新課改下小學數學課堂教學方法的有效研究

商詣

【摘?要】數學是一門重要的基礎學科，具有很強的邏輯性、抽象性和概括性，因此成為很多學生學習的難點，制約了學生總成績的提高。在新課程改革的大背景下，數學在教學目標、教材內容和教學方法上發生了變化，給數學的教學提出了新的挑戰。文章在此背景下，針對新課改下小學數學課堂教學方法進行了研究和探討。

【關鍵詞】新課改;小學數學;課堂教學方法

在新課程改革不斷深入的今天，傳統小學數學教學方法中存在的問題逐漸凸顯出來，例如忽視學生興趣、學生主體地位缺失以及教學方法缺少創新等，降低教學質量的同時，也阻礙了教學目標的實現。所以，為了改變這一教學現狀，教師需要從多個方面著手，更新教學觀念，創新教學方法，根據具體教學內容、目標以及小學生的學習特點，制定科學、完善的課堂授課模式，以此來提高數學教學效率和質量。

一、新課改下小學數學課堂教學方法創新的要求

數學是來源于生活，應用于生活的一門學科，數學知識與實際生活是密不可分的，如果數學教學脫離了生活實際，那么其教學效果勢必會大打折扣。因此，在新課改背景下，對于小學數學課堂教學方法的創新，有關部門提出了以下幾點要求：（1）與實際生活相關聯。將數學知識教學與實際生活聯系起來，一方面可以讓教師更準確地把握教學重點、難點，更好地梳理課堂教學流程;另一方面，教學方法中若能夠加入生活元素，可以讓課堂教學更具趣味性，學生課堂學習的興趣會得到有效激發，更好地理解教師所講的內容，提高學習效率。（2）明晰教學目標。教學目標的實現是開展教學活動的最終目的，只有以教學目標為基石對教學方法進行創新，才能夠確保教學方法的合理性和針對性，也能夠增強課堂教學的效果。（3）注重學生創造能力和思維能力的培養。綜合素質的全面培養是現階段學校對學生培養的最終目標，傳統教學模式下一味注重成績提升的教學方法已然不能滿足要求，因此，教學方法的創新必須考慮對學生綜合素質的培養，以此來滿足新時期背景下的人才培養需求。

二、新課改下小學數學課堂教學方法探討

（一）轉變教學觀念，凸顯學生的主體地位

教學觀念是否能夠做到與時俱進對小學數學課堂教學效果的提升具有重要意義。在傳統教學理念下，數學教學的根本目的就是為了提高學生的數學成績，這一理念的驅動下，整個課堂主體都由教師占據，學生只是被動接收教師傳遞過來的知識，幾乎談不上任何主體地位的展現，課堂氛圍枯燥、乏味，教學效果事倍功半。新課改背景下要求教師轉變這一教學觀念，提升學生的主體地位，不能讓學生僅僅作為知識的被動接收者，同時還要以教學內容為核心，引導學生對所學知識進行思考和分析，為學生創設更多創造和想象的空間，加強學生課堂參與度，提高學習效率。

（二）豐富教學形式，激發學習興趣

傳統教學模式下的數學課堂多以“灌輸式教學”為主，學生絲毫感受不到數學學習的樂趣，對抽象知識的理解也不夠深入。針對這一問題，教師需要通過豐富教學形式來將其解決，目前最有效的方法就是設計課堂游戲。比如說，在學習“小數乘法”這一部分內容時，教師就可以在課堂上將學生分為若干小組進行小數乘法比賽。實踐證明，以游戲的方法開展課堂教學，不僅可以提高學生數學學習興趣，而且在鍛煉學生乘法運算能夠力方面也具有很好的效果。

（三）設置課堂問題，提高學習主動性

提問式教學法是當前小學數學課堂教學中常用的方法之一，通過課堂合理的問題設計，可以活躍學生的課堂思維，促進學生思維能力和分析能力的提升。在課堂教學中，為了能夠讓課堂問題的作用最大限度發揮，對于問題的設置需緊緊圍繞課堂內容開展，讓學生可以在分析問題、解決問題的同時，掌握本節課所學的數學知識。比如說，在學習“分數的意義和性質”這一部分時，教師就可以根據教學內容向學生提出以下問題：“分數的意義是什么？”“分數的概念和性質是什么？”。利用這些問題促進學生主動思考和探究，不僅可以幫助學生加深對知識的理解，而且也可以增強學生的課堂主動性，提高其學習效率。

（四）引導學生合作探究，提高學習效率

目前，可供小學數學課堂教學的方法有很多，合作探究就是其中一種。這種教學方法的核心在于將學習的主動權交給學生，這也滿足了素質教育理念下以學生為課堂中心的教學思想。在數學課堂教學中，教師應有意識地引導學生進行合作探討，促使學生之間相互交流、相互協商、相互幫助，共同努力完成學習任務，不僅加強學生溝通和交流，還符合新課改的要求，學生逐漸學會合作，有利于培養學生團結合作能力。并且，在合作學習過程中學生能更好地學習數學知識，從而提高全體學生合作能力和學習能力。總之，合作探究對數學教學效果的提升具有重要意義，需要教師將該教學方法在教學中合理應用。

三、結語

綜上所述，新課改背景下的小學數學教學若想達到預期目標，首要任務就是做好教學方法的創新工作。從本文的分析我們可以看出，教師在創新教學方法時，除了要注重學習興趣和學習主動性的激發之外，還要通過豐富的課堂教學模式，讓學生更快、更準確地掌握數學知識，并在此基礎上實現對知識的學以致用。隨著新課程的不斷改革，教學方法的創新和完善將會成為教師教學工作中的一項重要工作，需要廣大教師對其給予高度重視。

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