探討初中地理生活化教學的實施策略

孫璐

【摘?要】隨著新課改的不斷深入，如何培養學生的學科核心素養已經成為當下教師追求教學創新、提高教學效果的目標。而陶行知先生的“生活即教育”理念，不僅體現了新課改“以學生為主體”的核心理念，而且為提高生活化課堂教學效率指明了方向。如何在初中地理教學中實施生活化教學？本文首先分析了初中地理教學中存在的問題，在此基礎上著重探討了提高其生活化教學效率的實施策略。

【關鍵詞】初中地理;生活化教學;實施策略

在教育改革的熱潮中，初中地理也迎來了教學改革。讓地理走進生活，在生活中學習地理知識，已成為地理教師新的教學理念的共識。在初中地理實施生活化教學，不僅讓地理教學由抽象變得具體，而且能夠激發學生學習地理的興趣，正因如此，地理學習中有許多抽象概念，如果將這些抽象的概念與學生的生活結合起來，可以降低學生的學習難度，同時也能提高他們的學習成績。

一、初中地理教學中存在的問題

（一）教學模式單一

受應試教育的影響，初中地理存在著教學模式單一的問題。教師往往只注重讓學生死記硬背，背知識點、背圖做題，但卻沒有把原理講解清楚，造成學生只能囫圇吞棗，不能很好掌握地理知識。

（二）學生對地理知識的理解不到位

地理學科是一門范圍涉及很廣的學科，包括自然氣候、社會人文、國家版圖等等內容，這導致學生難以找到地理學習的方式方法，很容易對地理失去興趣，不再主動進行學習。只有學生發現了地理的豐富性、有趣性，才能發揮自主學習的功效。

二、提高初中地理生活化教學的實施策略

（一）善于觀察生活中的地理知識

教師在授課的過程中應該注重地理環境與人類生活之間的關系，幫助學生掌握地理學習的規律和方法，告訴學生要親近自然，尊重大自然給予我們的舒適的地理環境。地理與我們的生活密不可分，要讓學生了解到地理的重要性。地理教學生活化是將地理中的抽象概念簡單化為生活中的知識，例如，初中地理中的氣候問題、地貌特征等，都是比較難懂的知識，對于生活閱歷和生活常識較少的學生來說，我們應該在學生認知非常有限的情況下，教給學生生活知識的同時也傳授給他們地理知識，這樣既增加了他們的生活常識，又激發學生的學習興趣。

地理學習有助于學生的思維擴展、視野開闊，這是其他科目都很難涉及到的。例如，教師在講解降水量這一章節時，可以講這么一個小故事來活躍課堂氣氛“從前有個商人在北京時遇到了大雨，于是買了一把傘，后來到了新疆做生意，便再也沒用過那把傘，便把傘丟了，后來去了廣州又遇到了大雨，可是他卻沒有傘了。”結合這些小故事來讓學生分析為什么會出現這種現象，為什么有的地方天天下雨，有的地方很少下雨。同時教師還可以組織學生進行討論，最后告訴他們正確答案，是季風左右了我國降水時空的分布。

（二）構建多彩課堂，生動演繹地理知識

初中地理包括基本的地理常識、地球的結構、氣候的變化、各個板塊的聯系、中國地圖等等知識，面對內容繁多、聯系緊密的知識，教師如果照本宣科，一味地灌輸知識，就不能使課堂效率最大化。教師要要激發學生的學習主動性，活躍課堂氣氛，多與學生進行地理知識的互動，引發學生主動思考，善于發現生活中的地理知識。有些重大事件包含了許多地理知識，教師可以通過對這些熱點或事件進行講解、讓學生自由討論來激發學生的學習興趣。在講解地理社會問題時，可以結合發生過的一些重大事件，比如地震、洪水災害等引發學生們的思考，使學生產生共鳴。教師可以放一些圖片、視頻等，使學生了解到學習地理的重要性。

（三）布置開放性地理作業

初中生正是好奇心最強的階段，對大千世界充滿了好奇心，初中階段也正是培養學生觀察力和學習能力的好時機。教師應巧用多媒體設備進行教學，通過制作PPT、動畫、動漫、視頻等形式豐富課堂生活。教師也可以為學生們播放地理類科普節目，打開學生的眼界，培養他們獨特的思維方式。同時，要與時俱進，借助信息技術輔助教學，活躍課堂教學氣氛，激發學生興趣，拉近地理和日常生活的距離，讓地理學習變得輕松、有趣。通過信息技術，讓學生更加直觀全面地了解到，原本枯燥單調、并且難以掌握的地理課，竟然與我們的生活是如此緊密相連，地理知識處處有生活的影子，地理知識離不開生活，而生活中到處是地理知識，只不過沒有感悟到。

例如，教師可以給學生布置作業，例如發現生活中的地理現象，可以是對一張中國地圖或是世界地圖的思考，也可以是對風向的記錄觀察，或是對地理節目的觀看等等。在課堂上，學生可以對自己的地理發現進行分享、交流，提升學生學習參與感，調動學生學習積極性。

總之，初中地理生活化教學的方法還有很多，如從生活中取材、吸引注意力，與生活經驗結合、培養協作精神等，只要教師在教學中能了解學生，結合學生的需要，在課堂中有意識地融入生活、引進生活，激發學生興趣和求知欲，就能實現初中地理有效教學的目的，完成教學任務。初中地理生活化將地理知識與生活中的知識結合起來，讓苦澀難懂的地理知識變得生動起來，也讓學生在生活中就能發現地理的樂趣。初中地理生活化順應了新課改的要求，使學習更加有趣、多彩，能夠提高課堂效率、提高作業質量，加深學生對地理這一科目的理解和興趣。

參考文獻：

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