論初中數學學生創新能力的培養

劉鳳

摘 要：學生創新能力的培養是新課標對于廣大教學工作者的要求。在初中數學課堂中如何有效的培養學生創新能力，需要從多個角度分析，本文提出了三個方面的想法，望幫助教師開展教學工作。

關鍵詞：初中數學;創新能力;發散性思維

1 利用好奇心，巧設疑問，培養學生的創新能力

學生創新能力的培養是新課改背景下我國全面素質教育的基本要求。在初中數學課堂培養學生的創新能力，要注意學生數學思維的培養，讓他們能夠靈活運用初中數學知識，進行創新性思維，順利的解決數學問題。

1.1 利用問題，引發好奇

在教學過程中，教師可以通過對學生好奇心的引導，來達到培養創新能力的目的。初中階段的學生擁有旺盛的好奇心和求勝心，教師可以通過開放式提問，來引導他們對于學習內容關注，在尋找答案的過程中，激發對數學的興趣，培養其探索精神。數學教師在深刻理解教學內容的前提下，設計具有新穎性、開放性、思維性的問題，引發學生的好奇，在課堂上調動學生在數學思維上的積極性，激發學生的求知欲，鼓勵他們從多個角度思考問題，解決問題，在這個過程中培養其創新能力。

1.2 鼓勵學生提出問題，培養創新能力

創新思維能力不僅僅局限于解決問題，還在于提出問題。在數學課堂上，教師應該引導學生敢于提出自身的疑問，多問為什么，形成提出問題-思考問題-解決問題的模式，培養學生敢于嘗試的勇氣和創新創造的欲望，經由自身發現的知識點比他人直接告知，更容易理解和記憶。

2 建立平等和諧的師生關系，營造輕松、自由、民主的學習氛圍

新課程標準下，應當建立平等和諧的師生關系，教師尊重和贊賞學生，從知識傳授者的角色轉變為學習的引導者和促進者，在課堂上幫助和引導學生，營造輕松、自由、民主的課堂氛圍。

2.1 尊重和贊賞學生，幫助其建立學習自信

首先，教師要尊重和贊賞學生，不得以言語辱罵傷害他們的自尊心，應當根據學生的學習能力、性格特征等，去引導學生對于數學的興趣，尤其是對于一些成績較差的學生，教師更是要多贊賞學生，多多鼓勵他們，在教學上多多關注他們，以發展的眼光看待每個學生，建立其學習數學的自信心。

其次，學校是孩子學習的主要場所，教師的態度影響學生的積極性。師生之間要坦誠相待，多多進行情感上的交流。教師應從朋友和長輩的角度關心和關愛學生，充分尊重他們的想法和觀念，用包容的態度對待學生，這樣他們才不會對教師及所學的科目產生抵觸情況，更樂于在課堂上積極表現，在學生學習中充分發揮自己的聰明才智，創新思維。

2.2 利用多種教學手段，激發學生對數學的興趣

初中數學教師可以采用靈活多變的教學手段和方法培養學生的創新能力，指導和鼓勵學生觀察和探索知識。學生本身就具有強烈的求知欲，只是在過去的教學中過于強調應試成績，一定程度上壓抑了學生的天性，通過課堂氛圍的營造和師生關系的轉變，以及教學目的的變化，學生對于數學學習的興趣有了極大的提升，能夠自覺主動的了解和學習知識，在這樣的學習環境下，學生輕松應對學習壓力，活躍思維，啟發創新意識，是培養學生創造性思維能力的重要提前。

3 實施創造性教學，培養學生創新能力

3.1 注重創造創造性教學實施

教師作為教育者，需提高自身創新教學能力，具備培養學生創新能力的意識，實施創造性教學。首先，教師從培養學生敏捷性的角度，提高其正確解題和運算的能力，以及在數學學習中快速反應、積極思考的能力，讓學生能夠在課堂上保持思維活躍創造性，善于推理。教師可以通過多項訓練來加強對學生敏捷思維的培養。例如，在進行有理數運算，教師鼓勵學生尋找簡便運算的方法，在最短時間快速有效得出有理數運算的結果，教師可以從中給予孩子們一些提示，但最重要還是依靠學生自身的思維能力去探索和理解，在此過程中既提高他們獨立探索能力，還極大的提高孩子們的思維敏捷性，有利于對創造性思維的培養。

3.2 培養學生發散性思維能力，提升其思維的靈活度

創新能力培養的重點是思維的靈活度，擁有創新能力的人善于多角度思考問題，捕捉問題漏洞，結合現有知識進行創造，而發散性思維的訓練就是創新能力培養的前提條件，通過發散性思維能力的訓練時培養學生創新思維能力的最佳途徑。

在初中數學中，一題多解是培養學生發散思維的有效方法，很多教師為了教學效率往往直接將做題的方法和技巧灌輸給學生，這種教學方法，學生很容易遺忘知識點，而鼓勵學生通過自身的理解積極探索題目的解決途徑，可以有效激發學生創新思維和發散性思維。例如，教師列舉一個初中數學的題目，給出題目已知條件，讓學生為題目設計多個要求的問題，這是對發散思維的訓練，每個學生的思維角度不同，設計的問題也會存在差異，此訓練為學生提供了自由思考的空間，可靈活運用發散性思維能力，不論是否有結果，創新思維能力在過程中已經得到了極大的鍛煉了。

4 結語

綜上所述，初中數學對學生創新思維能力的培養非常重要，在教學過程中，教師應當將其作為教學目標，不斷加強自身的創造性教學能力，還要通過多種教學方法的運用激發、培養學生的創新意識和創新能力，培養出時代需要的創新型人才。

參考文獻：

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