高職石油專業發展困境與改進探究

鄢維　汪超

摘? 要 通過分析專業發展中存在的行業現狀低迷、專業前瞻性缺乏、人才培養模式陳舊、校企合作被動等問題，從優化人才培養模式、融合互補專業優勢、深化校企合作交流、提升教師教學水平方面進行改進，探索石油專業高質量發展的新局面。

關鍵詞 高職院校;石油專業;專業發展;人才培養;校企合作

中圖分類號：G712? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）04-0102-02

1 引言

信息社會不斷地加速優化，使傳統行業面臨更大的挑戰和潛在的機遇。2019年1月，《國家職業教育改革實施方案》提出“推進高等職業教育高質量發展”[1]。面對日新月異的新要求和新形勢對于石油人才的需求變化，高職院校如何努力探索傳統石油專業高質量發展的思路，已成為重要課題。本文以湖北科技職業學院石油工程技術專業為例，分析專業發展中存在的突出問題，并進行改進性探索和研究。

2 高職石油專業發展存在的問題

行業現狀低迷? 傳統的石油行業往往等同于艱苦行業，隨著前些年國際油價的持續下跌，行業的發展也一直處于低迷狀態。近幾年石油行業有所回暖，但是國內外對于石油人才的需求依然較少。招聘網站上，中石化、中石油、中海油和各大私企外企在校園招聘中對于學生的要求越來越苛刻，專業學生總體人數的減少，導致企業容易遇到“要招人，招不到人”的狀況。據統計，全國20多所開設石油工程專業的高職院校，近些年的招生情況不好，絕大部分學校是依托油田辦學，整個行業的不景氣使得部分院校已經停止招生，增設其他相關相近專業方向或者撤銷石油工程專業。

專業前瞻性缺乏? 目前，產業化升級不斷加快，石化行業實現能源產業轉型發展，智能化、數字化成為主要的發展方向。各大石油公司對于國內外綜合型人才的需求不斷提高，除了具備基本的技能素質、理論功底之外，他們更加注重人才的創新性發展。在變化的人才市場驅動下，學生絕大部分是圍繞貼近現有技術和職業崗位進行的人才培養，缺乏對于未來石油行業發展的前瞻性和敏感性。當面對大數據和智能化信息時代的強烈沖擊時，新技術、新標準、新管理和新崗位應運而生，人才需求也會發生周期性變化。學生是否能夠迅速適應和融入這個嶄新環境，需要在人才培養過程中不斷思考和改革，提前為專業做出預設和準備。

人才培養模式陳舊? 現有的課程設置往往比較陳舊，課程教學也是根據有限的實訓條件，以理論基礎為主，基本還是停留在授課階段，沒有深入和及時地進行社會調研和職業崗位需求分析，專業的發展也沒有做出相應調整。因此，在人才培養過程中對理論知識和技能操作的分辨和判斷缺乏一定的先進性。同時，來自不同地域、不同年齡階層、具有不同學習基礎和認知水平的學生，對于統一的人才培養模式仍然不能充分發揮各自的閃光點。人才培養的宗旨是更好為學生的發展服務。石油人才培養模式在務實的前提下更要不斷進行更新，使學生獲得符合自身發展的知識、技能、素質，不斷挖掘潛能、突破自己，充分體現新時代潮流下高素質技能型綜合型人才的特點。

校企合作被動? 學校與企業間的合作屬于基礎層次階段。一方面，企業屬于生產型性質，并沒有花更多的精力和時間參與落實人才培養工作，大部分情況是為學生提供一定的頂崗、培訓、實習、考證、參觀的場地。并且，企業自身的培訓時間計劃不完全和學校教學安排一致，會存在一定的空檔期。另一方面，專業發展也會受到辦學體制的限制，在教學、專業設置、設備投入方面謹小慎微，實訓室條件也會相對落后，學生人均占有率低。石油專業實訓基本都是大型設備，不可能持續有新型設備投入，這使得學校和市場、社會的聯系略顯生疏。校企合作存在短期性和表面性，缺乏內在共同發展的動力，因此，實現深層次的交流合作需要很長一段時間的調整完善[2]。

3 專業發展的機遇

湖北科技職業學院是湖北省唯一一所開設石油專業的高職高專職業院校，擁有石油工程技術省級特色專業、國家級實訓基地與精品課程，培養的人才在知識、素質、能力方面與行業匹配性很高，在行業內也樹立起一定的知名度和品牌形象。中石化江漢油田的采油、鉆井、井下、測錄井等公司，長期為學校石油專業的發展提供了廣闊的空間，這使得石油專業具有鮮明獨特的專業發展優勢。同時，石油專業也不斷進行教育教學改革，人才培養質量逐步提升，不少畢業生在自己的崗位上發光發熱，為專業的發展提供了重要支撐。在全球人工智能技術快速發展的今天，時代的更迭和石油企業的轉型升級已經為石油專業的“智”變帶來無限可能。在此契機下，應該抓住機遇，立足崗位，優化人才培養，融合互補專業，深化校企合作，提升教育教學水平，實現高職石油專業可持續發展。

4 專業發展的改進探究

優化人才培養模式? 未來人才的競爭不再是某一具體的職業崗位的競爭。學生畢業后能夠在較為寬闊的職業崗位上根據個人能力和外部需求，正確選擇與自己可持續發展相適應的崗位，是較為理想的培養目標。在專業的課程體系和人才培養模式中，應當嘗試創建大口徑職業方向的基本工作任務課程，為學生建立符合社會發展和學生成長規律的多方向出口職業路徑，同時將理想信念、工匠精神、奉獻社會等思想政治教育核心元素納入專業課程體系中去。石油工程專業希望能夠培養出既懂技術、會操作，又能管理、組織、服務、創新的一線高素質技能型人才。因此，著力夯實“第一課堂”校園內教育教學，大力延伸“第二課堂”井場頂崗實踐鍛煉，積極融入“第三課堂”國家、省級、行業職業競賽，敢于開拓“第四課堂”海外交流、培訓項目。通過優化人才培養模式，讓專業課程體系也變得更加“寬廣”，從而提高學生職業能力和可持續發展能力[3]。

融合互補專業優勢? 根據實際職業工作特點，有效地融合其他優勢專業，尋求與新興行業發展相契合的平衡點，優化專業發展方向。通過發揮石油工程技術專業的龍頭作用，帶動油氣儲運等相關專業發展，同時將機械設計與制造、工業機器人等專業進行融合。在中國石油、中國石化“互聯網+”新潮流下，大數據+云計算、互聯網+移動等技術已經在數字油田、數字化管道、智能煉化建設等方面實現管理、業務、運行、監測、分析、決策的進步。如工業機器人在大型石化企業得到充分應用，實施了DCS智能控制，大幅提高了裝置安全生產水平。

更應該結合時代契機，將這些前沿的專業更加巧妙地融入傳統的專業中來，敢于突破專業界限，在人才培養、課程體系、教學形式、實訓環境等方面進行適當改革，加以必要的經營管理類知識，構建不以追求完整知識體系為目標的課程內容，而注重多元化職業崗位群的知識、技能和素質的綜合發展，努力為石油傳統專業增添新的動力。

深化校企合作交流? 人才培養過程中，根據石油行業特點和專業特色，盡可能選擇行業中優質企業，跨校、跨省、跨專業，進行實習、培訓、交流，專業共建，人才共培，資源共享，校企聯動[4]。校企共同成立石油人才培養小組，制定培養可持續發展人才的培養方案、教學模式、課程體系，切實完成課程的實施和評價過程。企業以新技術、新工藝、新標準對接專業教學，從理論教學到實踐技能，從內部發展到外部交流，通過統籌規劃、無縫對接，減少學生進入崗位以后的迷茫期。另外，已經建立與中石化國際合作公司的聯系，學生有機會登上國際舞臺展示才干，這對于學生而言是挑戰更是機遇。與此同時，教師應該主動參與企業生產實踐、科學研究，深化教學改革，將教學內容和行業科技發展結合起來，將專業改革融入產業發展中。通過行業、企業的信息、資源、人才、物質的交流和交換，使得專業獲得更好的發展。

提升教師教學水平? 學生能更好適應多元化的市場需求是教師提交的教學答卷。作為引導者和促進者，教師提升教育教學水平成為重中之重。由于石油的行業性特點，專業教師定期前往井場一線進行考察、短期培訓，通過自身柔性實踐學習，強化知識技能、熟練操作技能，通過實踐、認識、思考，回歸教學過程中時對知識進行有機設計和重組。并且邀請優秀的工程技術人員為教師提供技術支持、崗證培訓、課程評價。另一方面，教師應在繁重的課程教學任務情況下勇于嘗試不同教學方法、教學形式，不拘泥于以往積累的教法教案，善于將信息化手段、信息化資源融入專業課堂，增強課堂的時代性和科技感，在專業教學中更好地將社會需求和學生就業協調起來，讓有限的教育資源得到更高效的發揮。

5 改進成效

在專業融合潮流推動下，石油工程專業課程體系中已經將基礎類課程機械、中國傳統文化、創新創業教育等課程融入理論課程中，在實訓教學中利用信息技術模擬仿真鉆井平臺，學生在學中做，在做中提升專業水平和技能素質，增強了對于專業的學習興趣。在加強教師“雙師”型隊伍建設中，石油專業教師前往江漢油田培訓中心、江漢油田國際合作中心、中國石油大學（青島）、華東石油高級技能培訓中心等地進行技能交流培訓、職業技能考證、技術服務咨詢，并定期邀請中石化石油工程公司專家針對石油工程專業發展、人才培養思路、課程體系建設、人才卓越計劃進行優化改進。在教師的教學設計大賽和學生的全國職業技能大賽中取得佳績，不斷彰顯石油專業的進步和發展。

6 結語

新時代背景下石油行業的新變革，給高職石油專業的發展帶來挑戰和機遇，通過不斷對專業進行優化，從人才培養模式、優勢性專業、校企合作交流、教師教育教學水平等方面進行改進，加快傳統石油專業高質量發展，使之更好地服務于學生。

參考文獻

[1]國家職業教育改革實施方案[EB/OL].[2019-1-24].http：//www.gov.cn/zhengce/content/2019-02/13/content_5365341.htm？from=singlemessage&isappinstalled=0.

[2]柳穎.高職院校校企合作中存在的問題分析及對策[J].鄭州鐵路職業技術學院學報，2017，29（2）：30-32.

[3]沈建根，石偉平.高職教育專業群建設：概念、內涵與機制[J].中國高教研究，2011（11）：78-80.

[4]孫志新，張文閣.新常態下高職畢業生就業困境及對策研究[J].價值工程，2016，35（8）：256-258.

項目來源：湖北省職業技術教育學會科學研究項目“石油工程技術特色艱困專業建設的研究”（項目編號：ZJGB2019029）。

作者：鄢維，湖北科技職業學院，講師，研究方向為石油化工;汪超，湖北科技職業學院，教授，研究方向為石油工程（430074）。