智慧課堂英語學(xué)科對提高學(xué)生語言能力的應(yīng)用價值

章春銳

摘 要：本文根據(jù)英語學(xué)科核心素養(yǎng)教育目標(biāo)，結(jié)合實(shí)例總結(jié)歸納了智慧課堂模式在教學(xué)中需要重點(diǎn)把握的正確認(rèn)識、接受、定位智慧課堂，充分發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力。針對智慧課堂在實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行了列舉和原因分析，并提出了自己的意見和建議。

關(guān)鍵詞：智慧課堂;語言能力

核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)人的思維，許多學(xué)者也關(guān)注了英語、英語學(xué)習(xí)和思維的關(guān)系，指出英語學(xué)習(xí)對學(xué)生的認(rèn)知能力有積極作用，英語能夠引導(dǎo)學(xué)生用另一種認(rèn)知的方法思維。英語學(xué)科核心素養(yǎng)歸納為語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個方面。語言能力是英語學(xué)科核心素養(yǎng)中的“核心”。

智慧課堂作為近年來教育倡導(dǎo)的新理念、新形式，就是在信息智能文明時代，以滿足學(xué)習(xí)者心智發(fā)展為主要教育目標(biāo)，以互聯(lián)網(wǎng)和智能終端為信息載體和傳遞方式，以教學(xué)權(quán)威組織與自主學(xué)習(xí)社群相結(jié)合為組織形式的教育新形態(tài)。我校于2007年開展了智慧課堂試點(diǎn)班，現(xiàn)在已經(jīng)是使用智慧課堂的第三年，在我的實(shí)踐教育過程中，感受到了智慧課堂的優(yōu)越性。

1 實(shí)現(xiàn)英語課堂“精準(zhǔn)教學(xué)”

試卷批閱的智能化通過各類答題結(jié)果的大數(shù)據(jù)分析，特別是針對英語作文分項(xiàng)能力趨勢分析、學(xué)生作文常犯錯誤分析等，解決了傳統(tǒng)閱卷無法解決的問題，實(shí)現(xiàn)了基于智能批改和數(shù)據(jù)分析的英語習(xí)題講評，使得老師能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生答題狀況，有針對性地制訂教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)教學(xué)決策的數(shù)據(jù)化和“精準(zhǔn)教學(xué)”，構(gòu)建大數(shù)據(jù)時代的信息化課堂教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)“以學(xué)定教、智慧發(fā)展”的中學(xué)英語個性化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。我在全國第四界智慧課堂觀摩課中上的一節(jié)作文課中，就用到了作文分析的大數(shù)據(jù)。并通過智批改功能，學(xué)生還可以看到自己的問題在哪里，老師可以及時糾錯，學(xué)生們及時訂正。

2 促進(jìn)中學(xué)英語聽說教學(xué)

相較于其他學(xué)科，英語這類語言類的學(xué)科在教育中對多媒體的依賴更為明顯。借助于多媒體工具，我們可以在有限的空間（教室）和時間（40分鐘）內(nèi)，創(chuàng)建模擬出諸多真實(shí)的語言場景和環(huán)境，使內(nèi)容更加生動形象，使課堂內(nèi)容最大程度的豐富多彩，讓學(xué)生跳出課本的束縛，最大程度的從聽覺和視覺上去感受英語帶來的魅力，更大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，提高學(xué)習(xí)成果的有效轉(zhuǎn)化，提高英語教學(xué)的實(shí)用性，打破傳統(tǒng)應(yīng)試教育的藩籬，從而達(dá)到我們前面所說的培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教育目標(biāo)。

具體到英語教學(xué)的各個環(huán)節(jié)的應(yīng)用，我想結(jié)合自己在智慧課堂教學(xué)實(shí)踐談?wù)劸唧w感受：

一是英語詞句教學(xué)。初中英語智慧課堂的教學(xué)，單詞是最根本的基礎(chǔ)。只有掌握大量充足的詞匯量才能更好的進(jìn)行其他方面的學(xué)習(xí)，在進(jìn)行單詞教學(xué)中，可以用多媒體圖片、視頻等將學(xué)習(xí)的單詞與實(shí)物等聯(lián)系在一起，這樣就可以從單詞的音、形、義三方面對單詞進(jìn)行識記，記憶更加深刻。后期的記憶練習(xí)，也可以借助智慧平臺中口語評測功能進(jìn)行口語鍛煉和測試，可以訓(xùn)練學(xué)生英語標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，包括英標(biāo)和單詞拼讀問題，還可以系統(tǒng)性訓(xùn)練語音、語調(diào)，同時可以根據(jù)學(xué)生的記憶遺忘曲線進(jìn)行重復(fù)記憶，在課后也可以提升單詞學(xué)習(xí)記憶的效果。比如說在口語100這個app，其中就包括人教版教材中一些重點(diǎn)詞匯的講解和動漫視頻，比如七年級下冊Unit7 Its raining在口語100中有趣味配音這個功能。視頻以天氣和不同天氣下活動的描述為主，涉及到各個國家一些著名建筑，尤其是與比較著名的建筑景點(diǎn)相關(guān)的片段以及天氣特征，我們可以進(jìn)行配音、角色扮演等教學(xué)活動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在課后還可以進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練。此外，在課后還可以通過智慧平臺布置分層作業(yè)，滿足各層級學(xué)生的需求。教師可以在后臺隨時查看學(xué)生的練習(xí)情況，動態(tài)監(jiān)督。

二是學(xué)生文化品格培養(yǎng)?？梢岳糜⑽碾娪?、歌曲等欣賞學(xué)習(xí)來進(jìn)行英語教學(xué)，歌曲學(xué)習(xí)能夠使課堂教學(xué)更加輕松，在娛樂的過程中掌握知識。同時能夠熏陶關(guān)于英語聽說的語感，提高教學(xué)效果。同學(xué)們也可以在互相的交流中取長補(bǔ)短，認(rèn)識到自己的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會取舍。在課后，老師可以通過口語100網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間上傳微課，智能老師Aryn可以一對一輔導(dǎo)學(xué)生，同學(xué)們和老師還可以互動協(xié)作學(xué)習(xí)，老師可以布置朗讀、對話等新型作業(yè)，同學(xué)之間可以協(xié)助配音，互相挑戰(zhàn)。

三是標(biāo)準(zhǔn)化的英語聽說考試智能評測系統(tǒng)。它實(shí)現(xiàn)了自動化考試和評分，并且最大限度地保證了測試的公平、公正性，解決了傳統(tǒng)的英語聽說考試中的各種問題，避免了人工評分中能力、情緒、疲倦等主觀因素使得考試組織高效有序，降低測試成本;同時有利于以測促學(xué)，一年多考，促進(jìn)中學(xué)英語口語教學(xué)，改變“啞巴英語”現(xiàn)狀，真正實(shí)現(xiàn)了《初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的英語教學(xué)目標(biāo)，更符合社會的實(shí)際需要。

總之，利用智能化的移動學(xué)習(xí)工具和應(yīng)用支撐平臺，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通與交流更加立體化、即時化，打造高效的互動課堂，智慧課堂讓學(xué)生有更多的時間自己探究，提高了思維品質(zhì)，智慧課堂倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型教學(xué)途徑，培養(yǎng)可學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。學(xué)生還需要實(shí)踐和溝通。協(xié)商、妥協(xié)、共享等，提高了交際技能。在發(fā)現(xiàn)自己的不足的同時培養(yǎng)了認(rèn)知意識和策略，形成了真正的學(xué)習(xí)能力。

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