生本教育理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

陸鳳仙

【摘?要】隨著新課程改革的不斷實施，出現(xiàn)了一些新型的教育模式，生本教育理念以生為本，以學(xué)定教，充分尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，有助于提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。目前，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，存在許多問題，導(dǎo)致小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率較低，因此提升語文課堂教學(xué)效率至關(guān)重要，本文對生本教育理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建進(jìn)行了分析，希望能夠為小學(xué)語文教學(xué)提供一些參考。

【關(guān)鍵詞】生本教育;小學(xué)語文;高效課堂;構(gòu)建

在小學(xué)階段，語文學(xué)科是一門非常重要的學(xué)科，隨著我國教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文的教學(xué)已經(jīng)得到了一定的發(fā)展。在傳統(tǒng)的語文課堂教學(xué)過程中，教師起著絕對的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主動性不強，這種形式不僅影響了課堂教學(xué)的效率，而且也已無法滿足現(xiàn)代化的需求，因此必須要以學(xué)生為中心展開教學(xué)，堅持落實生本理念，從而全面提升學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、生本教育概述

生本教育既是一種方式，也是一種理念，區(qū)別于之前的教學(xué)，生本教育主張為學(xué)生學(xué)而設(shè)計，從而推動學(xué)生積極、主動、健康的發(fā)展。因此生本課堂首先就需要為學(xué)生營造一個民主和諧的教學(xué)氛圍，教師與學(xué)生處于平等的地位，從而提升學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性;其次生本課堂需要以學(xué)生為根本，充分了解和掌握學(xué)生目前的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求才能夠提升教學(xué)的針對性，因此教師要重視對學(xué)生的觀察，及時地發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題，并給予學(xué)生充分表達(dá)自己見解的機會;最后由于學(xué)生之間存在個體差異，生本教育必須要考慮和尊重學(xué)生的個性化需求，讓每一位學(xué)生都能夠得到發(fā)展。

二、生本教育理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

在小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建過程中，可以從預(yù)習(xí)、導(dǎo)入、質(zhì)疑、解決、練習(xí)和總結(jié)評價六個部分展開。

（一）課前預(yù)習(xí)

由于生本教育理念的核心就是先學(xué)后教，因此可以在課前組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，首先讓學(xué)生自主閱讀課本中的內(nèi)容，先讀通順，然后對文章內(nèi)容進(jìn)行初步的理解，并劃出文章的中心句、過渡句、總結(jié)句等關(guān)鍵部分，將自己不懂的地方做好標(biāo)記;其次讓學(xué)生查資料，對文章、作者以及寫作背景等有所了解;最后，讓學(xué)生自學(xué)生字新詞，做到會讀、會寫、能理解。這樣一來，在課堂上學(xué)生能夠根據(jù)自己預(yù)習(xí)的情況有針對性地學(xué)習(xí)教師所講的內(nèi)容，并與教師進(jìn)行有效的溝通，從而提升課堂教學(xué)的效率[1]。

（二）課程導(dǎo)入

課程的導(dǎo)入對整堂課的教學(xué)效果有著重要的影響，一個好的開始是成功的一半，因此教師在進(jìn)行課程導(dǎo)入的過程中，要能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對本堂課學(xué)習(xí)的欲望，從而進(jìn)入一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡特點，對低年級和高年級段采取不同的導(dǎo)入方法，例如故事導(dǎo)入法、問題導(dǎo)入法、表演導(dǎo)入法等等，為教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）提出質(zhì)疑

在完成課程導(dǎo)入之后，教師要引導(dǎo)學(xué)生將預(yù)習(xí)過程中所產(chǎn)生的問題和對文章的不解之處表達(dá)出來，然后教師要總結(jié)學(xué)生提出的問題，對于一些簡單的問題可以及時進(jìn)行解答，對于一些有難度的、或者是重點的問題，教師可以列在黑板上在下一階段解決，學(xué)生在提出質(zhì)疑的過程中就改變了傳統(tǒng)教學(xué)的被動性，而且主動發(fā)現(xiàn)問題，對于自己提出的問題學(xué)生也能夠更加主動在課堂中尋找答案[2]。

（四）解決問題

解決問題是課堂教學(xué)的主要任務(wù)，學(xué)生在上一階段提出問題之后，在教師的引導(dǎo)下集中閱讀，聯(lián)系全文，借助工具書來解決問題，如果這時仍有未解決的問題，教師就要實施小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主探究的基礎(chǔ)上，以學(xué)習(xí)小組為單位，和組內(nèi)的成員相互交流，充分展示自己的觀點和看法，從而整合不同的學(xué)習(xí)思路，解決疑難問題，如果還是不能解決，最后提出由教師帶領(lǐng)全班討論解決，這樣一來，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，還能夠提升學(xué)生的合作意識。

（五）課堂練習(xí)

課堂練習(xí)對于教學(xué)來說必不可少，能夠有效檢測本堂課學(xué)生知識掌握情況，因此在小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建過程中，教師要給學(xué)生留出充分練習(xí)的時間，采取口頭或是書面的形式都可以，例如可以讓學(xué)生聽寫生字新詞，讓學(xué)生用新詞造句，從而加深學(xué)生對生字新詞的掌握情況;或者讓學(xué)生寫出心得體會，學(xué)生能夠回顧本堂課中自己的問題是否得到了解決，也能夠進(jìn)一步完善自己的答案;或者讓學(xué)生摘抄并仿寫文中的精彩語句，能夠有效提升學(xué)生的作文能力[3]。

（六）總結(jié)評價

最后，在課堂教學(xué)結(jié)束之前，教師要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并將自己的學(xué)習(xí)成果向全體學(xué)生進(jìn)行展示，由其他同學(xué)和教師給出評價，一方面能夠為學(xué)生提供一個表現(xiàn)自己的機會，另一方面也能夠使教師更加了解學(xué)生對知識的掌握情況以及教學(xué)的有效性，從而為接下來的教學(xué)設(shè)計提供指導(dǎo)。

三、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要始終堅持生本教育理念，從學(xué)生本身出發(fā)展開教學(xué)，構(gòu)建高效課堂，將一切為了學(xué)生、高度尊重學(xué)生、全面依靠學(xué)生作為教學(xué)宗旨，從而提升學(xué)生在課堂教學(xué)中的主動性和積極性，從根本上提升小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量和效率，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜俊紅.淺談小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].語文課內(nèi)外，2019（28）：101.

[2]聶云.新課改背景下如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂探究[J].讀書文摘，2016（08）：279.

[3]韓麗.生本教育理念下小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建[J].新課程·小學(xué)，2017（10）：179.