探討角色扮演在小學英語教學中的應用

王寶蘭

摘 要：隨著素質教育的不斷深入，小學英語教學的要求也發生了改變。以往只是要求學生掌握學習內容，現在還需要從提高英語綜合能力出發，激發他們學習英語的興趣，促進其全面發展。角色扮演法為小學英語教學提供了新的途徑，為學生學習英語提供新的方法。本文將著重探討角色扮演在小學英語教學中應用的策略。

關鍵詞：角色扮演;小學英語;教學方法

1 角色扮演在小學英語教學中運用的重要意義

1.1 有利于激發學生學習英語的興趣

小學階段的孩子，身體發育和心智發育都在快速發展，這個年齡階段的學生，注意力有限、好奇心強、好動活潑，富有表現欲和表達欲，教師需要選擇更具有吸引力的教學手段來延長學生的專注力，激發孩子學習的興趣，獲得更好的教學效果。在小學英語教學中運用角色扮演，就是利用了孩子較強的表現欲和模仿心理，以此來激發小學生的學習興趣。角色扮演法是一種“在玩中學”的教學方法，既讓小學生的表現欲得到滿足，還在學習的過程中對英語產生濃厚的興趣并掌握了一定的英語知識，還營造了生動活潑的教學氛圍，讓課堂充滿孩子的歡聲笑語。

1.2 有利于孩子學習情感表達方式

角色扮演在小學英語教學中運用，孩子們通過模仿每個角色，輸出每一句臺詞，深入了解每個故事的背景和重要意義。這不僅有利于小學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀，還在潛移默化中讓孩子們掌握了正確的情感表達方式。小學英語教師應當深刻理解角色扮演法的對于英語教學的重要意義，熟練運用角色扮演法開展英語教學，充分發揮角色扮演法的教學效果，促進小學生的全面發展。

2 角色扮演在小學英語教學中的具體應用

2.1 開發小學生的動手能力，組織其動手制作教學道具

角色扮演所使用的道具是英語角色扮演教學開展的基礎，教師可以組織孩子們一起動手制作，這樣不僅能引起他們極大的興趣，還能夠培養其動手能力。英語教師將全班孩子分為幾個小組，分配不同教具制作任務，要求他們在規定的時間里完成制作，并在制作的過程中灌輸給孩子們每個道具的使用情景，讓他們提前了解故事的內容，從而更加積極的制作道具。

例如《do you like pears？》這一課中，孩子們能學到各種水果的表達，教師便可以組織孩子們動手制作水果的卡片，給他們提供各種彩筆和紙卡，讓他們發揮想象力動手制作水果卡片，為之后教學中的超市購物提供各種各樣的水果商品。在這個過程中不僅培養了學生的動手能力，還啟發了他們創造性思維能力，為未來多學科學習打下基礎。

2.2 結合教學內容，創建角色扮演的情景

角色扮演的情景內容是教學開展的重點。小學英語教師在運用角色扮演開展教學前，需要精心設計角色扮演的情景，從小學英語教學的內容出發，以貼合孩子們日常生活為基礎原則，以提高學生的英語能力和促進其全面發展為目的，創建出兼具知識性、趣味性、生活化和意義教育的角色扮演情景。充分調動學生學習英語的積極性，讓他們全情投入到角色扮演中，學習知識，收獲快樂。

例如在學習小學英語《we love animals》這一課時，孩子們會學到很多動物的單詞，教師可以創建參觀動物園的情景，動物園里有很多動物，教師將學生分為兩個隊伍，一個隊伍扮演動物，一個隊伍扮演參觀的人，每個動物在被參觀時需要提前做自我介紹：“I am a cat，a little cat.”;“I am an elephant，an big elephant.”在配合呈現動物的特征，要求孩子們自由發揮，參觀的隊伍也需要介紹參觀到的每個動物：“it is a dog＼pig＼bird＼rabbit...”;“we love animals.”一輪結束后再將兩個隊伍角色調換。這樣每個孩子能在“參觀動物園”的情景中學習到每個動物的表達，從而達到了教學的目的。

2.3 構建完善的角色評價體系

大部分小學生的學習動力來自于自我內驅力和附屬內驅力，也就是老師、家長的鼓勵，以及通過學習獲得的獎勵、榮譽。因此，角色扮演在小學英語中的運用，需要利用學習動機，構建活動評價體系，制定一定的獎懲方法，其中包括教師對于學生的表達和學習效果的評價、學生對教師創建的角色扮演情景的評價以及生生間的互評，獎懲方式教師可根據教師實際制定。教師給孩子們的表現評價，主要是鼓勵和肯定他們的表現，激發他們繼續學習的動力;學生對教師的評價有利于拉近師生間的關系，創造輕松、和諧的教學氛圍;生生間的評價，有利于他們合作學習，通過角色扮演提高溝通交往能力。通過評價體系，教師能夠掌握孩子們在課堂的學習情況，學生能夠查找自身的不足，吸取別人的優點，由此轉化為學習動力，不斷提高自身的英語水平。

3 角色扮演法的應用須知

角色扮演在小學英語教學中的合理運用，有利于提高教學質量和效果。但在應用的過程中需要注意，首先，教師們一定要理解運用角色扮演法進行教學的目的是為了真正提高學生對于英語學習的興趣，使他們的英語能力得到相應的提升和突破。其次，教師們需要注意適度原則，不能過度使用角色扮演法，而輕視了知識傳授的重要性，英語學習是非常重要的，小學階段應當為學生們夯實其學習根基，為未來深入學習打下基礎。

4 結語

綜上所述，角色扮演法在小學英語教學中的應用具有重要意義。小學英語教學應該重視此方法的運用，采取各種策略將教學內容與角色扮演相結合，激發學生們的學習興趣，在充分掌握英語知識的基礎上還能提升各方面的能力。

參考文獻：

[1] 任玉芳.角色扮演在小學英語教學中的應用[J].文教資料，2019（32）：239-240.