對口幫扶沙雅縣職業(yè)技術學校辦學成效及精準幫扶路徑探究

張志強 丁衛(wèi)軍 李燕

摘要：通過對口幫扶，沙雅縣職業(yè)技術學校的辦學取得一定成效，但是仍需政府能夠對職業(yè)學校加大資金和政策支持的投入力度，完善對口幫扶機制和職業(yè)教育扶貧的路徑，以期能夠對職業(yè)技術學校的人才培養(yǎng)提供保障與支持。

關鍵詞：對口幫扶;沙雅;職業(yè)技術學校;成效

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2020）21-0370-02

為貫徹落實《新疆維吾爾自治區(qū)示范性職業(yè)學校對口幫扶南疆職業(yè)教育項目實施方案》（新職領辦字【2013】8號）的精神，充分發(fā)揮示范性職業(yè)學校的引領作用，推動南北疆職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，加快南疆職業(yè)學校的辦學條件和辦學質量，2015年8月，在新疆維吾爾自治區(qū)人社廳的推動下，學院和沙雅縣人民政府簽訂了托管幫扶沙雅縣職業(yè)技術學校的協(xié)議。經(jīng)過近5年的托管幫扶，在上級部門及沙雅縣委、政府的大力支持下，學校得到快速發(fā)展。本文就托管幫扶的辦學成效和經(jīng)驗做法進行論述，旨在為南疆職業(yè)教育發(fā)展總結經(jīng)驗、開闊思路。

一、對口幫扶沙雅縣職業(yè)技術學校的方式及其成效

（一）幫扶方式

按照“整體幫扶、軟硬兼?zhèn)洹㈤L短結合”的幫扶思路，充分發(fā)揮新疆輕工職業(yè)技術學院優(yōu)質教育資源的示范輻射作用，在學校管理、師資隊伍建設、教育教學、文化建設和學生互動等方面構建幫扶機制，揚長避短，幫出成效，幫出特色，從而實現(xiàn)與對口幫扶學校相互促進，辦學水平整體提高的目標。

1.提升職業(yè)教育理念，促進學校內(nèi)涵建設。一是用學習作先導。堅持組織職工學習教育部、自治區(qū)教育廳關于職業(yè)教育的文件，樹立現(xiàn)代職教理念。二是用制度作基礎。堅持制度建設，用制度管人、管事，提高效率。三是用目標來激勵。推行目標責任制，將考核與獎懲掛鉤。四是用信息化手段作保證，推進信息化建設，實現(xiàn)工作效率和水平雙提高。

2.切實提高教師的實際動手能力。有計劃、有步驟地對學校專業(yè)教師進行培訓，從本地實際和教師需求出發(fā)，突出對專業(yè)教師和青年教師的培訓和培養(yǎng)，使教師的專業(yè)理論水平和實際操作技能得到提高，為培養(yǎng)學生儲備專業(yè)技能。

3.盤活現(xiàn)有學校資產(chǎn)，提高社會服務能力。運用學校現(xiàn)有的實訓設備，從多方面提高教學質量和教學水平，努力提升實訓基地服務沙雅縣職業(yè)教育科學發(fā)展的能力和水平。

（二）幫扶成效

1.師資隊伍建設成效凸顯。近5年來，托管幫扶沙雅縣職業(yè)技術學校，先后選派專業(yè)功底扎實、管理經(jīng)驗豐富的干部，赴沙雅掛職任領導，科級及以上干部4人，平均工作時間2年;互派教師到對方學校掛職學習，學院先后派42名教師到沙雅開展幫扶工作，選派36名優(yōu)秀畢業(yè)生實習支教，對學校教師樹立正確的辦學思想和先進的辦學理念進行培訓，開展講座10余場;修訂完善了12項職能科室管理制度，實現(xiàn)了管理的制度化和規(guī)范化。同時，結合實際制訂績效考核方案，轉變的工作作風，充分調動了教職工工作的積極性;制定學校十三五發(fā)展規(guī)劃，提高對口幫扶學校的管理水平。

采取“走出去”“請進來”的方式，強化對口幫扶培訓，選派4名教師到幫扶學校跟崗學習，培養(yǎng)中層管理干部6名，以師傅帶徒弟的方式，使其在學校管理、教學和實踐等方面得到鍛煉;先后組織30名教師來幫扶學校進行中短期培訓，35名專業(yè)教師到內(nèi)地學習進修;通過學習交流，受援學校教師的職教理念明顯轉變，專業(yè)建設能力、現(xiàn)代教學方法的運用能力明顯提升，形成了專業(yè)帶頭人、骨干教師、一般教師的教師隊伍建設方案，進一步加強了師資隊伍建設。

2.專業(yè)與課程建設逐步完善。選派教師分析自治區(qū)經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃和目標，結合沙雅地方經(jīng)濟發(fā)展目標，緊扣沙雅本地市場需求，確定了“以服務地方經(jīng)濟為宗旨，以適應市場需求為導向”的辦學宗旨，經(jīng)過市場調研，從最初的7個專業(yè)增加到13個專業(yè)。

學院每年選派2名專業(yè)教師到沙雅開展專業(yè)指導，承擔教學任務。幫助被幫扶學校建設3個具有當?shù)貐^(qū)域特色的特色專業(yè)。近5年，學校加大投入力度，積極參加各類競賽活動，師生參加技能競賽，獲得一等獎12項，二等獎18項，三等獎50項，學生連續(xù)2年參加自治區(qū)職業(yè)技能大賽獲得一等獎，代表新疆隊參加中職組全國賽，2019年獲得全國團體三等獎。2019年6月，沙雅職校通過自治區(qū)教育廳的評估驗收，升格為中等職業(yè)學校。

3.中高職銜接體系初步形成。通過與幫扶學校共同制定人才培養(yǎng)方案，共同實施教學，搭建學校與首府高職升學“立交橋”，實現(xiàn)中高職體系的有效銜接，培養(yǎng)“下得去、留得住、用得上”的技術技能型學生。近5年，有300多名學生通過三校高職考試，考取了自己理想的大學。

2016年，學院每年接收沙雅學生來學院學習，首批87名化工專業(yè)學生經(jīng)聯(lián)合培養(yǎng)后，已全部安排實習就業(yè)，每年有50余名學生在北疆就業(yè)。2017年和2018年共招收4個班160人，第一年在沙雅職校進行學習，第二、三年在學院進行專業(yè)課學習。學院與沙雅職校簽訂了化工等專業(yè)“1+2”合作辦學協(xié)議，幫助學校在北疆建立校外實習基地。通過校企合作，實現(xiàn)由“輸血式”向“造血式”轉變，由“體能型”向“技能型”轉變，切實幫助貧困地區(qū)人口脫貧致富。

4.社會培訓工作成績突出。2015年以來，學院利用受援學校的設備和場地，由學院出師資，聯(lián)合開展當?shù)剞r(nóng)村富余勞動力轉移和就業(yè)與再就業(yè)培訓項目，近5年，社會培訓人數(shù)從每年1000人次增加到3000人次以上，2019年學校被評為地區(qū)先進培訓單位。

二、職業(yè)教育幫扶的路徑

（一）當?shù)卣哟髮β殬I(yè)教育的支持力度

一是當?shù)卣哟髮β殬I(yè)教育的支持力度，建立專項資金保障機制，加強對職業(yè)學校的教育扶貧力度;二是提高財政投入水平，提升職業(yè)教育的辦學質量，使技能扶貧的效果有效加強[1];三是統(tǒng)計學校中貧困學生的致貧原因，將結果反饋到學校，有針對性地為貧困人員提供就業(yè)指導及服務，以此來加強扶貧的針對性與準確性。

2016年以來，沙雅縣委、政府新劃撥152畝地，籌資近億元開展新校區(qū)擴建工程，使學校占地面積達到235畝。近5年，學院投資500余萬元，學校在人才培養(yǎng)、師資隊伍、實訓基地和校園文化等方面有了快速發(fā)展。

（二）加強東西協(xié)作，建立“一對一”幫扶機制

通過對口援疆政策，學校主動與內(nèi)地學校聯(lián)系，加強東西協(xié)作，引優(yōu)質資源入校，加快南疆職業(yè)教育的發(fā)展。通過學校派遣交換生及管理干部掛職等方式提升援疆效果;發(fā)揮市場的作用，提升南疆職業(yè)學校的人才培養(yǎng)能力，使優(yōu)秀人才在內(nèi)地、疆內(nèi)等地就業(yè)創(chuàng)業(yè)，提升學校知名度。

自對口援疆以來，浙江嘉興地區(qū)職業(yè)院校每年選派專業(yè)教師到學校開展對口援疆工作，使服裝專業(yè)步入快速發(fā)展的道路，援助的遠程互動教學系統(tǒng)，拓展了學校教師學習內(nèi)地先進教學理念的途徑。

（三）加強職業(yè)教育扶貧與其他扶貧方式的結合

在推動教育扶貧工作的過程中，需要充分發(fā)揮職業(yè)教育的特點與優(yōu)勢，還要將教育扶貧與其他扶貧方式結合起來，進一步發(fā)揮扶貧合力，使扶貧對象能夠實現(xiàn)智慧脫貧、技能脫貧。因而要將產(chǎn)業(yè)扶貧工作與教育扶貧相結合。通過培養(yǎng)出更多當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才，發(fā)揮教育脫貧的成效[2]。

三、結束語

針對沙雅縣職業(yè)技術學校開展精準扶貧工作的過程漫長曲折，需要充分調動各方力量，職業(yè)學校應積極與當?shù)厥袌龊推髽I(yè)需求相結合，使職校的每一個學生都能通過學習一技之長，增強自身能力，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)本領，在2020年順利就業(yè)并最終實現(xiàn)脫貧。

參考文獻：

[1]代蕊華，于璇.教育精準扶貧：困境與治理路徑[J].教育發(fā)展研究，2017，37（07）：9-15+30.

[2]楊小敏.精準扶貧：職業(yè)教育改革新思考[J].教育研究， 2019，40（03）：126-135.

Abstract： ?Through counterpart assistance， Shaya County Vocational and Technical School has achieved certain results. The government still needs to invest more funds and give more policy support in vocational schools， improve the counterpart assistance mechanism and the path of poverty alleviation through vocational education， so as to provide guarantee and support for the talent training of vocational and technical schools.

Key words： counterpart assistance; Shaya; vocational and technical school; effectiveness