課程思政在《晶體生長與凝固技術》中的實踐與探索

陳媛芝 汪沉沉

摘? 要：本文反思了以往《晶體生長與凝固技術》的授課方式，結合習近平總書記在全國高校思想政治工作會議和學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話，對該課程思政建設進行了教學探討。以立德樹人為總目標，探討了晶體生長與祖國發展、民族命運相聯系的教學模式，實現“潤思政”于無聲，在傳授相關專業知識的同時，與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。

關鍵詞：晶體生長與凝固技術? 課程思政? 立德樹人

儒家經典《大學》的開篇第一句即“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。” 因此，大學的宗旨不僅在于傳道授業解惑，也在于培養正確的思想觀道德觀和價值觀。特別是在互聯網和新媒體日益膨脹的今天，各種信息井噴式向大學生涌來，對于肩負祖國未來、民族希望和中華民族偉大復興使命的當代大學生的思想教育工作也提出了新的挑戰。

2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調課堂教學在高校思想政治工作中的重要性，其他各類課程應同樣肩負思想政治教育的德育使命，與思政課程相互協同呼應，共同開拓全面育人的新局面[1]。2019年3月18 日，習總書記又在主持召開學校思想政治理論課教師座談會并發表重要講話，指出“新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，堅持教育為人民服務、為中國共產黨治國理政服務、為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務、為改革開放和社會主義現代化建設服務，扎根中國大地辦教育，同生產勞動和社會實踐相結合，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。”并強調：“辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”[2]這就要求高校教師在課程思政建設中將社會主義核心價值觀和家國情懷融以“潤物細無聲”的方式入課堂教學，鼓舞學生投身于新時期社會主義建設的浪潮之中，投身于中華民族偉大復興的事業之中。

《晶體生長與凝固技術》是材料物理專業的一門專業選修課。課程的目的是使學生掌握從事晶體生長工作的物理基礎以及晶體生長的方法，了解晶體生長的機制和所遵循的基本規律，對目前各種晶體及非晶體的生長制備及在生產生活中的應用和發展有較深入的了解。晶體能實現電、磁、光、聲和力等的交互作用和轉換，是推動近代科學技術發展不可缺少的重要材料。天然晶體無論在品種、質量和數量等方面都遠遠不能滿足近代科學技術發展的需求，因而促進了人工晶體的發展。特別是隨著固體微電子學的迅速發展，包括半導體晶體、電介質晶體、光學晶體、超硬晶體、絕緣晶體以及各種敏感晶體在內的晶體材料需求量大增，致使晶體材料處于材料科學發展的前沿，與空間、電子、激光、紅外、新能源開發等新技術密切相關，在航天航空、軍事國防、工業生產和日常生活中都具有廣泛的應用，因此開展本課程的思政建設，對培養具有家國情懷、企業責任和大國工匠精神的工程技術人才具有重要的意義。

作為理工科課程，課程在以往的授課中，以自然科學為基本對象，具有客觀性、通約性和普遍性，教學重視知識和技術的掌握和運用，缺乏人生觀、價值觀和世界觀的引領與啟迪，因此學生普遍重掌握知識與技能、缺乏社會家國情懷。因此，在該課程中融入價值引領，深入分析與挖掘該課程蘊含的思政教育資源，實現思政寓課程、課程融思政的傳道授業育人宗旨。

例如在講解已經滲透到國民經濟和國防科技中的各個領域的電子信息材料中最基本的半導體材料單晶硅時，除了向學生傳授直拉法和區熔法生長單晶硅棒材、外延法生長單晶硅薄膜及每種方法生長的單晶硅的特點用途等基本理論和知識外，還要讓學生了解全世界單晶硅的產能為1萬噸/年，年消耗量約6000噸～7000噸，雖然我國單晶硅的產量明顯增長，但主要集中在含量偏低的太陽能用單晶硅上的不足。集成電路（IC）用硅單晶尤其是8英寸以上硅晶片基本依賴進口，遠不能滿足國內IC市場的需求[3]。讓學生了解晶體生長技術與發展現狀，同時將國家發展與命運緊緊聯系起來，讓學生具有危機感，加深學生對晶體生長研究必要性的認識，激發學生投身社會主義事業的熱情。同時，也要讓學生明白，“落后就要挨打”的歷史教訓不可忘卻，為避免“中興事件”的再一次發生，解決我國這一“卡脖子”問題，國務院印發了《國家集成電路發展推進綱要》，國內以隆基股份、中環股份、卡姆丹克等單晶硅片生產商均投資加碼了GW單晶硅片產能，預計2020年國內對12英寸（300mm）的硅片需求將超過100萬片。讓學生堅定我國生產加工大尺寸、高質量的單晶硅是一定能夠實現的，成為新時代中國特色社會主義現代化建設和中華民族偉大復興的政治可靠、信念堅定的建設者和接班人。

此外，也要讓學生看到我國在中國共產黨的正確領導下，中國特色社會主義取得舉世矚目的成就。例如2001年，中國陳創天院士團隊研制出了唯一可直接倍頻產生深紫外激光的非線性光學晶體——氟代硼鈹酸鉀（KBBF）晶體[4]。該晶體對于建造太空激光武器等國防科技和超高分辨率光電子能譜儀、超導測量、光刻技術等前沿科學研究領域的作用具有無與倫比的作用。2009年，我國意識到這種晶體的重要戰略意義，禁止出口。該技術被我國所壟斷，美國所有跟這種晶體有關的項目均無法正常進行，成功卡了美國人脖子，美國國防研究和國土安全評估部門對此甚為煩惱！知名科學類雜志《Nature》發表了《中國藏起了這種晶體》[5]文章，稱中國禁運KBBF晶體將對美國相關領域研究產生嚴重影響，呼吁美國一定要自己研制這種晶體，打破中國的封鎖！其后的15年間，美國想盡各種辦法，甚至不惜重金邀請陳創天院士赴美工作，均被陳院士一顆報效祖國的赤子之心斷然拒絕。直到2016年，美國公司才正式宣布終于研制出了KBBF晶體，打破了長期以來我國對該晶體的技術封鎖。通過該晶體生長制備及陳院士事例，讓學生了解學科歷史和樹立正確的人物榜樣，以科學家們實事求是的科學精神和追求真理的艱辛歷程引導學生，讓學生在學習知識的同時了解社會科技水平、感悟家國情懷、提高愛國意識、促進社會責任感，加強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，鼓舞學生投身于中華民族偉大復興的事業之中。將個人的生涯規劃和祖國的繁榮富強結合起來，將個人的理想抱負和民族的興衰榮辱結合起來，真正將家國情懷轉化為責任使命。

總之，作為一名教育一線的高校教師，在教學過程中，我們必須提高自身專業知識和道德素養，牢固樹立立德樹人信念，基于專業知識制定課程思政育人目標，發掘專業知識單元對應的思政資源，在《晶體生長與凝固技術》教學實踐中貫穿思政教育，實現“潤思政”于無聲，在傳授相關專業知識的同時，與思想政治理論課同向同行，形成協同效應，為培養出社會主義事業的合格建設者和可靠接班人而不懈努力。

參考文獻

[1] 習近平在全國高校思想政治工作會議強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程開創我國高等教育事業發展新局面[N].人民日報，2016-12-9.

[2] 黃翔.“互聯網+課程思政”在高職國貿專業中的教學實踐探索[J].教育理論與實踐，2019，39（21）：24-26.

[3] 唐光義，高俊鋒，李繼革.課程思政在專業課程中的實踐探索——以《軟件項目管理》課程為例[J].高教學刊，2019（19）：103-105.