電品質(zhì)培育融入《Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用》課程實(shí)踐環(huán)節(jié)中的探索

劉曉鑫 沈健 周靜

摘 要：《Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課，學(xué)生在掌握操作系統(tǒng)的基本原理和指令后，更多的是需要在計(jì)算機(jī)上完成一定項(xiàng)目的代碼編寫。為了達(dá)到更好的育人效果，將團(tuán)隊(duì)精神和奉獻(xiàn)精神融入到課程實(shí)踐中，通過對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生充分融入到項(xiàng)目當(dāng)中，達(dá)到立德樹人的效果。

關(guān)鍵詞：實(shí)踐性; 團(tuán)隊(duì)精神; 奉獻(xiàn)精神; 立德樹人

中圖分類號(hào)：G621 ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）2-148-001

一、引言

在2016年召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把“立德樹人”作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育發(fā)展新局面。隨著會(huì)議的召開，各大高校積極響應(yīng)，努力構(gòu)建完善的課程思政體系，其核心在于挖掘?qū)I(yè)課程中的思政元素，實(shí)現(xiàn)傳授知識(shí)與價(jià)值引領(lǐng)相結(jié)合。然而，部分教師在建設(shè)“課程思政”時(shí)，忘記了課程本來應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，而是刻意的將一些時(shí)政或人物故事帶入穿插到教學(xué)內(nèi)容中，擠占了正常的教學(xué)時(shí)間，傳授知識(shí)與技能的效果反而不明顯。真正的課程思政，應(yīng)該是潤物細(xì)無聲，在不知不覺當(dāng)中，教會(huì)學(xué)生一些做人的道理。《Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用》是高職高專中電子信息類和計(jì)算機(jī)軟件類的核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生Linux操作系統(tǒng)的應(yīng)用能力。該課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，重在操作和應(yīng)用技能的培養(yǎng)，在物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系中具有重要的地位。通過本課程的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)Linux操作系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，并通過案例教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的初步能力，是從事各種程序開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)及設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，并為后續(xù)課程學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等提供強(qiáng)大的支撐和促進(jìn)作用。

二、計(jì)算機(jī)類專業(yè)課程融入思政元素方法

1.講授過程串故事

課程思政講究潤物細(xì)無聲，在講授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)將一些正確的價(jià)值觀、正能量傳遞給學(xué)生，以達(dá)到教育的目的，同時(shí)完成了課程的主要目標(biāo)，讓學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)。例如在講授操作系統(tǒng)的發(fā)展時(shí)，通過講授華為的例子，鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)好課本知識(shí)，樹立遠(yuǎn)大的理想，為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國添磚加瓦。

2.實(shí)踐當(dāng)中育品質(zhì)

學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，一定要培養(yǎng)一種耐心，因?yàn)樗麄兘窈蟮墓ぷ鞣较蚝苡锌赡苁擒浖_發(fā)。做軟件開發(fā)有個(gè)特點(diǎn)，每一行代碼即使有1個(gè)小錯(cuò)誤都有可能引發(fā)程序的崩潰。因此，作為程序員，一定要具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和敏銳的洞察力。Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用課程，主要偏向于應(yīng)用，在實(shí)踐中培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅(jiān)忍不拔的意志。

三、品質(zhì)培育融入實(shí)踐環(huán)節(jié)具體設(shè)計(jì)

1.團(tuán)隊(duì)精神的塑造

Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，主要以編寫程序?yàn)橹鳎钚胁僮鳛檩o，旨在培育學(xué)生工匠精神，在培育工匠精神的同時(shí)注重團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)的提升。在課程教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，有目的地對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神進(jìn)行培訓(xùn)。例如，在整個(gè)教學(xué)過程中，可以對(duì)所教授學(xué)生進(jìn)行分組，每4個(gè)人一組，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)函數(shù)的編寫，如指定一個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)A函數(shù)，輸出結(jié)果a作為函數(shù)B的輸入，編寫函數(shù)B后輸出結(jié)果b，b作為函數(shù)C的輸入，函數(shù)C輸出結(jié)果為c，輸出結(jié)果c作為函數(shù)D的輸入，函數(shù)D的輸出結(jié)果為d。最終評(píng)價(jià)指標(biāo)為d，d的準(zhǔn)確率直接關(guān)乎到整個(gè)系統(tǒng)的可靠性。因此，四個(gè)同學(xué)必須協(xié)同進(jìn)行四個(gè)函數(shù)的編寫，進(jìn)行聯(lián)調(diào)，才能把這個(gè)系統(tǒng)做好，在整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程中，四個(gè)同學(xué)必須團(tuán)結(jié)，互相配合，進(jìn)行時(shí)間規(guī)劃，才能高效的完成此項(xiàng)目。

2.奉獻(xiàn)精神和時(shí)間觀念的培育

在企業(yè)里面有這樣一個(gè)典型的例子，1.01的40次方會(huì)很大，意在表明，在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，只有每個(gè)人都努力多做一點(diǎn)，這樣團(tuán)隊(duì)的作用才會(huì)發(fā)揮的最大;與此相反，如果每個(gè)人都少做一點(diǎn)，那就意味著，每個(gè)人的輸出是0.9，經(jīng)過測算0.9的40次方會(huì)都不到0.01，非常小。通過對(duì)項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)旨在培育學(xué)生的奉獻(xiàn)精神，從另一方面加強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，讓學(xué)生從項(xiàng)目中學(xué)會(huì)要珍惜時(shí)間。例如可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)項(xiàng)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，最終考核以最短時(shí)間完成項(xiàng)目為考核依據(jù)，對(duì)結(jié)果進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。每組學(xué)生限定為3-4個(gè)，不指定編寫函數(shù)個(gè)數(shù)。通過這樣的實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)，每個(gè)項(xiàng)目小組都必須自然而然的產(chǎn)生一個(gè)小組組長去協(xié)調(diào)整個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度，必要時(shí)組長必須做出一定的犧牲去完成項(xiàng)目最難的代碼或關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這就體現(xiàn)了一種奉獻(xiàn)精神。

四、結(jié)語

《Linux操作系統(tǒng)與應(yīng)用》是物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)基礎(chǔ)課程，理論和實(shí)際結(jié)合緊密。課程改革立足于信息科學(xué)專業(yè)特色和人才培養(yǎng)目標(biāo)，將專業(yè)知識(shí)、職業(yè)素養(yǎng)、工程應(yīng)用與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密結(jié)合起來，通過修訂教學(xué)大綱，改進(jìn)教學(xué)方法，改進(jìn)課程評(píng)價(jià)體系等將思想政治理論課、綜合素養(yǎng)課引入教學(xué)，該教學(xué)改革方法全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和職業(yè)實(shí)踐能力。課程思政建設(shè)要始終堅(jiān)持，教學(xué)目標(biāo)不能改變，課程的宗旨是傳授學(xué)生的技能和專業(yè)知識(shí)，在課程的授課中，潤物細(xì)無聲是必須堅(jiān)持的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

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