013（33）

[2]陳詩霏.如何打造初中英語高效課堂[J].英語廣場（學術研究），2013（10）