家庭環境下如何培養兒童學習興趣

許靜

摘 要兒童天生的好奇心是學習興趣的本源，父母在兒童的認知學習過程中，要保護兒童的好奇心和專注力，保護兒童天然的學習興趣;關注兒童的興趣點以點帶面培養兒童學習興趣;豐富學習資源，激發兒童的想象力，促進學習興趣的發展;給予兒童及時的鼓勵和肯定，深化發展兒童的學習興趣。

關鍵詞家庭環境;學習興趣;培養策略

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）09-0194-01

培養兒童的學習興趣是家庭教育的必然任務，因為家庭是兒童早期學習經驗獲得的主要場所，而兒童早期學習經驗對以后的學習會產生深遠的影響。由于我國家庭教育尚未納入國民教育體系中，父母家庭教育知識還比較缺乏，家庭教育的經驗色彩濃厚，很多父母有心發展兒童的學習興趣，但因為缺少科學的策略和方法，而感到困難和茫然。在此，筆者通過分析影響兒童學習興趣的因素提出培養兒童學習興趣的策略，以期能對家長在培養兒童學習興趣上有所幫助。

一、影響兒童學習興趣的因素

影響學習興趣的因素是多方面的，總體上可分為遺傳因素、環境因素和教育因素三個方面。

遺傳因素更多的會影響學習興趣的領域。美國哈佛大學的教授霍華德·加德納在《智能的結構》一書中把人的智能分為八種類型，并且指出個體在多元智能結構中擁有優勢智能。而個體的不同優勢智能會影響其學習興趣的不同領域，比如有音樂天賦的兒童或許傾向于對音樂有濃厚的興趣。

環境因素主要包含社會文化及精神價值取向和社會用人制度等方面，環境因素主要是通過社會意識特征間接影響學習興趣，比如“讀書無用論”或功利性的“讀書實用論”等社會觀念都會影響學習興趣的產生和發展。社會用人選拔制度會影響個體發展努力的方向，進而也會影響到學習興趣的發展，因為任何一個個體都有現實的生存訴求。

對兒童的學習興趣的培養而言，教育因素應是最主要的影響因素，也是具有決定意義的因素。在此，教育是包含了學校教育和家庭教育兩個方面。學校教育的目的取向、教育方法的運用以及師資隊伍狀況都構成影響學習興趣的因素，而學校和家庭雙方在發展兒童學習興趣的問題上既有一致的方面，也應有所側重。尤其家庭是兒童早期學習經驗獲得的場所，對兒童學習興趣的培養具有較為深遠的影響。

二、家庭發展兒童學習興趣的策略

（一）尊重兒童的自主學習，保護兒童天然的學習興趣

注意力和專注力是寶貴的學習品質，現代兒童教育的奠基人蒙臺梭利在110年前就說過兒童對自己有興趣的事情天生就具有非凡的專注力，兒童有著他們自己的世界和獨特地對世界的價值判斷的方式。保護兒童本來的專注力，就必須給與兒童自主的學習空間，尊重兒童的“勞動”，不輕易干擾和打斷兒童正在從事的活動，這同樣也是保護兒童天然的學習興趣。

（二）關注兒童興趣點，以點帶面培養兒童學習興趣

從最廣泛的意義上說，兒童的任何活動都可以稱之為學習，兒童無意識的學習是基于兒童天生的好奇心。好奇心是兒童學習最本源的動力，當兒童發現自己“我知道是什么，而且我知道為什么，我還知道怎么用”時，他就會產生極大的自豪感，這種自豪感會激發兒童產生濃厚的學習興趣，這時，家長只需要留心觀察兒童的興趣點，給予關注并稍微引導就可以讓兒童對知識充滿探索的欲望。

（三）豐富學習資料，借助想象促進兒童學習興趣的發展

基于兒童的興趣點，家長還應當抓住時機，豐富學習資料，激發并開拓兒童的想象力，把兒童引向更廣闊的知識海洋。倘若家長單純地對兒童“講述”某個事物是什么、為什么是這樣、這個東西怎么用時，往往會發現兒童對學習知識的興趣不高，甚至毫無興趣。而想象力的參與能夠有效避免單純的“知識點”的枯燥乏味感，因為借助想象的翅膀就可以把一個個“知識點”串聯成帶有情境性和故事性的知識鏈、知識網，如果父母感到自身知識匱乏或是想象力缺乏時，還可以利用互聯網的大量資源來豐富兒童的想象空間，促進兒童有創造性的學習活動，引導兒童學習興趣的深入發展。

（四）勤于肯定和鼓勵，深化發展兒童的學習興趣

學習是人類的本能，兒童天然的具有濃厚的探索欲和求知欲。父母通常會在嬰幼兒期對于兒童的每一個成長表現給與欣賞和肯定，鼓勵兒童獨立踏出第一步，欣喜的聆聽兒童發出的第一個單詞。要培養兒童的學習興趣，就要讓兒童的學習更多的與愉悅的心理體驗之間形成聯結。因而，父母在兒童的學習中應勤于鼓勵和肯定，建立兒童的學習自信，以保護和激發兒童的求知欲，從而也更好地維持和深化發展兒童的學習興趣。

三、結語

兒童興趣的產生與發展是一個持續的過程，需要父母拋棄急功近利的態度，以一種從容的心態陪伴兒童、引導兒童，在這個過程中，父母自身的學習也是必要的。

參考文獻：

[1]吳洪艷.淺談學習興趣及其培養對策[J].教育探索，2016（8）：46-49.

[2]蒙臺梭利.有吸收力的心理[M].天津：天津人民出版社，2003.