軟式接力環在體育教學中的應用

徐霞　隋鑫

摘 ?要 在小學體育教學大力推廣軟式體育教學器材的大背景下，對自制軟式接力環以及軟式接力環在賽跑和游戲中的應用進行分析，以期對小學生的動手能力、體育團隊意識及體育創新能力進行培養。

關鍵詞 軟式接力環;小學體育;體育核心素養

中圖分類號：G623.8 ? ?文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2020）19-0136-02

1 前言

在小學體育課堂教學中采用軟式體育教學器材，不僅可以避免一些危險事件的發生，而且可以激發學生的參與意識，進而使體育教學的質量和效率得以提升。

2 軟式接力環概述

在小學體育課堂教學環節，在使用軟式接力環對學生進行教學引導之前，首先應對軟式接力環進行認知。接下來，分別從軟式接力環的器材介紹、使用原理、主要用途三個方面進行介紹，使學生對軟式接力環有一個清晰的認知，以便更加順利地在體育課堂中學習軟式接力環的應用[1]。

軟式接力環器材結構 ?直徑在8～18 cm，由塑膠或塑料制作而成，特點在于環節結構便于抓握、色彩豐富，主要適用范圍是大、中、小學體育課堂的接力教學與比賽。

軟式接力環使用原理 ?圓形軟式接力環不存在固定的抓握位置，因此可以確保其全方位可抓。而傳統的接力棒在抓握過程中通常只有一端是固定的，容易在交接過程中出現掉棒現象。軟式接力環也可以使傳遞變得更具自主性和簡便性，進而提高教學效率。

軟式接力環主要用途

1）接力比賽的傳遞器材：可以在接力跑環節用軟式接力環代替接力棒。

2）連接性教學器材：在進行多人游戲過程中，可以將軟式接力環作為多人之間的連接物和抓手，進行合作性的跳、跑、走等練習。

3）投擲類教學器材：在進行投擲類練習的時候，可以將軟式接力環作為投準的標志圈;還可以用于近距離的左右上下拋接練習。

4）體操器械類教學器材：可以將軟式接力環作為體操練習環節的小吊環、圈圈操等健身器械。

3 自制軟式接力環，提高動手能力

在小學體育課堂教學環節，接力跑作為一項深受廣大小學生喜歡的體育項目，深受廣大一線體育教師的重視。接力跑相比傳統層面的單人跑具有較強的趣味性，從而增強了學生的體育參與意識。在體育課堂教學中，教師可以引導學生自己動手制作軟式接力環，從而激發學生對體育項目的熱愛。

對于軟式接力環的制作來說，教師應對學生進行分組，使學生在組內對軟式接力環進行制作，并選擇出一名組長、一名記錄員、一名發言人，在組長的帶領下進行分工合作，每名學生負責制作軟式接力環的某一個部分，在提高學生動手能力的同時，也提高了學生的分工協調能力，培養了學生的體育核心素養。具體來說，在制作軟式接力環的過程中，首先，教師應引導學生制作軟式接力環的本體，材料為PVC材質、尼龍材質、聚氨酯材質，中空設置，并在本體上設置氣嘴，氣嘴上需要設置密封蓋;其次，對于接力環的外表面設置熒光貼，數量以兩個為宜，分別將其設置在本體外表面的上端和下端，并且應對其進行防滑處理;最后，在接力環本體的上端設置一個卡環部，并在接力環本體的下端設置一個卡槽部。

此外，軟式接力環為可充氣模式，同時由于其卡槽部與卡環部結合，因此在使用過程中不易脫落，在形成閉合狀態的情況下，與傳統接力環的形狀有很大不同，使接力環的功能性得以增強。并且，自制軟式接力環在不將其連接的情況下，可以作為軟式接力棒使用。此外，對于其設置的防滑凹槽結構來說，可以避免接力時由于汗液而造成的打滑現象，而其中的熒光條設置便于在夜間使用。

制作完成后，各組的發言人可以將本組制作的成品在班級內展示，并由每組發言人闡述一種關于軟式接力環的玩法。然后在此基礎上，以本組自評、組組互評、教師評價三種方式，分別對接力環的制作效果以及闡述接力環的玩法方面進行評價，并在此基礎上各組分別做好學習反思，還需總結出相關經驗，以便使學生的軟式接力環制作能力及對其的理論認知得以提升。

4 軟式接力環在體育教學中的應用

在賽跑中應用，培養團隊意識 ?從傳統層面的小學體育教學來說，大都是教師對學生進行一些簡單的體育理論講解，引導學生進行單純的跑步、跳高、跳遠等活動。這一教學模式比較枯燥，與小學生的身心發展特點不相符，因而導致教學效率和質量均較為低下[2]。教師應總結傳統教學模式的不足，構建新模式進行體育教學。體育教學應與學生的特點相結合，引導學生進行一些具有趣味性的體育活動，進而激發學生的參與熱情。

傳統層面的賽跑，學生只是簡單地從起點跑到終點，而將軟式接力環應用于教學中，則可以使簡單的跑步運動變得妙趣橫生，使學生在輕松歡快的氛圍中提高體育運動能力。此外，由于接力跑需要多人共同配合、共同參與，因而可以有效培養學生的團隊意識，提升學生的體育綜合素養。具體來說，在進行軟式接力環接力跑之前，教師應先帶領學生自行構建跑步場地，分為下面五個步驟。

1）將跑道的接力區中心線及各段的距離進行標明，應在每一段距離的跑道上畫出5 cm寬的橫線。

2）由于每一個接力區的長度均為20 m，具體位置在中心線的前后各10 m處;同時，接力區的開始和結束均需從分界線的后沿處算起。

3）在4×400 m接力區，即800 m起跑線與4×200 m的第二接力區的中心線相同。

4）在起點和終點前后各10 m處之間的距離是第二和第三接力區。

5）對于直段處的弧線在非終點階段，代表第二棒和第三棒的運動員可以各自離開跑道切入里道。

軟式接力環除了可用于正常的接力跑之外，還可以用于游戲性的軟式接力環賽跑，這類賽跑活動不僅可以作為熱身項目，也可以提升學生的運動能力。教師在引導學生進行軟式接力環的熱身活動后，可以引導學生進行正式的軟式接力環接力跑。比如，教師可以引導學生進行“穿冰糖葫蘆”的軟式接力環賽跑活動：將交通標志桿分別設置為起點和終點;對學生進行分組，可以分為兩個組別;每名學生手中要拿著一個軟式接力環，以縱隊的形式在各自的起點上站好;在教師示意可以開始后，兩個隊的學生同時向前出發，直到跑到終點并將接力環在標志桿上套好，然后按照原路返回，再與下一名學生進行接力;當各組均完成賽跑后，速度最快的即為獲勝組。