民族體育融入高職體育教學的對策探析

何婉晨

摘 要：高職體育教學是民族體育重要的傳播方式，是促進傳統體育文化發展的基石。本文首先探討了民族體育在高校體育教學中的重要作用，并在此基礎上針對民族體育教學存在的問題進行分析，提出民族體育融入高職體育教學具體對策。

關鍵詞：民族體育;高職;體育教學

1 引言

民族傳統體育與現代體育教學相比較，具有顯著的民族特色，其將各個民族的民族智慧聚集在一起，是教師提升教學質量的重要方式。本文從民族傳統體育與體育教學結合的重要意義入手，緊緊圍繞民族傳統體育的具體思考與實踐展開分析[1]。現階段，民族傳統體育教學方式廣受歡迎，高職體育教師要提升學生對民族傳統文化的認知度，要積極弘揚我國傳統文化，進一步促進我國教育事業健康可持續發展。

2 民族體育融入高職體育的必要性

首先，高職院校是我們傳承、發揚民族體育的有效渠道，在高職院校體育教學活動中融入民族體育內容，有利于民族體育在整個社會的推廣和發展，也是高職院校加入保護、傳承民族傳統體育隊列、承擔弘揚中華傳統文化重任的表現。開展民族體育教學，可以滿足青少年對體育運動的審美追求，進而更積極地投入民族體育文化建設之中。優秀的中華文化跨越漫長的歷史長河，是前人留下來的精神財富，高職院校應當充分發揮其優勢，將民族體育蘊含的豐富的傳統文化內涵不斷發揚光大[2]。其次，民族體育作為一種實用的體育項目，具有強身健體、增強學生體質的功效，可使學生保持良好的健康狀況和學習狀態。比如摔跤項目，學生平時可學一些基本的摔跤動作增強身體素質，如果在社會上遇到突發事件，還可以用學習的技能來防身;且摔跤項目還可磨練人的精神意志，使學生心理更加堅韌，在遇到困難時不屈不撓勇于進取。

3 高職院校開展民族傳統體育教育的對策

3.1 結合學生學習狀況，科學選擇體育項目

我國民族體育教學的項目多種多樣，教師在將民族傳統體育與體育課堂有效結合的過程中，要以學生為主體，結合學生實際學習狀況進行全面分析，科學合理的選擇民族傳統體育教學項目。高職院校的體育教師在日常教學中，要不斷提升自身的教學技能，強化自身的民族傳統教育意識，豐富學生運動技巧。實際上我國民族傳統體育教學項目一共分為三種類型。像：競技類、休閑娛樂類、和健康養生類。體育教師在選擇教學科目時，要結合學生的學習興趣和內心需求進行選擇，不僅要培養學生的運動精神，還要引導學生對其進行思考，在不斷優化民族傳統體育教學方式的同時，進一步提升高職體育教師教學效率[3]。

3.2 發揮民族體育育人功能，在學校落地生根

少年強中國強，體育強中國強。青少年是祖國的未來，是民族的希望。青少年熱愛祖國、具有責任意識和奉獻意識，身心健康、體魄強健，對于國家、民族、社會和家庭的發展有著十分重要的意義。民族傳統體育項目本身不僅具有強健體魄的教育功能，而且承載著中華傳統體育文化，具有培養青少年了解、傳承中國傳統體育文化、加強民族團結、樹立實現中華民族偉大復興中國夢的責任意識和奉獻意識的功能。民族體育在學校落地生根，是青少年鑄牢中華民族共同體意識的有效途徑。各級學校建設有特色的民族體育課程，開展“一校一品”“一校多品”民族體育大課間和課外體育活動，開展校園民族體育運動會或展示活動等，有助于深化文化認同。

3.3 在課程目標中融入平等互助的理念

體育是一項充滿競爭與合作的活動，大學生具有極高的活力，喜歡運動并且有著展示自我，喜歡競爭的特點，在設計校本體育課程的時候，教師和管理者則需要有意識的進行引導和滲透，將平等互助的理念融到到課程之中。每次體育運動幾乎都必然產生競爭和對抗，但是這種形式上的對抗并不意味著精神的對抗與沖突，反而應該是一種以競爭為形式的合作關系。在此過程中，大學生通過體育運動應該建立平等互助，彼此支持的和諧關系，在少數民族學生數量較多的院校尤其要注意這種理念的宣傳教育。賽場上的競爭對手，在生活中則應當是親密的朋友，通過體育運動中的“不打不相識”，逐步轉化到“英雄惺惺相惜”的狀態。

3.4 提高師資隊伍的專業素質

高職院校民族體育傳承和發揚最大的障礙就是師資隊伍的專業素質有待提升。教師具備了較高的民族體育知識以及實踐技能，必然可以在此基礎上不斷的有所創新，進一步激發學生對民族體育的喜愛。民族體育教師培養途徑主要有兩方面：一是通過外派方式，選拔高職院校內優秀體育教師到各民族地區體驗民族體育項目，并熟練學習這些項目，提高自身專業知識和實踐技能;二是聘請當地有名的民族體育傳承人，與傳統體育教師共同擔負起民族體育的教學重任，這兩點都是成本較低、對教學效果改變較為顯著的主要方式。

4 結束語

民族傳統體育文化是我國傳統文化的代表。隨著教育制度的發展進步，高職體育教師越來越注重學生綜合素養的培養。教師將民族傳統體育文化與實際教學相結合，不斷深入了解其中重要意義;在實際教學中，教師科學的選擇體育教學項目、科學的組織教學形式;教師堅持以人為本的教學理念，提升中職體育教師整體教學質量，為今后傳承民族傳統體育文化創造條件。

參考文獻：

[1] 駱勁松.高職院校傳承民族體育文化的研究與實踐[J].科學咨詢（科技·管理），2018（11）：114.

[2] 宋久存.高職院校傳承民族體育文化的可行性研究[J].青少年體育，2016（07）：17-19.

[3] 吳地.南寧市高職院校民族體育社團現狀與發展研究[D].廣西民族大學，2013.