小學信息技術課堂教學生活化的實施策略探究

鄒德剛

摘 要：隨著時代的不斷發展，信息技術已經逐漸走進千家萬戶，如今在教學中也占有一席之地。信息技術是一門工具性極強的學科，小學信息技術是一門基礎性與實踐性聯系非常緊密的一個課程，使小學信息技術的課堂教學生活化有利于提高小學生學習信息技術的積極性。應新課標的要求，信息技術教學不能僅局限于課堂中，應與實際生活接軌，要求小學信息技術教學形成一種新的教學模式。本文旨在探究小學信息技術課堂教學生活化的可行性方法以及其在課堂教學中的實際應用。

關鍵詞：小學;信息技術;生活化;課堂教學

1 引言

課堂教學生活化就是讓課堂教學走進實際生活，讓學生學習的同時體會生活，發現生活的同時拓展思維。如何讓課堂教學生活化是當今教育的一大難題，為了解決這一難題需要教師進行深層的研究。顯而易見，單靠傳統的知識灌輸的教學方法完全不行，還需要從課堂教學的方方面面進行細致化的研究，進而探索出教學課堂生活化的方法。

2 教學語言生活化，消除師生距離感

語言的魅力是無窮的，不但在生活中溝通交流時起到重大的作用，而且在課堂教學中占有很大的比重。語言是教學過程中最主要的工具，學生接受知識主要是通過教師的語言，教師接受課堂反饋也是依靠學生的語言[1]。如何運用語言的魅力讓學生產生學習的興趣、調動學生的積極性是當代教師的必修課。在小學信息技術課堂教學中為了讓教學更具生活化教師可以運用生活化的語言，讓原本晦澀難懂的知識變成生活中簡易的說法。在《變化圖像顯神通》一課的講解中教師可以聯系生活實際，用生活化的語言引出課題，比如教師可以提前準備好一本圖冊，講解圖冊中記錄的生活中的故事，以貼近生活的語言讓學生產生興趣。然后講解制作相冊的方法，讓生活和課堂相互融合。通過這種方法學生既了解課堂中講授的知識，也明白信息技術在生活中的實際應用，為課堂教學生活化打下了良好的基礎。

3 教學材料生活化，調動學生積極性

課堂教學主要依靠的就是教材，教材中包含的基本上都是一些書面知識，而實際的教學單靠這些是不夠的，還需要進行更深層次的材料挖掘。小學信息技術教學課本也缺少與生活的鏈接，需要教師從實際生活中進行總結歸納，綜合更多生活化材料，創建更有意義的課堂。教學材料是固定的，但教授的知識是可以拓展的，將生活中的實際問題加入到教學中不僅能引發學生積極的思考，還能加強對學生思維的鍛煉。在學習《我是名片小編輯》一課時教師需要提前讓學生了解名片基本形式，引起學生的興趣，再傳授名片制作的技巧，進而讓學生根據自己的構思完成具有自己思想的作品。在這個過程中書中的知識不夠用，需要挖掘材料中具有生活意義的一部分。比如教師可以選取生活中常見的不同種類名片，讓學生根據名片進行思考，了解名片的版式設計，進而制作名片。選用生活中的材料，結合課堂教學材料進行講授，學習更加融入生活。每當學生在生活中看到名片時就會想起課堂中學習的知識，這深刻體現了教學材料生活化的巨大作用。

4 教學活動生活化，豐富課堂多元性

課堂教學對教師來講是一大難題，怎樣讓學生聽懂、聯系實際，督促學生進步、教導學生學習都是現實課堂教學中存在的問題。課堂教學中氛圍至關重要，課堂氛圍活躍，學生也都慷慨激昂;課堂氛圍沉悶，學生自然也興致缺缺。為了增強學生學習的興趣，課堂活動必不可少。為了實現課堂生活化可以增加具有生活意義的教學活動，豐富課堂，進行多元性教學[2]。學習《春天的故事》一課時教師可以設計多種課堂活動，進而調動學生學習的積極性，活躍課堂教學氛圍。比如，教師可以組織“青山綠樹我的家”、“植物園游園故事”、“森林里的小世界”等主題的圖畫創作比賽活動，讓學生圍繞主題進行創作，自主選擇創作形式，最后進行評比。競賽是生活中常見的方式，競賽主題也與生活緊密相連，通過這種方式可以讓學生更好的學習信息技術的同時發現生活中的美，體會到生活的意義。

5 教學評價生活化，提高學生自主性

信息技術課堂教學往往忽略教學評價，但實際上教學評價對課堂教學生活化起著至關重要的作用。當然，教學評價生活化要求評價不能只局限于口頭上的夸獎與批評，還應選用具有生活化意義的評價內容與評價標準。教師可以利用互聯網平臺將作品上傳，讓學生集體評價，最后教師做出總評，總評的內容要具體客觀，不能一句話帶過。除此之外，對表現出色的學生可以獎勵一些小禮品。這種生活化的教學評價可以讓學生更加客觀的認識自己的能力水平，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

6 結束語

信息技術是一門技術性學科，通過生活中必備的電子工具學習，和我們的生活息息相關。傳統的課堂教學側重于知識的講解，和新課標的要求不符，需要教師探究新的教學方法。為了達到課堂教學生活化需要用生活化的語言消除師生的距離感，用生活化的教學材料調動學生積極性，用豐富的教學活動促使學生體會生活的美好，進而才能真正形成課堂教學生活化。

參考文獻：

[1] 閆云峰，董丹.淺談小學信息技術課堂教學生活化的實施策略[J].中小學電教：下，2017（1）：120.

[2] 吳智輝.小學信息技術生活化教學的實施過程與策略[J].教育研究與評論：技術教育，2016（6）：77-78.