新形勢下思想政治工作融入高校人才培養(yǎng)研究

潘玉梅　張雪君　董琳琳

摘? 要 新形勢下高校思想政治工作肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的歷史使命。面對這一項(xiàng)艱巨的系統(tǒng)工程，積極探索把思想政治工作貫徹到教育教學(xué)全過程的路徑，從涉及高校人才培養(yǎng)最主要的教育、科研、管理、服務(wù)等多維度出發(fā)，通過培養(yǎng)過程中與思想政治教育工作的貫通融合，達(dá)到高校立德樹人的培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 思想政治工作;高校;人才培養(yǎng);立德樹人

中圖分類號：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號：1671-489X（2020）04-0085-03

Research for Integrating Ideological and Political Work into Talent Training of Undergraduate in New Era//PAN Yumei， ZHANG Xuejun， DONG Linlin

Abstract Under the new era， the ideological and political work in universities shoulder the historical mission of training builders and successors for socialism. Facing such a difficult system engineering， the paper explores the ideological and political work to carry out the?education teaching process path， from the main education involves the cultivation of talents in universities， scientific research， manage-ment， service and other dimensions. With the integration of ideologi-cal and political education work， enhance the cultivation of under-graduate.

Key words ideological and political work; college; talent training; foster virtue through education

1 前言

高校思想政治工作是一項(xiàng)協(xié)同性高、涉及面廣的系統(tǒng)工程，隨著不同思想文化的交融交鋒，伴隨新媒體的迅速發(fā)展，使得高校思想政治工作面臨更多的新任務(wù)和新挑戰(zhàn)[1]。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)飛速變化和發(fā)展的時(shí)代，學(xué)生的思想信念和價(jià)值取向都呈現(xiàn)出科學(xué)化、復(fù)雜化，這也要求高校思想政治工作必須隨著科學(xué)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展不斷增加科學(xué)含量，具備360度德育“大熔爐”的教育合力作用，將馬克思主義理論貫穿培養(yǎng)學(xué)生的全過程。為順應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求，充分發(fā)揮立德樹人在我國高等教育過程中的重要作用，堅(jiān)持辦好人民滿意的教育，本文遵循教育規(guī)律、思想政治工作規(guī)律、學(xué)生成長規(guī)律，通過將思想價(jià)值引領(lǐng)貫穿高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，不斷完善和改進(jìn)高校理想信念教育工作，增加思想政治教育工作科學(xué)含量，并貫穿于學(xué)生培養(yǎng)的全過程，真正把大學(xué)生培養(yǎng)成德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

2 將思想政治貫穿于教學(xué)全過程

教學(xué)作為學(xué)生培養(yǎng)最主要的思想陣地，最重要的是充分發(fā)揮和挖掘各門課程的思政教育功能，守好一段渠，種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行。

繼續(xù)深化思政課程教學(xué)改革? 繼續(xù)強(qiáng)化思想政治理論課在思想政治教育體系中的核心課程地位，深化思政課程教學(xué)改革。在教學(xué)內(nèi)容上突出思政課程的時(shí)代性、現(xiàn)實(shí)感和生活化，保證馬克思主義大眾化的時(shí)效性，運(yùn)用馬克思主義科學(xué)理論觀察時(shí)代、解讀時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，聯(lián)系實(shí)際分析和解決現(xiàn)實(shí)問題，引領(lǐng)學(xué)生感知思政課所教與社會(huì)現(xiàn)實(shí)、時(shí)代發(fā)展之間的緊密關(guān)聯(lián)[2]。在教學(xué)形式上，加強(qiáng)推進(jìn)思政課堂的可變性，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長艾四林認(rèn)為：“要改變教師一言堂、滿堂灌、學(xué)生被動(dòng)聽的授課方式，多采用啟發(fā)式、體驗(yàn)式、互動(dòng)式的方法，使教學(xué)手段方法更好滿足學(xué)生的期待。”[3]將專業(yè)課常用的PBL、專題討論等教學(xué)方法靈活運(yùn)用到思政課堂中，并推動(dòng)思政課同互聯(lián)網(wǎng)的高度融合，綜合運(yùn)用慕課、微課、微信等新技術(shù)手段，線上自主學(xué)習(xí)和線下課堂教育相連接，課內(nèi)外相互補(bǔ)充、相互融合，匯聚“線下+線上”育人資源。

實(shí)現(xiàn)從“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變? 思想政治教育絕不是思政課程的單打獨(dú)斗，需各門課程的同向協(xié)同。為促進(jìn)各類課程與思想政治理論課程的同向同行，高校需打破固定的教學(xué)模式，加強(qiáng)課程頂層設(shè)計(jì)，通過以學(xué)科知識(shí)為載體、以課堂教學(xué)為平臺(tái)，挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育功能，融會(huì)貫通地增強(qiáng)課程思政的價(jià)值引領(lǐng)。開設(shè)專項(xiàng)課程改革基金，激發(fā)教師進(jìn)行課程思政的動(dòng)力與活力，課程改革中鼓勵(lì)思想政治課程教師與其他教師組建多學(xué)科融合團(tuán)隊(duì)，定期相互協(xié)作、集體備課攻關(guān)，使其他課程的思政內(nèi)涵和德育功能得以充分挖掘及發(fā)揮，通過課程思政引領(lǐng)專業(yè)教學(xué)改革，注重在知識(shí)傳播中強(qiáng)調(diào)價(jià)值引領(lǐng)，突出顯性思政教育與隱性思政教育的相互融通，共同為學(xué)生答疑解惑，鞏固思想政治的話越權(quán)。

3 加強(qiáng)思想政治教育與科學(xué)研究的協(xié)同教育

高校作為科學(xué)研究重要陣地，同時(shí)也是創(chuàng)新型人才的培育基地，具有主體知名度高、成果影響力大、引領(lǐng)推動(dòng)作用強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，強(qiáng)化思想政治在科研中的價(jià)值引領(lǐng)是新時(shí)代加強(qiáng)高校思想政治工作的必然選擇[1]。

強(qiáng)化思想政治在科研中的價(jià)值引領(lǐng)? “國之所需，科研所向”，高校科研工作不僅是國家科技發(fā)展的重要陣地，更是培育國家科研工作人才的搖籃。高校應(yīng)積極推進(jìn)學(xué)生科研能力立德樹人培養(yǎng)制度落實(shí)，加強(qiáng)思想政治工作在科研中的價(jià)值引領(lǐng)，構(gòu)建學(xué)生科研能力培養(yǎng)制度規(guī)范化，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教師科研項(xiàng)目，建立科研小組長負(fù)責(zé)制，通過具體科研工作和實(shí)驗(yàn)技能，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的同時(shí)加強(qiáng)科研精神道德培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神并鞏固專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、堅(jiān)韌、嚴(yán)謹(jǐn)、誠信等學(xué)術(shù)品質(zhì)和作風(fēng)。

全面加強(qiáng)科研工作者價(jià)值引領(lǐng)作用? 高校教師往往兼具教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，科研工作教師處于高校人才梯隊(duì)的高端，其科研價(jià)值取向、態(tài)度、方法及水平對各層次學(xué)生均有引領(lǐng)作用并能產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。而思想政治教育是進(jìn)行價(jià)值灌輸和引導(dǎo)的教育活動(dòng)，思想政治教育工作者個(gè)人的價(jià)值引領(lǐng)意識(shí)對教育效果具有深刻的影響。因此，高校應(yīng)高度重視教師立德樹人的作用和功能，把學(xué)科、專業(yè)和科研等優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為育人優(yōu)勢，積極構(gòu)建科研教師師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，強(qiáng)化引領(lǐng)學(xué)術(shù)道德在科研活動(dòng)中的重要地位，構(gòu)建以科研小組或教研室為黨支部的黨組織架構(gòu)，因地制宜地制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，把學(xué)術(shù)道德教育與黨支部學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，通過加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，著力全方位提升教師思想道德素養(yǎng)，加強(qiáng)討論在科研工作中突出對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解與傳授，在科研學(xué)習(xí)言傳身教中培育全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

4 強(qiáng)化思想政治教育工作與學(xué)生管理工作的融合

教育與管理是相輔相成、不可或缺的，管理的目的在于強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，教育的目的在于填補(bǔ)學(xué)生的道德及思想意識(shí)，因此，高校學(xué)生管理工作是課堂外學(xué)生思想政治教育最重要的環(huán)節(jié)。同時(shí)，思想政治教育也是學(xué)生管理當(dāng)中的一項(xiàng)重要工作，通過思想政治教育，對學(xué)生思想進(jìn)行引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化和教育，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)價(jià)值觀的同時(shí)也能避免出現(xiàn)矛盾及問題，保持思想穩(wěn)定。

強(qiáng)化學(xué)生管理頂層設(shè)計(jì)的思想政治教育功能? 大學(xué)管理者包括學(xué)校管理政策的決策者，也包括執(zhí)行政策、處理事務(wù)的基層管理人員。要實(shí)現(xiàn)思想政治工作與管理工作的融合，高校黨委要統(tǒng)攬全局，明確每個(gè)部門的育人責(zé)任，形成全校一盤棋，把管理工作的科學(xué)化與思想政治教育常態(tài)化有機(jī)結(jié)合起來。構(gòu)建學(xué)校黨務(wù)工作者、輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、主課教師協(xié)同合作機(jī)制，使思想政治工作和黨的建設(shè)、團(tuán)委活動(dòng)、日常管理工作有效結(jié)合，形成以輔導(dǎo)員為主班導(dǎo)師、黨務(wù)工作者為輔的學(xué)生管理模式。

充分利用思想政治教育理念解決管理中存在的問題? 基層學(xué)生管理人員是日常管理中接觸學(xué)生最多的教育工作者，高校基層學(xué)生管理與思政教育工作的融合發(fā)展，突破傳統(tǒng)管理模式的局限性，充分發(fā)揮學(xué)生自我監(jiān)督、自我管理主觀能動(dòng)性，把規(guī)范管理的嚴(yán)格要求和潤物無聲的靈活方式結(jié)合起來，把解決學(xué)生的思想問題和日常生活、學(xué)習(xí)就業(yè)等實(shí)際問題結(jié)合起來。特別是信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)輿論討論或評論過程中堅(jiān)守社會(huì)倫理道德底線，增強(qiáng)信息分辨能力。在實(shí)踐問題中灌輸社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓思想政治教育由理論轉(zhuǎn)換為日常，真正實(shí)現(xiàn)教育與管理的協(xié)同效應(yīng)。

5 促進(jìn)思想政治工作與服務(wù)育人的有機(jī)結(jié)合

服務(wù)育人是把思想政治融入于服務(wù)中，從而潛移默化達(dá)到育人的效果。作為學(xué)生成才的動(dòng)力和條件，服務(wù)育人包含了兩層含義：第一層含義是高校創(chuàng)造條件以學(xué)生為本，在全力服務(wù)學(xué)生中育人;第二層含義是學(xué)生通過參與志愿服務(wù)，在實(shí)踐中達(dá)到育人目的。

在服務(wù)崗位中發(fā)揮以學(xué)生為本的育人功能? 服務(wù)育人作為高校服務(wù)崗位的根本宗旨，是搞好教學(xué)、科研、管理的先決條件和物質(zhì)保障。校園服務(wù)與學(xué)生學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)，包括行為、制度、環(huán)境、安全等。以學(xué)生為本，將思想政治教育融入校園服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要途徑之一。行為育人是高校服務(wù)崗位工作者最直接的育人方式，提高作風(fēng)、提升服務(wù)質(zhì)量，用科學(xué)的服務(wù)方式影響大學(xué)生的服務(wù)意識(shí);通過加強(qiáng)校園安全、生態(tài)環(huán)境治理，營造和諧的校園氛圍，為學(xué)生提供安全舒適的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境;全力增強(qiáng)校園文化氣息，集中體現(xiàn)校園文化底蘊(yùn)與精神，提升模范師生宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、榮辱觀，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上的進(jìn)取精神[4]。

在志愿服務(wù)中達(dá)到育人功能? 志愿服務(wù)的無償性、互動(dòng)性對大學(xué)生價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任、實(shí)踐能力、涵養(yǎng)品質(zhì)的培養(yǎng)有著深遠(yuǎn)影響和重大意義。高校應(yīng)全面推進(jìn)對內(nèi)及對外的志愿服務(wù)組織建設(shè)，創(chuàng)造條件鼓勵(lì)學(xué)生參與校園志愿服務(wù)、校園文化建設(shè)、校園管理服務(wù)，找準(zhǔn)新的結(jié)合點(diǎn)，圍繞脫貧攻堅(jiān)、“一帶一路”等國家重大戰(zhàn)略，深入邊遠(yuǎn)地區(qū)、街道、社區(qū)、農(nóng)村，根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢與專業(yè)技能廣泛開展形式多樣的志愿服務(wù)活動(dòng)，提升實(shí)施水平，建立志愿服務(wù)的長效機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，帶動(dòng)并促進(jìn)學(xué)生打牢道德根基，堅(jiān)定為人民服務(wù)的理想信念[5]。

6 結(jié)語

思想政治教育是一項(xiàng)長期、系統(tǒng)而艱巨的工作，簡單生硬的說教、單向度的強(qiáng)行灌輸，都不會(huì)產(chǎn)生好的效果。高校作為國家人才培養(yǎng)的搖籃，應(yīng)創(chuàng)新立德樹人的培養(yǎng)理念，從多維度出發(fā)，全方位、全過程加強(qiáng)思想政治教育建設(shè)，以培養(yǎng)社會(huì)主義接班人為立腳點(diǎn)，從實(shí)際問題出發(fā)，從師生成長發(fā)展需求出發(fā)，使高校始終充滿積極向上的正能量，展現(xiàn)改革創(chuàng)新的時(shí)代風(fēng)采，全力為國家培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。

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項(xiàng)目來源：2019年天津市教育工作重點(diǎn)調(diào)研課題“新形勢下思政工作融入本科培養(yǎng)全過程的機(jī)制研究”（基金編號：JYDY-20191018）。

作者：潘玉梅，天津醫(yī)科大學(xué)，專職組織員，研究方向?yàn)榻逃芾砑包h建工作;張雪君，天津醫(yī)科大學(xué)醫(yī)學(xué)影像學(xué)院黨委書記、

副院長，研究方向?yàn)獒t(yī)學(xué)影像學(xué)及教育管理;董琳琳，天津醫(yī)科大學(xué)，研究方向?yàn)榻逃芾恚?00203）。