小學語文有效課堂寫字教學三部曲

崔春燕

【摘要】小學期間的學習非常重要，尤其語文科目更需要引起大家的重視。語文是中國人的母語，在小學生的課程學習中，語文是主要課程，在整體學習過程中占有重要地位。寫字更是重中之重，語文老師必須要抓好小學生的寫字教育，從寫字這種最基本技能入手，逐步培養學生對于語文學習的樂趣，進一步提高學生對于中國傳統文化的興趣。這既有利于培養小學生的個人基本技能，又能夠在中國傳統文化中修身養性，提高個人品行，還能夠使更多的小朋友熱愛傳統文化，做自覺傳承傳統文化的接班人，使中國傳統文化發揚光大。

【關鍵詞】小學語文?寫字教學?教學三部曲

規范、端正、整潔地書寫漢字是學生受益終生的基礎，所以小學語文老師要注重培養小學生基本寫字能力。從小養成良好的書寫習慣，寫得一手漂亮認真的字，會使學生受益終生。字如其人，一手漂亮的字是你給別人的第一印象。好看的字跡會讓人對你產生有一種好感，信任你的為人，而且也會為你的履歷增色許多。尤其在這個電子產品盛行的時代，人們一般在網上打字交流，中國傳統古老的漢字文化反而逐漸被遺忘。從小學生時期開始培養學生的漢字書寫能力已成為刻不容緩的事情。本文就建造“小學語文有效課堂寫字教學”做出討論，希望對相關問題有所幫助。

一、關于小學語文有效課堂寫字教學三部曲的具體內涵

不同的教師有不同的教學習慣，也有不同的對學生的培養方法，孔子說的“因材施教”就是這個道理。今天我探討的小學語文高效寫字課堂的建立主要從“培養習慣，做好準備”“觀察筆畫，慢慢落筆”“細細示范，多加鼓勵”三方面來展開。但是這并不是一成不變的，針對不同的學生，老師也要對該三部曲加以調整，最終達到使每位學生都愛上寫字、愛上書法的目的。小學生年齡較小，有愛動的特點，很難集中精力長時間坐在位置上練習寫字，對書法可能興趣不高，這就更需要教師掌握教學方法，注意引導學生的興趣，讓學生從心底有一種練字的主動意識，有一種對傳統文化的熱愛。

二、小學語文有效課堂寫字教學的建設對不同主體的重要性

1.有利于學生修身養性。中華上下五千年，傳統文化歷史悠久、源遠流長，漢字是中華傳統文化的基礎，是作為中國人最為基本的技能。但是現如今，科技飛速發展，電子產品也越來越豐富，人們之間的交流逐漸依靠網上的聊天工具，如QQ、微信等聊天軟件，甚至也有越來越多的小朋友沉迷于網絡。而練字可以使小學生修身養性，提高他們自身的素養及文化水平，從小學生時期就抓學生的文化水平。

2.提高教師專業水平。現代中小學課堂上，越來越多的年輕老師走上三尺講臺為學生授課。他們大多接受到創新思想的培養，在教書育人方面也秉承新理念，喜歡制作PPT，利用多媒體教學。我們首先要承認，多媒體教學有很多好處，相比傳統教學方式，它能更直觀地向學生展示相關內容。但是年輕老師忽略了板書的制作，許多老師寫字不夠好看，更不能使學生信服。重視寫字教學，能提高小學老師的專業素養，培養他們的耐性，真正使語文老師成為合格的園丁，教書育人。

3.有利于傳承中華優秀文化。新科技的飛速發展有許多好處，但也有許多不利的方面，首當其沖的就是對于中國傳統文化的傳承的缺失。人們常用電子產品聊天軟件進行交流，如今很難再找到過去那種“信友”“筆友”的感覺。重視小學生寫字教學，有利于讓全民關注漢字，繼而關注傳統文化，有利于中國優秀傳統文化的傳承。

三、小學語文寫字教學三部曲的具體做法

1.培養習慣，做好準備。寫字首先要重視書寫習慣的培養，有一個好的書寫習慣是寫一手好字的基礎，小學語文老師要從握筆習慣、坐姿、落筆等最基本的方面抓起。“身要據桌一拳遠，眼要據桌一尺遠”，這些從古流傳下來的傳統書寫習慣也應該一代一代地傳承下去，讓我們的子孫后代，讓祖國未來的棟梁從有一個好的書寫習慣開始，寫一手漂亮瀟灑的中國字，給人一種標準中國人的感覺。

2.觀察筆畫，慢慢落筆。寫字是一件循序漸進的事情，所謂慢工出細活，寫字也是一樣。一味地追求快，無法寫出令人滿意的字。小學生剛剛開始練習寫字，更要慢慢地寫，要寫好而不要寫快。在練習寫字時，可以讓小學生買一本標準的字帖，從臨摹名家字跡開始，先觀察，將下筆軌跡爛熟于心后再下筆，即所謂胸有成竹。寫字過程中要慢慢落筆，一筆一劃地寫，只有這樣才能最終寫得一手好字。

3.細細示范，多加鼓勵。學生練習寫字的過程離不開家長和老師的悉心指導，而且小學生心理、智力都處于發展期，尚未成熟，對孩子們而言，一味地練字終究是枯燥的，這時就需要家長與老師的鼓勵，經常夸獎孩子更能激發他們練字的興趣，使孩子有一種練字的主動意識，只有學生主動喜歡練字，才能真正達到教化的目的。

四、重視對語文有效課堂寫字教學體系的完善

1.建設激勵賽制，激發學生興趣。單純的授課方式并不能很好地激發學生的興趣，更不能使他們始終保持對于漢字的熱愛，所以可以采用其他一些帶有激勵色彩的方法貫穿于學生的學習生涯。比如舉辦小學生漢字聽寫大賽，用比賽的方式鼓勵學生堅持學習中國傳統文化，在舉辦相關活動時要參考很多方面。比如，借鑒中央電視臺《中國漢字聽寫大會》的形式，設立小獎品，為獲獎學生準備證書，通過精神及物質的雙重獎勵才能使小學生始終保持新鮮感，逐步提高對語文寫字的興趣，為中國傳統文化的傳承培養一批批優秀的人才。

2.重視后期評價，逐步完善體系。小學生的有效語文寫字課堂的建立不是一蹴而就的，需要老師和學生的多方配合，這種配合并不僅僅單純指課堂上的“你教我學”，更重要的是“售后服務”，即后期評價體系的建立與完善。比如，學生和老師都要對新模式、新方法做出評價并且提出建議。評價可以采取匿名的方式進行，畢竟這有關教師及有關部門的切身利益，采用匿名的形式才會更真實更有效。只有這樣才能使教師的授課方式不斷改進，使學生對于漢字書寫的熱愛更加強烈。最終達到讓小學生語文寫字課堂更加完善、更加有效的目的。

小學生的寫字課程的構建還處在起步時期，這并不是一件容易的事情，既需要老師專業素質的提高，也需要小學生自身的配合，畢竟學生與老師才是真正處于教學體系的核心位置。老師要有創新思維，自覺地把寫字能力放在重要之位置;學生要主動、有意識地提高自身對書寫漢字的興趣。除此之外，家庭是學校的第二課堂，父母也要重視孩子的書寫能力，通過各種生活中常見的方式來培養孩子對語文的熱愛以及對傳統文化的熱愛。同時學校及其他教育部門要加大投資力度，為小學生語文有效課堂的構建奠定好物質基礎，為老師準備更合適的教育工具。只有各方面相互合作，相互協同，才能真正培養學生的書寫能力。希望本文對小學語文有效課堂寫字教學的建設有一定的借鑒意義。

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