高等財經院校青年教師提高教學能力與綜合素質的探析

丁一珊

[摘 要] 高等財經院校青年教師的專業基礎知識、專業技能是提升高校教學質量的基本保證，教師的綜合素質則是高校發展的關鍵因素。夯實基礎理論知識，提高專業素養，是做好本科教學工作的前提;把握課程特點，拓展交叉學科知識，是提升教學能力的重點;更新教育理念，改進教學方法，是保證人才培養質量的手段。青年教師教學能力和綜合素質的提高，對高校綜合實力的增強具有重要意義和長遠意義。

[關鍵詞] 高等教育;金融學;教學能力;教師素質

梅貽琦在就職清華大學校長的演講中提出“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，而大學的大師都是從青年教師逐步發展起來的[1]。高校青年教師是大學傳承的基石，一所大學無論有多少大師，如果青年教師不能承擔起良好的教學任務，不能承接大師的知識和風范，必然會走向衰落。一所大學不能形成自身的學術與教學的高素質風氣和氛圍，只是想通過高待遇來引進大師，也絕不可能形成具有自身特點的高校。

教育家周培源指出：“一所大學辦得好不好，水平如何，其決定因素之一就是這所大學的教師?！倍嗄杲處煹膶I知識和技能、學術風氣是大學辦得好不好的基石，也是檢驗大學辦學水平的試金石。中國的高等教育經過幾十年的發展，形成了具有中國特色的教育綱領和體系，制訂了符合教育規律的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》。綱要明確提出“提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位”。對此，高校青年教師如何做到盡快成才，至為關鍵。

一、夯實理論基礎，提高教學能力

（一）扎實的專業理論基礎是教好本科課程的關鍵

本科教育是大學的基礎，也是學生從基礎教育走向專業教育的起點，核心是學好專業基礎理論知識，為未來發展打下堅實的專業知識基礎。目前，承擔這一教學任務的主力是青年教師。當今，中國高等院校的金融專業是比較新興的專業，與國外大學的金融專業教育相比，我們還缺乏從高校畢業到實際崗位工作，再返回教學崗位的多輪次反復。教師來源很多是近年的碩士或博士畢業生，從大學門到大學門，理論基礎知識多源于本科專業課程的學習，而研究生學習期間更多是側重于科研技能的訓練。因此，多數存在基礎理論知識單一、廣泛性不夠;基礎理論與科研技能有效融合不足，在從事金融教學以后，自然地感到專業基本理論知識匱乏。比如對專業流派、理論來源、數理依據、歷史效果的比較和原因等知識明顯不足。

因此，要做好大學金融學本科專業的教學工作，首先要立足于馬克思主義政治經濟學理論，按照國家教學大綱，系統地把握金融學專業基礎理論知識。其次，全面梳理各個金融學流派的理論體系，反復地進行比較和學習，切實打好基礎。再次，學習金融學理論在歷史實施中取得的成就和出現的失誤，努力發現理論在實踐中顯現的正確與錯誤，通過這些學習和思考，全面提升自身的金融學基礎理論知識。因此，作為金融專業的青年教師要將本科專業課程講通講透，不斷扎實自身的理論基礎，根據所從事的專業，合理制訂基礎課程的學習計劃，加強金融學、經濟學和數學等方面的理論學習[2]，因為扎實的專業知識是做好教學工作的基本功。

作為高等院校的青年教師，不僅要認真備課，潛心研究和領會教材的內容，旁聽不同教學風格資深教師的授課，認真做好聽課記錄，深刻領會課堂教學的真諦，在有針對性地聽取其他教師授課的過程中，比照自身，發現不足，及時吸納，并在讀書學習中得到提高。同時結合自身的教學實踐，不斷感悟、反思、總結、吸納、改善，以提高教學技巧和教學水平。

（二）青年教師應當完善自身金融知識體系

講授好一門金融專業課程，需要多門相關課程作為支撐。高校青年教師應當構建完整的金融知識架構和課程體系，才能將一門基礎課程講好，并為學生下一門課程起到先導作用。完整的金融知識體系能夠讓學生充分了解本課程的學習要求、學習目標以及銜接后續課程所要學習的內容，從而有效地幫助教師設計教學內容、提高教學效率和加深學生的理解程度。只有教師擁有了完整的知識體系，才能將基礎理論知識融會貫通，成為學生知識上的傳授者和引路人。

金融學科知識體系的內涵極其豐富，與數學、經濟學、哲學的關系密不可分。要想培養合格的金融人才，作為高等財經院校金融系青年教師，不僅要豐富自身的專業知識，更要建立完整而有層次的“數學—經濟—信息—金融”知識結構。高等院校金融系教師應當通過構建相關課程體系，豐富教師的專業內涵，提升教育理論水平，創新專業研究方法，提高理論教學能力，以及應用于實踐的能力，完善基本工作素養，形成自己的教學風格。

二、注重課程特色，拓展交叉學科知識

（一）金融學專業方向眾多、各自的發展極具特色

金融是社會生存與發展的重要環節，在現代世界和現代國家中甚至是關鍵環節。美國能夠稱霸全球，金融是其核心的支撐;英國能夠衰而不倒，依靠的也是其幾百年的金融根基。當今世界的經濟、政治、軍事、地緣關系都無法脫離金融的關聯。正因為如此，金融必然會與其他方面形成不可分割的事物的兩個方面，金融學也由此與其他學科產生緊密的交叉關聯，甚至是一件社會事情的兩方面的不同表述方式。這就決定了金融學必須要與其他學科形成交叉融合，包括數學、經濟學、法學、系統學、運籌學、社會心理學、哲學、信息學、政府公共事務學、社會保障學、軍事學、地緣政治學，等等。金融學研究在手段上又與數學模型、統計學、產業結構和國際分工、社會調查、社會灰色地帶等相關聯。

金融學包含財富管理、國際金融、融資租賃、互聯網金融等多個專業方向，專業人才培養又有其自身的規律，因此，首要的策略是根據人才培養的不同類型，在專業核心課程的安排上一定要突出課程特色和專業精髓，合理設計教學方案與教學內容，在知識結構上既要兼收并蓄，又要有所取舍，教師要不斷提高自身的專業素養，以不斷促進教學質量的提高。

由于金融專業不同方向所設置的各門課程專業性比較強，高等財經院校金融學專業教師必須注重體現專業特色。例如，融資租賃專業方向下的融資租賃原理和網絡金融專業方向下的互聯網金融數據分析與挖掘、金融工具模擬設計等課程，既有相似之處，又有不同的方向，只有突出了專業方向的特點，才能為培養該方向的應用型人才打下堅實的基礎。因此，把握課程特點，講出屬于本專業方向的特色，才能收到較好的教學效果，實現培養專門人才的目標。