科技創新助力高校創新創業教育研究
——評《新時代科技創新創業論》

書名：《新時代科技創新創業論》

作者：楊雪梅，王文亮等

出版社：經濟科學出版社

ISBN：978-7-5141-9981-9

出版時間：2018年12月

定價：298元

當前，我國正處于經濟轉型與快速發展階段，迫切需要對產業結構進行優化升級。創新是引領發展的第一動力，近年來我國對創新型人才的需求量也由此日益呈現上升趨勢。創新創業教育是培養創新型人才的重要途徑，因此，在信息時代背景下，如何借助科技創新促進高校創新創業教育成為當代高校創新創業教師研究的一個重要方向。

由楊雪梅，王文亮等編著，經濟科學出版社出版發行的《新時代科技創新創業論》一書，以十九大精神為引領的新時期背景下科技創新創業為中心，收集了若干篇精選論文，是一部優秀的論文集。該書所選論文分為理論和實踐兩部分，文章來源廣博，綜合水平較高。所選論文既有對理論進行細致深入探究的理論型文章，又有在實踐方面輔以大量案例進行研究的實踐性文章，涵蓋政策建議、改革措施等多方面內容。學者們在進行研究時特別注重以問題為導向，站在宏觀角度上看待問題的同時，兼顧微觀視角，并強調切合實際，致力于為我國建立創新型國家服務。該書具有很強的實用性、可讀性、理論性和指導性，可供高校創新創業教育教學研究者參考使用。

在具備扎實的科技創新創業理論知識的基礎上，高?？蓮囊韵聨追矫嬷郑每萍紕撔峦苿觿撔聞摌I教育。第一，增強教師的綜合素質。信息時代對教師的要求較高，教師應樹立終身學習理念，與時俱進，不斷增強自身的綜合素質，以一種現代化的教學思維進行教學。高校也應引導教師樹立終身學習理念，同時組織一些培訓活動，鼓勵教師繼續深造，以便于提升教師的綜合素養。第二，利用現代教學技術，實行智慧教育。當今科技發展迅猛，科技的廣泛應用使各行各業的發展取得了新進展。智慧教育是建立在現代科技基礎上的一種現代教育模式，一改傳統教學中的三中心論，提倡以學生、經驗、活動為中心，致力于喚醒學生的學習熱情，激發學生的學習積極性，鼓勵學生自主學習。為此，高?？梢粤私鈱W生的創新創業素養及其需求，并以此為依據利用資源關聯、學習服務、交互等技術促進教育資源多樣化，同時還能為學生制定個性化的教學方案。教師可以利用現代技術推出在線課程，并根據學生個人情況的不同推送不同教學資源，實現因材施教。此外，教師也可引進智能評估系統，引導學生全面認識自身特質，從而使其更有針對性地提升自己的創新創業能力。第三，建立創新創業協同機制。一般而言高校創新創業教育往往由創新創業課程、指導機構、實訓活動、創業活動、技術測評等幾部分內容組成。然而在新時代環境下，創新創業教育形式可以更加多樣化，如搭建實驗教學平臺和創業實踐平臺、創設實踐基地、開展競賽活動、創建社團或協會等。在信息時代中，依托網絡教育平臺能有效整合資源，開拓創新創業人才培養的新途徑，這需要多個社會主體進行交流合作，構建協同機制，搭建合作平臺，因此高校需要協同企業、政府等多個社會主體建立合作機制。

如今，國家急需創新創業方面的優秀人才，做好創新創業教育工作迫在眉睫。近年國家大力提倡大眾創業萬眾創新，并為此做了新的工作部署，致力于促進創新創業，高校應牢牢抓住這個機遇，并以此為契機，不斷革新創新創業教育之路。通過不斷革新教學模式探索出一條適合當前創新創業人才培養的有效途徑，為我國早日轉變為創新型國家，實現中國夢奠定良好基礎。在新時期背景下，高校應一方面建設一支具有現代化思維的教師隊伍；另一方面應巧妙借助現代技科技，實施智慧教學，還應協同多個社會主體建立合作機制，同時不斷學習借鑒國內外其他高校的優秀教學經驗，促成以科技創新推動創新創業教育。