淺談仿真教學軟件在中職車身修復專業中的應用

張鵬

摘 要：隨著汽車產業的發展，與汽車相關的車身修復人才缺口很大。提高車身修復專業教學質量和優化中職校教學條件成為教學革新的要點。仿真教學軟件在教學過程中對激發學生的學習興趣和提高教師教學效率方面有很大的幫助。

關鍵詞：中職教育; 車身修復; 仿真軟件

中圖分類號：G712;U472-4? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? 文章編號：1006-3315（2020）3-126-001

我國車身修復服務行業發展遲緩，車身修復的人才明顯不足。因而，積極發展車身修復技能人才、提高車身修復專業教學品質和優化中職校教學條件成為教學革新的要點。

一、車身修復專業現狀

1.課堂教學缺乏興趣

在平常的教學過程中，中職學校里的學生缺乏主動學習的熱情，缺少對車身修復專業的原理知識的學習興趣。目前，大部分本地區的中職學校都采用項目化教學，一體化講授學習模式。枯燥的專業理論知識與實際的鈑金工作技術相結合。可適當降低學生學習的疲勞程度，學生的簡單拆卸，修理大多情形下是一種被動的參與，其工作積極性很低，缺乏努力意識。從剛入學時的“我想學習”逐漸衰變為后來的“逼我學習”。

2.對教師的綜合教學水平要求不斷提高

中職車身修復專業老師的教學水平直接影響學生的技術學習成果。沒有質量過硬的專業教師團隊，要想培養出合格的車身修復專業學生是非常困難的。要建設一個高能的車身修復教師團隊就需要很多高專業理論知識和實踐操作能力的老師。但是，在實際的車身修復專業教學過程中發現，車身修復專業教師除了具備理論知識和實踐操作能力外，還需具備多媒體、仿真軟件的應用。老師的綜合能力是否跟上汽車車身修復技術的急速發展，也成了影響專業教學一個重要因素。

3.車身修復實訓設備維護、實訓耗材成本高

大家都知道，車身修復的教學設備價格非常高，教師要學會操作這些設備，所必須的培訓經費也非常多。另外，加上學生在不熟悉設備的情況下操作設備，非常容易造成設備的損壞，這些將大大增加設備維護成本。造成學校不敢將貴重的專業設備對學生開放實習。有可能學生的一個小失誤，就會造成幾千上萬的維修費用。再者，車身修復專業實訓過程中的耗材很多都是一次性的，不能反復拆卸和利用。耗材成本一直居高不下，車身修復也成為中職學校的負擔專業。

二、仿真教學軟件在車身修復專業教學中的優點

1.仿真教學軟件平臺是教師考察學生思維能力的有效手段

仿真教學軟件可以幫助我們更好的全面培養學生的綜合車身修復維修能力。學生可以通過一段虛擬交互式的仿真小視頻，來理解汽車車身修復方面需要的維修知識點。通過仿真軟件對車身覆蓋件拆卸，制定拆卸方案。仿真軟件自帶的維修手冊也可以為學生的自主學習提供理論支持。學生完全可以通過主動思考和與仿真軟件的交互，從而掌握車身覆蓋件的拆卸和安裝思路。教師可以通過軟件后臺實時監控學生們的理論學習效果和動手實踐的維修思路，大大節省了教師的教授時間。自主的學習也激發學生的主動思考能力，強化技能的學習意識。

2.仿真教學軟件是激發學生求知欲和想象力的有效手段

仿真教學軟件的應用、互聯網+資源平臺，仿真技術的快速發展增加了學生的學習途徑和手段。互聯網加仿真技術給專業實踐操作提供了有效的理論保障，是一個浩瀚的資源寶庫。以汽車鈑金技術為例，它是一門包含機械拆裝、電工技術的專業課，課上要做讓學生學習汽車車身覆蓋裝置的維修技術。仿真軟件演示出逼真的保險杠、車門等的拆裝、維修等過程使得教材里晦澀難懂的文字知識，轉換為有聲音、有圖像、能動起來的仿真圖像，極大的提高了學生的想象力，發展了學生的智力和主動創新能力。

3.仿真教學軟件提高教師的效率，激發學生的學習積極性

仿真教學軟件內含有大量的專業素材，基本涵蓋了車身修復專業所必須的內容，基本涵蓋了車身板塊拆卸、覆蓋件拆卸和基礎的電氣設備檢測題材。互聯網時代的仿真軟件技術快速發展和普及，改變了學生的學習模式，提高了學生的學習興趣。車身修復專業在實習過程中很難做到每人一臺車的實訓要求。在實際的實習過程中往往是十到十多人一組進行實習。這樣的實習效果肯定是低下的。而仿真軟件的應用可以讓每個同學都成為實習的主角，每人都可以成為主導手，大大提高了教學效率。車身修復仿真教學技術，在不久的將來會變成以項目任務載體的一體化教學模式，成為提高學生的綜合能力新型教學形式。

4.降低實訓耗材和操作成本

實習耗材成本與實訓教學品質是一對矛盾的共同體。要想學生學習到車身修復實踐知識勢必需要大量的動手實習。然而，本專業的實習耗材成本極高，并且很多耗材還是不可循環利用的一次性消耗，給學校造成極大的經濟負擔。仿真技術的出現可以在一定程度上緩解這種局面，學生通過對仿真軟件的操作，可以最大限度上模擬實車的修理過程。很多修理過程中的失誤會消滅在仿真模擬階段，減少了人為因素對設備的損耗。同時也降低了對一次性耗材的需求，降低了辦學成本。

三、仿真教學軟件教學過程中需注意的問題

仿真軟件的使用無法取代老師的主體地位，仿真軟件僅僅可以介紹各個知識點的學習，而無法將所有的知識點編成一個整體，成為車身修復專業的修理體系。這就需要教師對各知識點進行串聯，將仿真軟件的使用達到最優化。

車身修復教學過程中，仿真軟件起到了重要的作用。利用仿真技術，可以改變現有的車身修復實訓模式，極大加強學生的創新性，激起學生的學習趣味和學習激情，降低了車身修復實習的耗材成本。但仿真教學軟件不能取代老師的主導地位，軟件的使用必須把握好程度。在車身修復領域，技術在很大程度上是一種手藝活，還是需要大量的動手操作。在教學過程中還是需要將仿真軟件和實際操作兩者結合起來，搭配使用。中職學校逐漸改良車身修復專業的教學方式，為國家提供更多的高水平車身修復人才。

參考文獻：

[1]淺談多媒體技術在高職院校汽車專業課教學中的應用[J]廣東交通職業技術學報，2009（2）

[2]汽車電子技術教學中多媒體技術的應用淺析[J]中小企業管理與科技，2010（1）