現(xiàn)代信息技術與初中體育教學的有效整合

任瑋 倪建良

摘 ?要：好的教育體系應該是以學生為主的教育，好的教育體系應該是跟隨時代趨勢的教育。現(xiàn)如今，隨著國家逐漸對全民身體素質的重視，學生的體能素質建設也愈來愈成為當前教育領域的重點問題。針對于初中生的體育教學問題，本文就現(xiàn)在初中生體育教育的現(xiàn)狀入手，圍繞如何將信息技術與初中體育教學有效融合展開詳細分析。

關鍵詞：初中生;信息技術;整合

引言：

體育對于學生來說是必不可少的人生入門課程，身體素質的好壞從側面反映該生對以后生活學習的是否存在更好的適應性。對于初中生來講，體育教育在學生的整個學習歷程中占據(jù)了很大一部分比重，中考對身體素質的考察也愈加重視。在21世紀，信息化、科技化飛速發(fā)展時期，如何利用較先進的信息技術與傳統(tǒng)的體育教學融合一起是當前初中生體育教育課改的一大重要難題。信息技術與體育教學的融合，能對以后全面提升初中生身體素質，為社會輸送全能型、高素質人才打下堅定的基礎。因此，推行現(xiàn)代信息技術與初中體育教學相結合的教學模式迫在眉睫。[1]

一、現(xiàn)代初中體育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段，中學體育教育還是停留傳統(tǒng)意義上純老師親身執(zhí)教的教學模式，這樣的教學模式雖能讓學生接受到老師傳達的體育教學思想，進行簡單的體育教學任務互動，但是從長久目標來看，這樣的教學方式在很大程度上對學生個性的發(fā)展會產生不利的影響。首先，對于大班制教學來說，老師很難保證對于每個同學都進行講解、指導、監(jiān)督到位，這就造成了某些不善于表現(xiàn)的同學對體育課程不上進的現(xiàn)象，從而導致了該部分學生并不能融入到體育鍛煉中去。再是，由于課堂時間有限，對于時間的把握老師可能存在盲區(qū)，導致學生學不會相應的體育運動技巧，或者是對學習到的鍛煉動作容易遺忘。最后是學校或教師對文體教育的不重視，把過多的精力放在文化課的學習，對學生身體素質重視不到位。以上，是現(xiàn)階段體育教學的主要弊端，而將信息技術與體育教學結合能很好的解決以上問題。

二、信息技術與體育教學融合措施

（一）將信息技術融入新教學思維

所謂的信息技術就是將微電子設備與電信技術、計算機技術等技術進行充分結合，將信息進行獲取、處理、加工、傳播，最后是以圖片、視頻、文字等方式呈現(xiàn)給大眾的科學技術。在當今社會，越來越多的先進科學技術被應用到我們的日常生活和學習中去，其極大程度地方便我們處理日常事務，豐富了我們的生活。而在學校領域，信息技術會對學校的發(fā)展起到很大的促進作用。就體育教學為例，體育教學不會是一成不變的教學，現(xiàn)在新的體育教學模式、體育運動技巧都在無時無刻不在改變著，而我們要想不斷更新自己的體育教學模式我們就要時刻保持與外界的聯(lián)系，而互聯(lián)網就在其中扮演了非常重要的角色。首先，我們可以通過訪問互聯(lián)網搜集搜集關于體育發(fā)展現(xiàn)狀的信息，現(xiàn)在有多種方式可以了解到關于體育的信息。例如：通過虎撲體育、騰訊體育、網易體育等媒介獲取到當前國家乃至整個世界的體育最新資訊，可以通過B站學習體育運動的技巧。因此，我們可以考慮將互聯(lián)網獲取到的體育信息整合到體育教學方案中，并從網絡獲取到的信息與教學任務進行實時更新，這樣體育教學會變成一個跟得上時代的教育任務，從而使體育教學不再局限于課本教學大綱的教學，同時使體育教學不再變得枯燥單調。[2]

（二）改變教學措施，將信息技術成為教學手段

利用信息技術，可以將體育教學轉變成視頻、圖片輔助教學的新模式。如今越來越多的視頻主流平臺加入體育運動的模塊在里面。像我們比較熟悉的騰訊體育、抖音等視頻軟件，關于體育運動的視頻屢見不鮮，而我們可以從其中選擇對學生有益的學習視頻傳播給學生，同學也可以相關平臺了解學習體育知識，從而大大豐富學生的學習生活。再者，針對課堂教學來說，教師可以提前將學習的鍛煉動作錄制視頻，這樣學生不僅能在課堂上學習該動作，而且學生可以在課下通過回放溫故學習的動作。在體育教學中，排球扣球、籃球投籃、足球點射等動作具有高難度的屬性，體育教師可能由于身體、年齡、心理等客觀因素不能對復雜的動作做出正確的演示，因此在課堂上對于復雜動作可以通過慢放、暫停等功能進行更詳細的講解和分析。視頻教學只是其中的一部分，更多的教學模式需要大家的積極探索。

（三）從學情出發(fā)，注重學生的全面發(fā)展

使用信息技術教學不是放任學生自由，而是老師要合理運用此技術通過不同途徑實現(xiàn)新體育教學模式的實踐。因此我們依舊需要對學生的學習情況進行評估、考察、糾正。學生通過視頻或者圖像學習了嗎？學了多少？效果怎么樣？仍是我們需要考慮的，因此健全課后學習檢查機制也是完全有必要的。我們可以通過特定的時間來考察學生對學習情況，通過讓學生表演、講解等方式了解到學生在學習中的優(yōu)點和缺點;可以通過學生之間互相交流學習提升學生的溝通能力、表達能力;可以通過學生的自我學習反思讓學生自己明白學習過程中足與不足的問題。總之，只要能合理利用信息技術的教學措施再加上對學生個性的正確培養(yǎng)，那么學生就會朝著正確的方向發(fā)展，從而成長為一個合格并充滿正能量的當代高素質學子。

三、結語

學生的教育不是一朝一夕的事情，教學工具的使用也不是一成不變的。因此我們要在跟緊時代步伐的同時也要將先進的科學生產技術投入到教學中來，這樣既能提高學生適應當代社會發(fā)展趨勢的能力，也能提高我們的教學水平，最終實現(xiàn)教育的真正價值。

參考文獻

[1] ?尹靜陽.現(xiàn)代信息技術與初中體育教學的整合措施探討[J].當代體育科技，2018，24：125-125.

[2] ?董燕.現(xiàn)代信息技術與初中體育教學的整合措施分析[J].體育風尚，2019，3：222-222.