提升小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效 打造高效課堂

藍(lán)海珍

摘 ?要：新課程教學(xué)改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，更加注重高效教學(xué)課堂打造。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)依然受傳統(tǒng)滯后教學(xué)觀念影響，教師缺乏課堂情境創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語文素養(yǎng)培養(yǎng)提高設(shè)計(jì)，學(xué)生基本語文知識(shí)能力和綜合素質(zhì)得不到有效改善提高，從而影響了語文課堂教學(xué)實(shí)效性形成。為此本文展開小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性研究，提出了建議性教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;教學(xué);高效

引言

小學(xué)語文學(xué)科實(shí)效性課堂構(gòu)建，對(duì)于學(xué)生基本語言文字能力以及語文素養(yǎng)提高具有重要促進(jìn)意義。語文課堂教師精心設(shè)計(jì)出具有趣味性語言學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，展開具有層次性的知識(shí)技能培養(yǎng)訓(xùn)練，促進(jìn)了學(xué)生聽說讀寫能力發(fā)展提高，并增強(qiáng)了對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化喜愛之情。因此教師密切關(guān)注語文教學(xué)發(fā)展方向，及時(shí)更新先進(jìn)教學(xué)理念，全力打造簡(jiǎn)約高效的語文課堂，對(duì)于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展和語文教學(xué)質(zhì)量提高具有重要促進(jìn)意義。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì) 構(gòu)建情趣化課堂

核心素養(yǎng)教學(xué)理念已經(jīng)滲透于小學(xué)語文課程教學(xué)領(lǐng)域，因此小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)式自主語言文字體驗(yàn)空間。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要深入結(jié)合學(xué)生的語文知識(shí)能力實(shí)際和學(xué)段教學(xué)目標(biāo)，制定出具有操作性的教學(xué)思路。把語文教學(xué)重點(diǎn)突破、難點(diǎn)解決過程加以優(yōu)化處理，充分體現(xiàn)出注重語文應(yīng)用能力，情感挖掘深化的教學(xué)特色。同時(shí)要通過具有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生在獲得語文知識(shí)技能提高同時(shí)，獲得綜合素養(yǎng)形成發(fā)展。

此外，語文教學(xué)要注重學(xué)生想象能力激發(fā)培養(yǎng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)內(nèi)容要有助于促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展，并在課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中得到擴(kuò)展延伸。要采取生動(dòng)直觀形式激發(fā)調(diào)動(dòng)個(gè)別學(xué)生思維，使他們的思想閘門得以啟動(dòng)，學(xué)習(xí)熱情得到激發(fā)。同時(shí)教師要注重語文知識(shí)層次性設(shè)計(jì)，使語文知識(shí)學(xué)習(xí)信心不足學(xué)生也能積極參與到語言文字訓(xùn)練活動(dòng)中。并有效融入到課文內(nèi)涵的深入理解之中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得生趣盎然，有效促進(jìn)整體教學(xué)效果提高。

二、運(yùn)用教學(xué)技能 促進(jìn)語文素養(yǎng)提高

小學(xué)語文高效課堂的創(chuàng)設(shè)，需要教師不斷強(qiáng)化自身教學(xué)能力，通過語文課堂學(xué)習(xí)情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生自然融入到文本意境體驗(yàn)中。課堂上，教師運(yùn)用富有感染力的語言描述來激發(fā)感染學(xué)生，使他們?cè)谡n文優(yōu)美意境中感受到語文文字魅力，并展開想象思維進(jìn)行語言文字的體驗(yàn)感知，進(jìn)而促進(jìn)語言文字應(yīng)該用能力的完善提高。

課堂上教師生動(dòng)直觀的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，和生活化語文學(xué)習(xí)場(chǎng)景的構(gòu)建，使學(xué)生盡情徜徉在廣闊的語言中文字海洋中。并有效促進(jìn)了學(xué)生語文知識(shí)能力整體發(fā)展，以及閱讀體驗(yàn)興趣培養(yǎng)提高。為增強(qiáng)學(xué)生語文知識(shí)學(xué)習(xí)主動(dòng)意識(shí)，擴(kuò)大課堂教學(xué)感染力，教師要善于運(yùn)用豐富的肢體語言和豐富的表情來深入文章的意境渲染，使學(xué)生充分感受到語言文學(xué)的魅力和其中蘊(yùn)含深刻情感，從而使課堂教學(xué)變得更生動(dòng)、直觀。使那些游離于學(xué)習(xí)邊緣的學(xué)生及時(shí)融入到學(xué)習(xí)氛圍中來，并在逐層深入的閱讀感悟中提升品詞析句能力，促進(jìn)語文素養(yǎng)提高。

三、注重激發(fā)引導(dǎo) 擴(kuò)展思維空間

小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效性開展，需要教師不斷加強(qiáng)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，并通過科學(xué)方式使學(xué)生的思維得到有效激發(fā)拓展。課堂上教師要改變傳統(tǒng)重復(fù)性問題講解和無意義的反復(fù)誦讀。要為學(xué)生提供更多自讀感悟空間，進(jìn)而促進(jìn)影響語文課堂教學(xué)整體效果提高。

針對(duì)語文課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的，一些學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開始時(shí)思維狀態(tài)比較活躍，并能積極主動(dòng)參與老師組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)，可是隨著知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化學(xué)習(xí)興趣逐漸變淡，甚至表現(xiàn)疲憊狀態(tài)，進(jìn)而主動(dòng)地放棄學(xué)習(xí)的問題現(xiàn)狀。教師要隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維變化，并通過激情引趣激發(fā)學(xué)生語言文字學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到語文知識(shí)學(xué)習(xí)體驗(yàn)中來。因此課堂上教師要通過表揚(yáng)激勵(lì)方式，使學(xué)生感受到語文知識(shí)能力的進(jìn)步提高，課堂教師只有善于應(yīng)用關(guān)注的目光和贊許的笑容才能感染激勵(lì)每位學(xué)生，使他們以濃厚興趣主動(dòng)參與到語文課堂聽說讀寫訓(xùn)練活動(dòng)，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)效果發(fā)展提高。

四、優(yōu)化教學(xué)方式 激活生動(dòng)課堂

在小學(xué)語文教學(xué)課堂，教師充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù)優(yōu)化聽、說、讀、寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)，使枯燥的語文知識(shí)訓(xùn)練變得生動(dòng)自然、充滿情趣，使學(xué)生在闖關(guān)挑戰(zhàn)情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)探究動(dòng)力，進(jìn)而獲取語文知識(shí)能力素養(yǎng)主動(dòng)性提高。小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中教師要深切意識(shí)到，傳統(tǒng)教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)知識(shí)時(shí)代背景下學(xué)生語言能力培養(yǎng)需要。因此在語文課堂高效構(gòu)建，一定要充分挖掘創(chuàng)設(shè)教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)優(yōu)化每一教學(xué)環(huán)節(jié)，使語文課堂更加形象生動(dòng)、富有生活氣息，并產(chǎn)生生動(dòng)直觀效果，從而有效激發(fā)形象化思維，構(gòu)建出詩情畫意情趣語文課堂，有效提升語文課堂教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，小學(xué)語文教學(xué)課堂高效打造，需要教師不斷更新轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入貫徹落實(shí)核心素養(yǎng)教學(xué)理念。突出學(xué)生課堂主體地位，努力優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，構(gòu)建充滿情趣語文課堂運(yùn)用教學(xué)技能促進(jìn)語文素養(yǎng)提高，同時(shí)注重激發(fā)引導(dǎo)擴(kuò)展學(xué)生思維空間，并創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式激活生動(dòng)課堂。從而促進(jìn)語文課堂教學(xué)效果全面提高。

參考文獻(xiàn)

[1] ?馬靜云.淺談小學(xué)語文課堂教學(xué)有效教學(xué)的方法研究[J].學(xué)周刊，2012（6）.

[2] ?張艷玲 .小學(xué)語文高效課堂教學(xué)策略 [J].甘肅教育，2015.