高中“算法與程序設計”的學習困難探討

劉永剛

摘 ?要：于“算法與程序設計”而言，是高中信息技術中的重要組成部分，學生在學習這一章節的知識時存在諸多困難，它不僅需要學生具有一定的計算機基礎，還要學生花費時間練習鞏固相關知識和操作。但高中生時間寶貴，對計算機的了解程度不深，導致在學習“算法與程序設計”時存在困難。因此了解學生學習困難的原因，并找到解決對策是當務之急。

關鍵詞：算法與程序設計;高中;學習困難

教學是一門藝術，需要教師付出耐心和精力探索其中的奧秘?！八惴ㄅc程序設計”具有一定的難度，在教學過程中教師要注重教學模式的創新性與合理性，提高課堂的效率。因此，作為高中信息技術課程的老師，應了解學生在這方面的困難，在教學方面做出優化方案，增強學生對于“算法與程序設計”相關內容的理解，讓課堂展現出獨特的魅力。

一、高中信息技術課堂上存在的問題

1.教學方法傳統單一，沒有創新

傳統的高中信息技術課堂上教師總是向學生輸入固定的知識，而學生機械地聽講，接受老師講授的關于“算法與程序設計”的知識。這種教學方法沒有創新性，學生對老師講的內容不感興趣，更不會主動地進行科學的思考，也不會與老師交流實際操作中出現的困惑。因此需要教師換用其他的教學方法來增強學生對相關知識的理解，引導學生自主思考，增強其對算法與程序的操作能力。

2.課堂氛圍較差

高中信息技術課程對學生產生了一定的壓力，因為知識點多、操作復雜，學生要盡快理解知識點，掌握“算法與程序設計”的相關內容。如果學生在課上對所學知識理解較慢，就會產生焦躁的情緒，壓力變大，使課堂氛圍變得緊張、壓抑，不利于學生心態的調整和精神的放松，使思維變得遲鈍，喪失學好計算機的信心。另外，學生容易因為信息技術課的枯燥而犯困，或者容易上課走神。這些問題都導致了信息技術課堂的氛圍變得緊張。

3.課堂效率低

由于教學方法單一，一堂信息技術課結束雖然教師和學生身心都感到疲憊，但是并沒有達到良好的課堂效果。學生對于“算法與程序設計”的一些地方還是存在疑惑，教師也不知道自己上課所講的知識學生能否真正充分理解，長期處在這樣的課堂教學模式中，學生不能學好“算法與程序設計”，老師也沒有達到好的教學效果，對學生的學習和老師的教學都產生消極的影響。

二、學生對“算法與程序設計”學習困難的原因

1.學生的計算機基礎較差

有的學生家里沒有電腦，所以他們平時沒有機會接觸到計算機，對于計算機的操作并不了解，甚至連打字這類基礎操作都不熟練。學習“算法與程序設計”這一章節，需要學生對計算機的操作熟練，將相關知識轉變為實際操作。這對于那些計算機基礎較差的學生來說具有很大的難度，他們無法理解老師所教的相關內容，也不能順利地在計算機上進行操作，從而造成學習困難。

2.學校不重視信息技術課程

高中學校面臨著升學率的壓力，把重點都放在高考科目上，而信息技術并非高考科目，所以學校不注重對這門課程的管理與改革，并且經常占用這門課程的時間安排數學課、物理課等。在這種情況下，學生也對這門課程提不起重視，在課上經常不聽課、吃東西、說話等，對于“算法與程序設計”的內容不以為意，不主動地了解相關知識，也不進行操作，從而使得學生對這方面的內容越來越無法理解。

3.知識點多且難

“算法與程序設計”中具有很多知識點需要學生牢記，這些內容既繁瑣又復雜，想要掌握這些知識需要長時間的學習和操作。比如在學習“編程”這一知識點時，學生不僅要有較好的記憶力，還要能夠熟練地操作計算機，才能編寫出代碼。“算法與程序設計”是一節比較專業的內容，高中生缺乏專業練習，學習起來就比較困難。

三、提高教學效率的措施

1.創新教育模式

為使“算法與程序設計”的教學達到良好的課堂效果，教師要對教學方法進行革新，避免單一的講解式教學模式，要注重素質教育。教師應把課堂主權交給學生，可以向學生展示有趣的小程序，引起學生對“算法與程序設計”的興趣，避免枯燥的課堂氛圍。另外，開展討論活動，教師布置一個程序設計的主題，學生們自行設計，可以小組討論，每個小組可以派代表發表問題，其他小組進行回答。這種教育模式能夠促進學生開拓思維，增強對信息技術的興趣與了解。

2.學校要重視信息技術課

學校應將信息技術課納入課程計劃安排中去，制定上課規章制度，并張貼在教室內。對于課上違反紀律的學生應進行相應地處罰，告誡學生要遵守紀律。學校應為信息技術課提供人力物力，保證該門課程能夠順利地進行，提高教學效率。

3.注重實踐教學

要想使學生學好“算法與程序設計”的相關內容，教師不僅要向學生講解理論知識，還要讓學生有大量的時間上機練習。編寫程序是一個復雜的過程，要教給學生實用的操作技巧，使其能夠在計算機上快速、準確地寫出代碼。另外，要讓學生學會用所學的編程知識解決實際問題，這能夠增強學生的積極性，對“算法與程序設計”有更加深刻的了解。

結束語

“算法與程序設計”對高中生來說是重要的技術內容，對其進行教學改革能夠降低學生的學習難度，提高學生的操作技能水平，培養出更加優秀且具有創新思維和能力的人才。縱使目前學生在該方面的學習上具有一定的困難，但是只要相關教育人員明確自身責任，做好信息技術課程的教學改革工作，就能幫助學生渡過難關。

參考文獻

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