當(dāng)前初中德育工作面臨的困境與對策

黃錦堂

摘 要：初中生正處于青春期階段，容易出現(xiàn)叛逆心理，并且容易受到外界環(huán)境和他人的影響，因此，對初中生進(jìn)行德育教育是非常必要的。開展德育教育，能夠培養(yǎng)初中生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助初中生樹立正確的價值觀念，讓初中生能夠正確面對生活中的誘惑，用積極樂觀的心態(tài)面對學(xué)習(xí)和生活。但是，當(dāng)前初中的德育工作中存在著一些明顯的問題和弊端，需要采取有效的策略，提高初中德育工作的效果。本文將針對初中德育工作面臨的困境與對策展開論述，以供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：中華傳統(tǒng) 教育思想 班級管理 融合

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.27.070

初中階段，初中生正處于身心快速發(fā)展的時期，也是成長過程中的重要時期，這個時期，初中生所形成的思想道德素養(yǎng)以及人格，對于初中生日后的學(xué)習(xí)和工作有著巨大的影響。并且在這個階段，許多初中生都能明顯感覺到自己身體上以及心理上的變化，大部分的初中生較為敏感，情緒也容易出現(xiàn)波動，會出現(xiàn)頂撞父母和老師的情況，因此，德育教育就顯得尤為重要。德育教育工作的開展，能夠幫助初中生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，能夠塑造初中生優(yōu)秀的人格，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展，全面提高初中生的思想道德素養(yǎng)。

一、當(dāng)前初中德育工作面臨的困境

1.德育工作更多的流于形式

素質(zhì)教育的背景下，雖然新課程進(jìn)行了一系列的教學(xué)改革，但是應(yīng)試教育的影響依然存在，依然沒有從根本上改變應(yīng)試教育的形式。因此，初中院校將更多的關(guān)注點和注意力都放在了主修科目上，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了德育教育工作，大部分院校的德育教育工作更多的只是停留在形式上，并未對學(xué)生進(jìn)行深入的德育教育。也有一部分的院校認(rèn)為，初中的德育教育，依靠思想品德課程開展就足夠了，學(xué)校以及其他科目的教師，并未對初中生開展德育教育，忽視了對初中生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

2.德育教育人員不足

大部分的初中院校在開展德育教育的過程中，承擔(dān)德育教育的主要角色就是班主任，學(xué)生出現(xiàn)任何違規(guī)亂紀(jì)的行為，都是由班主任進(jìn)行德育教育。但是縱觀當(dāng)前的初中院校，班主任既要負(fù)責(zé)德育工作，同時又擔(dān)任任課教師，班級里面學(xué)生的數(shù)量眾多，班主任的精力卻是有限的，很難兼顧到每一位學(xué)生，不僅不能取得良好的德育教育效果，還可能影響教學(xué)的質(zhì)量。

3.將德育教育固化在課堂中

培養(yǎng)初中生優(yōu)秀的道德品質(zhì)，幫助初中生樹立正確的價值觀念，并不是一蹴而就的，需要一個長期的過程，因此，初中的德育教育也不應(yīng)固化在課堂之中。現(xiàn)階段，初中的德育教育形式固化，只停留在課堂之上，但是，課堂之中的德育教育內(nèi)容和形式畢竟是有限的。長此以往，這種固化的教育形式，也會讓初中生覺得德育教育枯燥無味，從而，影響初中德育教育的效果。

二、初中院校開展德育工作的有效策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展德育工作

隨著社會經(jīng)濟水平的快速發(fā)展，我國科技水平也取得了較大的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)開始滲透到人們生活的方方面面，也開始被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)活動中。因此，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以采用當(dāng)下社會上的熱點話題，激發(fā)初中生的興趣，進(jìn)而，開展德育教育活動。

2.開展家校合作方式，共同進(jìn)行德育教育

俗話說：“父母是孩子最好的老師。”初中生活動的主要場所，除了學(xué)校就是家里，德育教育是一個長期的過程，不僅僅需要學(xué)校的努力，也需要家長的積極參與，因此，學(xué)校可以聯(lián)合家長，開展家校合作的方式，共同開展德育教育。

例如：學(xué)校應(yīng)積極向家長講授德育教育的方法，引導(dǎo)家長在日常的生活中，以身作則，通過寬以待人，樂于助人等具體的行為，為學(xué)生樹立良好的榜樣，潛移默化的影響初中生的思想道德素養(yǎng)。此外，家長應(yīng)支持學(xué)校舉辦的德育教育活動，鼓勵學(xué)生去當(dāng)志愿者，體會和感受幫助他人，給他人帶去溫暖的意義。

3.學(xué)校提高對德育教育的重視程度

初中階段，是初中生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，學(xué)校應(yīng)提高對德育教育的重視程度，加強對初中生的德育教育，認(rèn)識到德育教育的重要性，不僅僅要履行教書的職責(zé)，更要履行育人的職責(zé)和義務(wù)，為初中生營造積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長環(huán)境，促進(jìn)初中生的身心健康發(fā)展。

例如：學(xué)校可以聘請德育教育方面的專家，定期對學(xué)校里面的教師開展培訓(xùn)工作，加強和提高教師的綜合素質(zhì)，幫助教師掌握更多的開展德育教育的方法。學(xué)校也要切實落實好德育教育，德育教育不僅僅是班主任的責(zé)任和義務(wù)，更是每一位教師需要共同承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，要突出強調(diào)德育教育的重要性。此外，學(xué)校也可以定期開展關(guān)于德育教育的講座和活動，讓學(xué)生深入到社會實踐之中。如：學(xué)校可以組織學(xué)生去養(yǎng)老院關(guān)心和慰問孤獨的老人，陪老人聊聊天，下下棋，給老人帶去溫暖和快樂。

綜上所述，當(dāng)前初中德育工作雖然面臨著一些困境，但是，困難只是暫時的，只要學(xué)校在開展德育教育的工作中，采取有效的策略，困境自會云開霧散。這就要求初中院校能夠提高對德育教育的重視程度，意識到德育教育的重要性，利用網(wǎng)絡(luò)資源，開展德育工作，激發(fā)初中生的興趣，提高初中生的參與度，開展家校合作方式，共同進(jìn)行德育教育，幫助初中生形成優(yōu)秀的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀念，促進(jìn)初中生的健康成長。

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