淺析游戲性教學法在小學英語教學中的應用

李小旋

摘 要為了提升小學英語學習的趣味性，使小學生能夠在一個輕松愉悅的氛圍內學習英語，增強學習的記憶力，應當結合當前新型的游戲性教學法。本文首先研究了游戲性教學法的優勢，提出了結合教材實際、了解學生需求、把握課堂節奏等措施，旨在提高學生的學習積極性和自主性，為學生的英語學習打下堅實的基礎。

關鍵詞小學英語教學;游戲性教學法;課堂節奏

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）08-0080-01

當前我國新型的教學模式不斷地推出，主要迎合了學生的實際心理需求和學習能力等多個因素，在教學的過程中更加具有針對性和合理性。當前，游戲教學法是近年來廣泛適用于小學教育的教學方法，非常符合小學生的年紀和心理狀態。以往我國小學英語課堂授課的過程中，主要是教師進行英語教材的單方面講解，不利于學生有效的學習。因此應當認識到游戲教學法的優勢，結合課堂的實際情況進行應用，提升課堂教學水平。

一、結合教材實際，進行游戲的制定

當前，英語學習對于學生的成長具有重要的意義，不僅使學生在學習英語的過程中逐漸的增強自身的語言表達水平，同時還可以在進行英語學習的時候了解到外國文化的多樣性，從而拓寬自己的眼界。但是當前在小學英語教學的過程中存在很大的難度，英語作為一種外國語言，與我們的母語，無論是從表達方式還是書寫發音等方面，都具有非常大的差別。在這個基礎上，一定要注重使用新型的游戲教學法，使學生在游戲的過程中吸取英語知識，使英語學習變得輕松有趣，降低難度。當前在進行游戲制定的時候，教師一定要結合教材的實際內容，保證游戲的開展與教材的知識點息息相關。教師在進行教材翻閱的時候，應當找到教材中有趣的知識點進行發揮。如在學習英語的過程中，英文字母的練習和掌握是重中之重，它是構成了英文單詞的主要內容。因此，為了保證學生在學習字母的時候能夠加深學習印象，教師應當結合歌曲教學的方式，使學生們學習一些有趣的字母歌，了解字母的順序。同時，還可以進行字母小游戲，如進行角色設置，每個學生代表一個字母，教師喊到哪個字母相對應的學生就站出來，從而加深學生的印象;還可以進行字母接力的游戲，由英語教師隨機的說出一個字母，學生們接下一個字母，從而加深學習印象。在英語學習的各個階段都可以設置一些游戲，英語學習的內容很多，除了字母學習，還需要進行詞匯的掌握、英語閱讀與寫作、口語及聽力的練習等，因此，教師應當根據教學內容的不同保證游戲的多樣性，能夠在不用的階段充分的調動起學生的學習興趣。

二、了解學生需要，提高游戲的趣味性

在游戲制定的時候不能只憑借教師一個人的主觀意識，更是應當了解學生的實際需求，在進行游戲教學內容制定的時候，必須要結合學生的實際情況。小學生難以保證長時間的注意力，同時沒有約束自己的能力，教師應當結合教材的實際內容、學生愛好等，進行科學的游戲設計，保證課堂的趣味性。很多小學生喜歡玩過家家的游戲，因此教師應當充分尊重學生，進行模擬小游戲的推廣，如可以讓學生們模擬第一次見面時候的對話，使學生自己進行角色的選擇，自由的進行對話，以“what is your name”為主要句式進行開展，激發學生們的學習熱情，使每個學生都能積極的參與進來。同時，為了提升游戲的趣味，教師還可以進行一些競賽式的游戲，借助小學生們的好勝心開展，如可以進行“英文演講比賽”，學生針對教材的主題自行的準備演講稿，在每節課的課前由幾個學生進行演講，教師和其它的學生進行打分，使學生能夠在課后也自主的學習英語，帶動英語學習的水平。

三、教師應當注重科學的把握課堂的節奏

在小學英語課堂教學的過程中，教師應當注重把握教學的節奏。小學生缺乏自制力，如果在課堂中游戲的時間太長，會使學生完全沉迷在游戲中，從而忘記了學習的初衷。因此教師應當合理地進行游戲的控制。首先可以進行游戲時間的把控。游戲時間應當不超過課時的一半，同時教師還應當在游戲中進行知識的講解，從而提升學生的學習記憶力。其次，教師還可以進行游戲的轉換，如在學習英文單詞的教學時，一昧地死記硬背只會消磨學生的學習興趣，因此教師可以進行單詞接龍游戲的布置，如一個學生先提出第一個單詞“apple”，第二個學生以第一個單詞的最后一個字母作為自己的首字母，如可以說“egg”等，增加了學生的參與熱情，更是可以在一個個小游戲中，提升了學生使用英語的熟練程度。但是整節課進行單詞接龍游戲則是不利的，小學生掌握的詞匯量較少，同時游戲時間過長，會導致學生逐漸的降低興趣，因此教師可以前半節課進行單詞接龍游戲，后半節課使用多媒體技術，進行單詞的重點講解，加深學生的學習印象，使教材內容和游戲相結合，不斷加深學生對教材中知識點的記憶和理解，合理地把控課堂的節奏，帶動學習效率的提升。

當前小學英語教師應當認識到游戲教學法的優勢，在進行英語教學的時候結合課堂實際、教材內容進行應用，以游戲的方式向小學生進行知識的傳遞，營造愉快的學習氣氛，從而幫助學生認識到英語學習的樂趣，不斷地提升學習質量，打下堅實的英語學習基礎。

參考文獻：

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[2]石金娟.淺議游戲教學法在小學英語課堂教學中的作用[N].貴州民族報，2019-07-04（A04）.