基于學生語文核心素養下小學語文高效課堂模式的構建

鄭小鑒

摘要：隨著新課程改革的推行，國家對教育的關注程度越來越高，而教師也面臨著教學難題。因此，構建科學有效的課堂變得十分重要。本文以小學語文教學為例，簡單地闡述了基于語文核心素養下高效課堂的構建。

關鍵詞：核心素養? ?小學語文? ?高效課堂? ?構建方法

從我國小學語文教學現狀來看，學校、教師和家長的教育方式都存在一定問題，而教育部提出的核心素養這個概念是我們重點關注的，學校、教師和家長需要共同探討。

一、構建高效的語文教學課堂的前提

為了構建科學高效的語文教學課堂，教師需深入了解其前提，樹立正確的教育觀，這也是建立高效課堂的基礎。

1.團結合作的教育觀

現如今，我國提倡素質教育，教師不僅要注重學生的發展，還要營造良好的班級氛圍，這也是構建科學高效課堂的關鍵。

隨著社會進步，人們更加注重培養學生的綜合能力，而小學生的基本價值觀還未成型，為了促進學生健康成長，在進行教育時，教師要著重培養學生團結友愛、互幫互助的思想，教師應當根據學生的不同年齡制訂不同的教學計劃，做到時刻把握整體的教學方向和教學深度，培養學生之間的團結意識，深化個人特色。此外，各個學科之間的教師也應溝通配合，開展聯合教學，家長也需要大力支持。

2.善于學習與勇于創新的教育觀

核心素養是當今教學的主要課題，在教學過程中，教師要激發學生的學習興趣，使他們善于學習，勇于創新，以期達到構建科學高效課堂的目的。傳統的教學模式以教師為主體，進行單方面的灌輸，而在核心素養背景下，教學方式逐漸轉變為探究式教學，這既提升了教師的教學創新能力，又培養了學生實踐能力。如在教學《觀潮》一課時，教師可以利用先進的信息技術進行教學，向學生播放錢塘江大潮的視頻，展示錢塘江大潮來時的壯闊，吸引學生學習的注意力。

3.整合教學

在小學教學中，不僅語文、數學這些主要學科重要，其他學科同樣承擔著學生發展的重大責任。因此在培養學生核心素養的過程中，班主任需要聯系所有的任課教師，整合教學內容，大大減少學生適應的時間，從而開闊學生的視野，鍛煉學生的思維，提升學生的核心素養，為構建高效課堂奠定夯實的基礎。

二、構建小學語文高效課堂的方法

小學語文是一門工具性學科，也是培養學生價值觀、人生觀、世界觀的關鍵途徑。因此，構建小學語文高效課堂十分重要。

1.了解核心內容，實事求是

隨著教育改革的不斷深化，語文教師不僅需要因材施教，還需要提升教學意識和教育激情。為了不讓高效課堂的構建僅存于表面，在構建高效課堂的過程中，教師一定要了解核心內容，做到實事求是。

此外，在語文教學中，教師應該摒棄傳統的教學理念。如在教學《伯牙鼓琴》時，教師雖然可以利用模型、圖片等道具，但如果不教詞匯、不寫板書，則不利于培養學生語感。小學生的各種觀念還未形成，所以在教學中，教師應放棄那些虛假的熱鬧狀態，雖然熱鬧的話題可以激發學生的學習興趣，但是過于熱鬧反而會使得學生逐漸迷失自我。

2.回歸課程，樸實本真

核心素養是現階段教學的重點，也是構建高效課堂的核心。為了構建高效課堂，教師必須回歸課程核心，保持語文教學的樸實與本真。雖然小學語文教學的核心是讀與寫，但是學生盲目地讀書、寫字，會大大降低課堂教學效率，甚至還會讓學生失去學習興趣。這時，教師就要隨機應變，利用各種教學資源，達到潛移默化的教學效果。生動、趣味的課堂是構建高效課堂的基礎，但是在教學過程中，教師不能脫離生活實際，一定要做到求全、求新，最關鍵的保持一顆本真的心。

三、結語

總而言之，為了更好地構建高效課堂，教師應樹立正確的教育觀念。在小學語文核心素養的基礎下，教師應采用不同的教學方式引導學生學習，培養學生團結合作、善于學習的意識。只有這樣，學生才能激發學習興趣，從而達到預期的教學目的。

參考文獻：

[1]齊云.試論小學語文高效課堂的構建策略[J].中國校外教育，2019，（23）.

[2]尹麗.基于核心素養下的小學語文課堂教學設計的研究[D].錦州：渤海大學，2018.

（作者單位：江西省九江市永修縣梅棠小學）