提高運算能力 強化學習效果

朱麗玲

摘要：運算能力是數學學習的基礎，也是數學教學的重要內容。數學運算能力的提升有助于促進學生記憶能力、理解能力、分析能力及數學思維的發展。在小學階段隨著年級的增長、知識點的擴充，學生運算能力會逐漸提高。在新課標教學改革發展時期，核心素養成為教學的核心方向，如何通過提升學生運算能力，培養小學數學核心素養是本文重點分析的內容。

關鍵詞：小學數學;運算能力;核心素養;效果

運算是數學教學內容的主要部分，對于小學數學教學而言，運算的主要對象包括整數、分數、小數的加、減、乘、除，是以后學習代數式運算、函數運算、向量運算等內容的基礎。《小學數學新課程標準》中指出，“運算能力主要是指能根據法則和運算律正確地進行運算的能力。”它是觀察力、注意力、理解力、記憶力的綜合展現。從小學數學核心素養內容來看，運算能力是不可或缺的組成部分，關乎著核心素養教學的落實。為此，以下重點從運算能力與核心素養兩個角度分析如何優化小學數學教學過程，以提高學生運算能力，強化數學學習效果。

運算能力在核心素養中的作用

其一，運算能力是小學生數學學習的主要工具，為進一步的數學知識學習奠定基礎。運算在小學數學課本中，占據了很大部分，包括概念的引入，像合數、質數、無限循環小數等;數學問題解決的方法、結果與思路實施;幾何圖形中面積、周長、體積的計算等，這些知識的學習都需要學生具備一定計算能力。而此部分內容教學也是小學數學核心素養培養的重要過程。

其二，運算能力是小學數學核心素養中不可或缺的組成部分。從《數學新課程標準（2017版）》的內容來看，數學核心素養主要包括數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析，此六大核心素養都是通過數學學習習得，屬于數學獨特的結晶。其中數學運算融合了運算知識、情感與價值等因素，最終發展成運算能力。由此可見，運算能力貫穿核心素養培養的整個過程，能夠有效促進學生全面發展。

促進學生運算能力發展的策略

激發學生學習熱情 在小學階段，激情與興趣的培養尤為重要，可以有效強化學生內在驅動力，激發良好學習行為的產生。對于小學數學教學而言，教師要重視運算教學，激發學生運算興趣，引導學生感受到數學運算的樂趣與魅力，只有這樣才能促進學生運算能力的發展，推動核心素養內容培養的落實。這就需要教師積極改革教學策略，融入有趣的數學運算元素。特別在信息技術不斷發展的背景下，教師可以充分借助網絡運算小游戲輔助課堂教學練習，以寓教于樂的方式很自然地激發學生運算興趣。此外，還可以利用個人或者團隊競賽，營造良好的競爭氛圍，激發學生求生心理，吸引學生參與課堂，進而不斷提升學生運算能力，促進核心素養培養。

強化學生運算意識 如果計算只局限在教師引導完成，所學習的知識也只在數學練習中問題解決時應用，這樣的教學眼界只會讓學生原地踏步，無法得到有效提升。新課標教學改革要求，教育教學要具有開放性、自由性、民主性。要想通過提升學生運算能力促進學生核心素養的發展，教師必須具備開放性教學理念，在科學的引導下強化學生運算意識，使其即使脫離數學教材或特定的練習也能夠自主地進行數學運算。為此，教師可以視情況引入生活元素，比如學習克、千克等重量換算單位時，可以將超市零售、日常稱重引入課堂中;學習幾何圖形周長、面積、體積計算時，可以引入禮品盒、窗戶等模型，引導學生分析與計算，強化日常生活中的運算意識。通過此種方式讓學生更加主動、自主地進行計算與思考，將運算能力的培養滲透到生活中，培養學生數學思維，強化知識應用能力。

拓展學生運算思路 數學學習不是公式與定理的生搬硬套，其中還包括數學思維、數學思想的發展。傳統數學教學思想始終固定在考試成績、分數等方面，忽視了對學生數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象、數學運算、數據分析等能力的培養，導致學生在解決問題時一條路走到黑，不會觸類旁通、舉一反三，運算能力自然也就無法得到有效提升。為此，教師必須擺脫傳統教學思想的限制，拓展學生運算思路，鼓勵學生進行不同的設想，嘗試不同的解題方式。比如計算36×25-80時，不妨鼓勵學生將36看做是4×9，然后將原有計算式分解為4×9×25-80，可以先計算4×25=100，100×9=900，最后再減去80。由此一來，既能夠減少計算誤差，又可以提高計算效率，讓學生學會靈活思考，逐漸掌握計算的技巧，感受數學學習的魅力，促進數學核心素養發展。

結束語

綜上所述，運算能力是小學數學教學的主要內容，也是學生學習數學的主要工具，有利于促進數學核心素養培養的有效落實。作為一名小學數學教師，要善于通過對學生運算能力的培養，滲透核心素養內容，優化整數、分數、小數以及平面圖形和立體圖形等知識的教學過程，為后續數學奠定基礎。

參考文獻

[1]趙秀紅.核心素養下小學數學解決問題的教學實踐研究[J].數學教學通訊，2019（07）.

[2]王永春.學生發展核心素養視域下的小學數學核心素養[J].小學數學教育，2016（23）.

（作者單位：山西省朔州市山陰縣第八小學校）