生本教育理念下小學語文高效課堂的構建

陸鳳仙

【摘?要】隨著新課程改革的不斷實施，出現了一些新型的教育模式，生本教育理念以生為本，以學定教，充分尊重了學生學習的主體地位，有助于提升教學質量，促進學生的全面發展。目前，在小學語文教學過程中，存在許多問題，導致小學語文課堂教學的效率較低，因此提升語文課堂教學效率至關重要，本文對生本教育理念下小學語文高效課堂的構建進行了分析，希望能夠為小學語文教學提供一些參考。

【關鍵詞】生本教育;小學語文;高效課堂;構建

在小學階段，語文學科是一門非常重要的學科，隨著我國教育改革的不斷推進，小學語文的教學已經得到了一定的發展。在傳統的語文課堂教學過程中，教師起著絕對的主導作用，學生的主動性不強，這種形式不僅影響了課堂教學的效率，而且也已無法滿足現代化的需求，因此必須要以學生為中心展開教學，堅持落實生本理念，從而全面提升學生的思維能力和語文素養，提高學生的綜合學習能力。

一、生本教育概述

生本教育既是一種方式，也是一種理念，區別于之前的教學，生本教育主張為學生學而設計，從而推動學生積極、主動、健康的發展。因此生本課堂首先就需要為學生營造一個民主和諧的教學氛圍，教師與學生處于平等的地位，從而提升學生參與課堂教學的積極性;其次生本課堂需要以學生為根本，充分了解和掌握學生目前的認知水平和學習需求才能夠提升教學的針對性，因此教師要重視對學生的觀察，及時地發現和解決學生學習過程中的問題，并給予學生充分表達自己見解的機會;最后由于學生之間存在個體差異，生本教育必須要考慮和尊重學生的個性化需求，讓每一位學生都能夠得到發展。

二、生本教育理念下小學語文高效課堂的構建

在小學語文高效課堂的構建過程中，可以從預習、導入、質疑、解決、練習和總結評價六個部分展開。

（一）課前預習

由于生本教育理念的核心就是先學后教，因此可以在課前組織學生進行課前預習，首先讓學生自主閱讀課本中的內容，先讀通順，然后對文章內容進行初步的理解，并劃出文章的中心句、過渡句、總結句等關鍵部分，將自己不懂的地方做好標記;其次讓學生查資料，對文章、作者以及寫作背景等有所了解;最后，讓學生自學生字新詞，做到會讀、會寫、能理解。這樣一來，在課堂上學生能夠根據自己預習的情況有針對性地學習教師所講的內容，并與教師進行有效的溝通，從而提升課堂教學的效率[1]。

（二）課程導入

課程的導入對整堂課的教學效果有著重要的影響，一個好的開始是成功的一半，因此教師在進行課程導入的過程中，要能夠吸引學生的注意力，激發學生對本堂課學習的欲望，從而進入一個良好的學習狀態。教師可以根據學生的年齡特點，對低年級和高年級段采取不同的導入方法，例如故事導入法、問題導入法、表演導入法等等，為教學目標的實現奠定良好基礎。

（三）提出質疑

在完成課程導入之后，教師要引導學生將預習過程中所產生的問題和對文章的不解之處表達出來，然后教師要總結學生提出的問題，對于一些簡單的問題可以及時進行解答，對于一些有難度的、或者是重點的問題，教師可以列在黑板上在下一階段解決，學生在提出質疑的過程中就改變了傳統教學的被動性，而且主動發現問題，對于自己提出的問題學生也能夠更加主動在課堂中尋找答案[2]。

（四）解決問題

解決問題是課堂教學的主要任務，學生在上一階段提出問題之后，在教師的引導下集中閱讀，聯系全文，借助工具書來解決問題，如果這時仍有未解決的問題，教師就要實施小組合作的學習方式，讓學生在自主探究的基礎上，以學習小組為單位，和組內的成員相互交流，充分展示自己的觀點和看法，從而整合不同的學習思路，解決疑難問題，如果還是不能解決，最后提出由教師帶領全班討論解決，這樣一來，在培養學生自主學習能力的同時，還能夠提升學生的合作意識。

（五）課堂練習

課堂練習對于教學來說必不可少，能夠有效檢測本堂課學生知識掌握情況，因此在小學語文高效課堂構建過程中，教師要給學生留出充分練習的時間，采取口頭或是書面的形式都可以，例如可以讓學生聽寫生字新詞，讓學生用新詞造句，從而加深學生對生字新詞的掌握情況;或者讓學生寫出心得體會，學生能夠回顧本堂課中自己的問題是否得到了解決，也能夠進一步完善自己的答案;或者讓學生摘抄并仿寫文中的精彩語句，能夠有效提升學生的作文能力[3]。

（六）總結評價

最后，在課堂教學結束之前，教師要引導學生總結本節課的學習情況，并將自己的學習成果向全體學生進行展示，由其他同學和教師給出評價，一方面能夠為學生提供一個表現自己的機會，另一方面也能夠使教師更加了解學生對知識的掌握情況以及教學的有效性，從而為接下來的教學設計提供指導。

三、結語

總而言之，在小學語文教學過程中，要始終堅持生本教育理念，從學生本身出發展開教學，構建高效課堂，將一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生作為教學宗旨，從而提升學生在課堂教學中的主動性和積極性，從根本上提升小學語文教學的質量和效率，在完成教學目標的同時提升學生的語文素養。

參考文獻：

[1]杜俊紅.淺談小學語文高效課堂的構建[J].語文課內外，2019（28）：101.

[2]聶云.新課改背景下如何構建小學語文高效課堂探究[J].讀書文摘，2016（08）：279.

[3]韓麗.生本教育理念下小學語文高效課堂的構建[J].新課程·小學，2017（10）：179.