探討小學道德與法治課程教學

方彥卜

【摘?要】隨著社會不斷發展，我國將孩子的法制教育放在了重要位置，其主要目的是是將法治教育滲透到小學教育中，提高小學生的法制觀念，增強小學生的法治意識，讓學法、懂法、用法等觀念深入小學生的腦海里，自覺遵法。法治規則的概念對于小學生來說比較抽象，想要其接受，相對來說不容易，所以，教師在教學過程中要以兒童立場滲透法治意識，讓小學生學法變得容易。

【關鍵詞】兒童立場;道德與法治;教學實踐;實例分析

道德與法治的學習是小學生學習的關鍵，教師在教學過程中要積極培養小學生的法治道德觀，正確引導小學生樹立良好的誠信觀、國家觀等。小學是培養孩子人生觀念的重要階段，教師的引導極其關鍵。對小學生而言，道德與法治教育不僅能使其學到很多社會價值觀，在心理教育上也起著關鍵作用，有助于其心理成長。教學中，教師要遵循一定的原則，給學生暢所欲言的空間，能夠把道德法制觀念學以致用。

一、將道德與法制課程教學運用到實際生活中

教師在教學過程中要將道德與法治的課程內容與實際生活結合傳授給學生，既可以在拓展活動時踐行法制課程內容，還可以利用調查的方式踐行道德法制教育。例如：在對《讓我自己來整理》進行教學時，教師要以“自己的事情自己做”為主要線索，告知給小學生，讓其放學回家后整理自己的房間。教師可以給學生相關的整理步驟，“自己的物品該如何分類？分類后如何擺放？”，讓學生以此來進行實踐。除了整理自己的房間，還要學會幫助家里做一些力所能及的家務，用同樣的方法踐行，在完成后與老師和同學交流心得體會，教師給出指導意見。學生經過實踐后不僅加深了記憶，還有了實踐的經歷。在學校課堂上也一樣，讓學生互相監督，比一比誰的書包、文具、課桌整理得最好。教師上到《愛新書》一課時，可以用調查的方式讓學生進行實踐，通過對比班級里學生保管課本的情況，評選出哪一位學生保管的最好，以此鼓勵學生愛惜學習用品。再如，教師在上到《大家排排隊》一文時，同樣讓學生通過調查來踐行該文章的內容，學生可以調查平時大家在學校里或者是校外是否存在隨意插隊的行為。教師要求學生排隊進出教室，不要推攘，規范小學生們平時的行為，達到道德教育目的。教師在學生進行實踐之前就要明確告訴學生相關要求，讓其有所準備，在實踐過程中，教師要合理指導學生，保障其安全性，在實踐結束后，讓學生進行總結[1]。

二、道德與法制課程教學借助童話情景進行

小學生學習法治教育，最重要的是記住這些道德法制內容，并且能夠學以致用。童話故事對于小學生來說易于接受，能夠提起學生的興趣，教師在教學過程中將道德與法治的內容以童話故事的形式傳授學生，可以達到事半功倍的效果。如：教師在進行《挑戰第一次》教學時，可以讓學生先對其朗誦，學生們一起朗誦的過程能夠讓其感受到學習的快樂。該課文內容以“小馬過河”鼓勵兒童勇敢嘗試，教師在課堂上可以借此鼓勵內向的學生起來回答問題。童話故事讓一篇枯燥的文章變得有趣且通俗易懂，學生也容易接受。如：教師在上到《做個開心果》一文時，以“小狐貍找到開心果”為線索，讓學生找一找身邊的開心果，最后讓其明白自己就是開心果。童話故事是小學生喜聞樂見的文學形式，教師有趣地教學，會大大提高其學習的興趣。

三、將道德與法制課程教學以分小組體驗的形式進行

教師在進行道德與法治的教學時，可以開展體驗式教學，將學生以分小組的形式組織起來進行學習和實踐。例如：教師在教學時，上到“感恩”這一內容時，教師可以將學生組織起來，分小組到周圍的養老院看望老人，陪他們聊天;或者教師可以將學生分組，給環衛工人送水，拍照片作為留念，然后寫體驗后的感受。教師教學時要因材施教，不要一味地“照顧”成績優異或者外向的學生，而是將優生、差生、內向和外向的混合分組一起學習，讓優秀的學生幫助成績差的，外向的帶動內向的積極發言。讓學生作為課堂的主導力量，形成相互幫助、相互學習的模式，加深學生對課程內容的理解，在生活中真正兼具道德與法治意識[2]。

小學道德與法治教學課程的質量是教學中的關鍵，教師要把學生當作課堂的主體，在教學過程中聯系實際，開發學生的潛能和積極性，把理論傳授給學生的同時，更要教給學生實踐的能力，讓學生從小就嚴于律己。教學過程中，教師應以人為本，了解學生的學習心理，因材施教，將有形與無形相結合，培養學生的道德素養和法治意識，提高教學質量。

參考文獻：

[1]艾曉娜.小學道德與法治課程生活化教學探討[J].中國校外教育，2019（13）：93.

[2]林欽耀.基于兒童立場 滲透法治意識——小學道德與法治課程教學探究[J].新教師，2019（05）：67～68.

[3]王成.探究小學道德與法治課程教學的策略[J].新課程研究（下旬），2018（11）.

[4]何克健.提升小學道德與法治課堂教學有效性的策略[J].新課程（中），2018（01）：203.

[5]倪鋒英.提升小學道德與法治課堂教學的有效性策略[J].科普童話（新課堂）（上），2019（06）.