體育游戲在小學(xué)中年級(jí)體育教學(xué)中的應(yīng)用

陳佩

摘 ?要：中年級(jí)小學(xué)生正處于身體發(fā)育的基礎(chǔ)階段，對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的身體素質(zhì)教育是十分重要的。然而，小學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，但是對(duì)體育課堂卻缺乏興趣，不愿意主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)。為此，在中年級(jí)小學(xué)體育教學(xué)中，教師不妨根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)和興趣喜好合理應(yīng)用體育游戲。爭(zhēng)取打造生動(dòng)有趣的體育課堂，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;中年級(jí);體育游戲;應(yīng)用

身體的健康是我們進(jìn)行一切活動(dòng)的重要保障。但是隨著人民生活水平的提高，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于溺愛(ài)，導(dǎo)致小學(xué)生群體的肥胖率日漸升高。而小學(xué)生又缺乏健康意識(shí)和運(yùn)動(dòng)意識(shí)，所以對(duì)體育運(yùn)動(dòng)較為排斥，這進(jìn)一步影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。為此，作為小學(xué)中年級(jí)體育教師，就要根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)狀況、心理特點(diǎn)合理采取游戲教學(xué)法。爭(zhēng)取借助游戲的趣味性驅(qū)散體育課堂枯燥沉悶的氛圍，激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而實(shí)現(xiàn)高效體育課堂的構(gòu)建。

1.趣味游戲?qū)?，激發(fā)運(yùn)動(dòng)熱情

體育課中的導(dǎo)入也就是課前熱身環(huán)節(jié)，它是必不可少的。因?yàn)閷W(xué)生從一種較為安逸的環(huán)境中來(lái)到體育課堂，其精神狀態(tài)不免有些萎靡，并且身體也無(wú)法適應(yīng)強(qiáng)度較高的體育訓(xùn)練。而適當(dāng)?shù)臒嵘磉\(yùn)動(dòng)可以振奮學(xué)生的精神，可以讓學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)活動(dòng)肌肉和筋骨，改善各部分關(guān)節(jié)、韌帶的柔韌性和靈活性，并提高肢體的協(xié)調(diào)性，這樣才能在正式上課時(shí)保證學(xué)生的安全。但是，中年級(jí)小學(xué)生耐性不足，并且學(xué)習(xí)態(tài)度往往以興趣為主導(dǎo)，而單調(diào)的熱身動(dòng)作又無(wú)法吸引學(xué)生的興趣，所以在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不妨采取游戲?qū)敕?。?zhēng)取借助有趣的體育游戲達(dá)到幫助學(xué)生熱身的效果，并激發(fā)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情。

例如：當(dāng)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)集合后，總是一副無(wú)精打采的樣子，于是我便給學(xué)生播放一些旋律活潑的音樂(lè)，然后組織學(xué)生玩一些強(qiáng)度適中且趣味性較強(qiáng)的游戲，比如：丟沙包、拉網(wǎng)捕魚(yú)、老鷹抓小雞、擊掌傳球等等。在這一過(guò)程中，我會(huì)對(duì)學(xué)生的隊(duì)伍進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，盡量使每名學(xué)生都能參與到游戲中。比如在玩“丟沙包”時(shí)，考慮到男女生力量懸殊，并且女生較為嬌弱，膽子也小，所以我便讓男女生分開(kāi)進(jìn)行游戲，以保證學(xué)生均衡參與。通過(guò)這種方式，可以調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，改善學(xué)生的身體機(jī)能，從而促使學(xué)生主動(dòng)投入到體育運(yùn)動(dòng)，為高質(zhì)量課堂的構(gòu)建打開(kāi)良好開(kāi)端。

2.訓(xùn)練結(jié)合游戲，促進(jìn)技能提升

中年級(jí)小學(xué)生身體素質(zhì)較差，而為了保證學(xué)生身體的速度、力量、柔韌性、靈敏度等各方面素質(zhì)的提升，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的身體教育。所以小學(xué)體育課程吸納了一些基礎(chǔ)且十分重要的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如：跳繩、跳遠(yuǎn)、投沙包、短跑等等。但是，盡管這些體育項(xiàng)目并不復(fù)雜，對(duì)中年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)依然有一定的難度，進(jìn)而給學(xué)生造成一定的心理壓力;并且傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式也會(huì)加重課堂沉悶枯燥的氛圍，進(jìn)一步消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為此，在小學(xué)中年級(jí)體育課堂上，教師不妨將訓(xùn)練與趣味游戲結(jié)合起來(lái)。從而營(yíng)造一種輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生積極參與體育訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升。

例如：小學(xué)生雖然活潑好動(dòng)，在課下喜歡追逐打鬧，但是在進(jìn)行正式的短跑訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會(huì)感到十分緊張，這種緊張情緒會(huì)大大耗損學(xué)生的體力，于是我便以“釣魚(yú)比賽”的游戲來(lái)代替短跑訓(xùn)練。其形式如下：我先在三十米外的終點(diǎn)處等距放置四個(gè)啤酒瓶，然后讓四名學(xué)生站在起點(diǎn)處，每人手中握著一支用木棍和細(xì)繩做成的釣竿。接著我發(fā)號(hào)施令，學(xué)生跑到終點(diǎn)處時(shí)用魚(yú)竿把“魚(yú)”釣起來(lái)，然后往回跑。通過(guò)這種方式，可以使枯燥的體育訓(xùn)練趣味橫生，消除學(xué)生的緊張感和疲憊感，大大提升學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，從而充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，提高體育課堂的有效性。

3.組織游戲競(jìng)技，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育

小學(xué)生正處于爭(zhēng)強(qiáng)好勝的年紀(jì)，適當(dāng)?shù)捏w育競(jìng)技可以讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己，并有效培養(yǎng)學(xué)生自信、堅(jiān)韌、誠(chéng)實(shí)等體育精神。但是，中年級(jí)小學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)有待提升，無(wú)法參與一些強(qiáng)度較高的體育運(yùn)動(dòng)，并且體育競(jìng)技也是一個(gè)讓學(xué)生倍感壓力的事情。所以為了調(diào)和這其中的矛盾，教師不妨以游戲競(jìng)技來(lái)代替體育競(jìng)技。也就是把一些正式的體育項(xiàng)目換成和其相近的游戲項(xiàng)目，然后以游戲的形式展開(kāi)比賽。從而緩解學(xué)生的心理壓力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生的身心素質(zhì)得到充分鍛煉，以實(shí)現(xiàn)快樂(lè)、高效的體育教學(xué)。

例如：為了調(diào)節(jié)學(xué)生的身心狀態(tài)，我便根據(jù)學(xué)生的體能狀況和課程安排適當(dāng)組織體育游戲比賽。而為了保證學(xué)生積極參與，我會(huì)設(shè)置一些趣味性較強(qiáng)的比賽項(xiàng)目，盡量降低比賽中的競(jìng)技性質(zhì)，凸顯其娛樂(lè)性質(zhì)。比如在一次體育比賽活動(dòng)中，我便設(shè)置二人三足、花式跳繩、接力釣魚(yú)等多種趣味游戲，讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和興趣選擇合適的項(xiàng)目來(lái)參加。在這一過(guò)程中，學(xué)生的好勝心被充分激發(fā)出來(lái)，進(jìn)而積極展現(xiàn)自己;同時(shí)游戲的趣味性又減弱了學(xué)生的緊張情緒，所以學(xué)生們能夠以飽滿的熱情主動(dòng)投入比賽，盡情享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，從而促進(jìn)學(xué)生體育興趣和身體素質(zhì)水平的提升。

總之，在小學(xué)中年級(jí)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)實(shí)際情況合理融合體育游戲，爭(zhēng)取呈現(xiàn)體育課堂親切有趣的新面貌。從而保護(hù)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的熱情，促進(jìn)學(xué)生身體和心理的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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