高校圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐

周訓杰

摘 要：近年來，大多高校已開展閱讀推廣活動以響應國家“全民閱讀”的號召，閱讀推廣方案也趨向多元化以求達到吸引學生閱讀的目的。但在實際推廣活動中高校仍舊沒有專門的評價機制，推廣方案也有待創新，因而活動結果也不理想。本文將深入分析高校圖書館閱讀推廣活動中存在的問題，提出相應解決措施，闡述開展閱讀推廣活動的意義，以期推動高校圖書館閱讀推廣活動的發展。

關鍵詞：高校圖書館;閱讀推廣;設計實踐

書籍是人類進步的階梯。而高校圖書館是學校的文獻情報中心，是各類文獻資源集聚的核心場所，高校圖書館不但是文化傳播的使者，也是助力學生養成良好閱讀習慣的場所。高校學生通過閱讀可以增長知識、拓寬思路、改善慣性思維模式。高校圖書館作為學校文化傳播的輸出地，應建立長效閱讀推廣活動，引導學生閱讀，提高學生閱讀效果，營造“書香”校園。

一、高校圖書館開展閱讀推廣活動的意義

高校圖書館書籍種類豐富多樣，各類書籍也根據類別劃分明確，方便學生找尋、閱讀。圖書館不僅是豐富的知識“寶庫”，也有廣闊的學習空間。但是隨著互聯網的發展，學生閱讀模式正在發生翻天覆地的變化，電子閱讀逐漸反超紙質書籍，閱讀內容也更偏向娛樂化。

針對現狀對高校學生讀者進行了訪問，從中得知，大多學生讀者減少去圖書館借閱書籍的原因有以下幾點：

第一，現如今電子終端設備成為人類生活的必需品，通過手機、平板電腦等閱讀APP，學生讀者可以隨時隨地進行閱讀，重要的是它機型嬌小，便于攜帶。

第二，高校圖書館設置圖書借閱數量上限，設定借閱期限，無形中增加學生閱讀壓力。

第三，圖書館書籍更新不及時，缺少適合不同類型讀者閱讀需求的書籍，一些在館書籍由于借閱次數較多而破舊，影響了讀者的閱讀心情。

面對現狀，高校圖書館應利用各種形式開展閱讀推廣活動，更新陳舊圖書、健全圖書管理機制、優化學習閱讀空間，讓圖書館重新回到學生視野，使之真正成為弘揚傳播優秀文化的使者，不僅僅是自習、自修場所。

二、高校圖書館閱讀推廣活動的建議

1.提高館員素質，完善服務工作，提升學生閱讀體驗

目前，很多高校圖書館擁有優良的軟硬件設施，為學生提供了優質閱讀環境，館內實行藏借閱合一方式。但是在很多高校中，圖書館工作人員服務觀念較為落后，缺乏與讀者之間的有效溝通交流，難以滿足學生的閱讀需求。面對現狀，圖書館首先應該重視圖書館工作人員的服務意識，服務理念。基于學生的實際閱讀需求進行服務模式的提升、創新，建設良好的圖書館服務體系，為學生營造良好閱讀環境。同時，隨著互聯網技術的運用、發展，碎片化閱讀成為當下主流，學生可以借助手機、電腦等隨時隨地進行閱讀，閱讀題材也更加多樣化;另外學生通過對電子終端設備，使用微信、館內電子屏幕的新書通報等了解圖書、報刊的推新時間，以便增加學生讀者的閱讀體驗。

2.開展相關主題活動，更好激發學生閱讀動力

各種社團、協會活躍在高校校園內。可借助二者力量，如攝影社團、讀書協會等開展閱讀活動的推廣。攝影社團成員具有一定專業拍攝基礎，攝影專業知識和激情都具備，開展相關閱讀推廣主題活動時可以與之合作，制定以圖書館閱讀為拍攝主題，進行微電影拍攝，著重展現學生在圖書館閱讀時愉悅的表情，激發學生前去閱讀的動力。另外，推廣閱讀活動期間也可在圖書館內開展類似“尋寶”的游戲活動，“寶”可以指一本圖書，設置時間限制，讓學生搜尋，有限時間內尋“寶”成功的學生可以為他們提供獎勵。“尋寶活動”目的是讓學生在游戲過程中感受圖書館的獨特魅力，激發學生閱讀動力。

3.充分利用互聯網技術，創新閱讀推廣服務形式

對高校學生采訪得知：雖然現在借書手續很簡便，但圖書借閱數量上限、借閱時長是導致學生減少去圖書館借閱圖書的原因之一。在創新閱讀推廣活動時，可以關注圖書館微信公眾號，通過微信公眾號提供圖書推薦、讀者薦購、圖書續借、圖書借閱預約等服務;也可借助微信公眾號發布圖書館最新動態，擴寬學生了解圖書館的渠道。利用互聯網技術創新高校圖書館閱讀推廣模式，為閱讀推廣活動注入新生力量，吸引學生目光，增加學生前來圖書館閱讀的幾率。

4.建立完善的評價機制，提高閱讀推廣的實效性

評價機制分為三個模塊：活動投入評價，活動起止時間、內容策劃、規模大小、成本估算;活動實施評價，通過多種形式的活動記錄圖書館書籍借閱量;活動體驗評價，通過網絡填表、學生現實反饋深入了解閱讀推廣活動產生的影響力;某一閱讀推廣活動若沒有達到理想效果，完整的評價機制可反映哪一環節出現問題，減少不必要的資金投入;對活動實施評價并進行分析能夠發現不同閱讀推廣活動對圖書借閱產生的影響;同時通過學生反饋改進閱讀活動推廣方式，增加學生對活動的滿意度，提高對高校圖書館開展閱讀推廣活動的信賴，從而提高圖書館閱讀推廣活動價值。

三、高校圖書館閱讀推廣活動的設計與實踐

1.活動的目的

（1）高校圖書館開展閱讀推廣活動，提高學生借閱率，形成全校閱讀氛圍，響應國家“全民閱讀”號召。

（2）通過開展各種形式的活動吸引學生走進圖書館，改善圖書館的形象。

（3）增加學生閱讀時間，提高學生閱讀素養，豐富學生學識，幫助學生學習，助力教師教學。

2.活動的方案設計

定期舉行閱讀推廣活動，各個活動必須有目的、資金投入、經驗總結、及效果分析。定期更新閱讀推廣主題，如第一階段以品味經典為主題，第二階段以閱讀游戲為主題。

3.活動的內容

（1）“心悅讀”活動。心悅讀活動活動的目的是提高學生文化素養，拓寬學生知識面。活動中學生可以交換圖書、分享閱讀心得，體會不一樣的閱讀方式。另外，活動還設有圖書捐贈環節，對于閱讀完的書籍或是重復書籍可實施捐贈，讓圖書再次體現閱讀價值，提高資源利用率，營造高校閱讀氛圍。

（2）書名競猜活動。在第一階段時期，圍繞經典導讀可推行書名競猜活動，競猜活動分為兩部分：個人競猜、團體競猜，競猜書籍由圖書館提供，活動開始時，專業人員朗讀書籍中任何一段話，學生搶答，對勝出的個人和團體提供獎品，獎品可以是一張榮譽證書也可以是一冊圖書。

（3）好書推薦活動。學生有不同閱讀偏好，閱讀類型也千差萬別。但是在閱讀中學生往往會對同一類型閱讀題材反復觀看，忽視其它閱讀題材。開展好書推薦活動可以使學生感受到不同閱讀題材的魅力，平衡每一題材閱讀時間，提高閱讀綜合素養，提高閱讀興趣。

（4）邀請專家座談。閱讀指導可以幫助學生更好理解文章表述內容和文章中心，提高學生閱讀技巧。高校在開展圖書館閱讀推廣活動時可以邀請專家舉行閱讀座談會，不僅是一種新的推行方案，也能讓學生接受專業人員的指導，明白閱讀中存在的誤區，更新閱讀觀念。

（5）讀書心得征文比賽。專家座談結束之時，應推行讀書心得征文比賽，原因有：1、專家結束座談，學生對講解內容記憶猶新;2、由于場地限制，參與專家座談會的學生只有少部分，其他沒有聽專業講解的學生，不能有效發現自己閱讀中的誤區。通過讀書心得征文比賽，圖書館員可對學生的閱讀傾向進行匯總，以擴大講座影響范圍。

（6）“尋找閱讀達人”活動。閱讀達人指的閱讀書籍種類多、閱讀時間長、閱讀效果佳的學生群體和個體，通過文獻信息服務系統進行數據分析，獲得一段時間內借閱最多群體和個體，進行張貼表彰。通過尋找閱讀達人活動，能讓學生意識到自己與他人的差距，從而加強提高自身閱讀水平，縮短與閱讀達人之間的差距。

（7）“文學經典誦讀”比賽。近年來，回憶經典、經典導讀、經典誦讀活躍在各個平臺中。不僅是因為文學經典是人類智慧的結晶，而是隨著互聯網技術的發展，文學經典受到快餐化、碎片化閱讀的沖擊，文學經典逐漸被世人淡忘。重拾經典成為當下熱點，舉行高校圖書館“文學經典誦讀”比賽，不僅與時代要求緊密契合，也能使學生加深對文學經典的認識。學生作為優秀經典的繼承者與傳播者，自身提高對文學經典的認識能更好傳播經典文化，讓經典源遠流長。

四、結束語

高校不僅要加強對圖書館軟硬件環境的建設，也要定期更新圖書，增加圖書種類。提高圖書館閱讀水平，創新是閱讀推廣活動持續進步的根本。通過創新、豐富推廣模式、提高圖書館館員服務水平，以提高館藏圖書借閱率，促進高校圖書館事業健康發展。

參考文獻：

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[4]韓 麗.高校圖書館閱讀推廣平臺的功能設計與實現[J]. 中華醫學圖書情報雜志， 2018

（作者單位：山東理工大學圖書館）