小學(xué)體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

樊偉東

摘要：在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)體育教師應(yīng)把學(xué)校體育作為學(xué)生終身體育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)體育課堂是學(xué)生鍛煉身體的重要途徑。在體育課堂上，教師要打破傳統(tǒng)的教育模式，把學(xué)生作為課堂的主體，充分發(fā)揮學(xué)生在體育課堂上的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的不同發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育鍛煉意識(shí)，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)道德、智力、身體、審美和勞動(dòng)的誠(chéng)信面對(duì)面的發(fā)展，為學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生長(zhǎng)期處于應(yīng)試教育階段，缺乏體育鍛煉。因此，小學(xué)體育教師應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生德性的教育理念的基礎(chǔ)上，在體育課上提高學(xué)生的主動(dòng)性，以減輕應(yīng)試生的壓力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

引言：

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)校教育開(kāi)始越來(lái)越重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。小學(xué)招生規(guī)模不斷擴(kuò)大。如今，小學(xué)生大多是10歲以后的孩子，大部分是家里的獨(dú)生子女，正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期。小學(xué)生正處于兒童發(fā)展階段，自我意識(shí)比較強(qiáng)。本文將闡述如何在小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素質(zhì)。

1小學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀

在我國(guó)大多數(shù)小學(xué)，體育課堂仍然延續(xù)著傳統(tǒng)的教育理論。在傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)中，教師往往采用刻板、單一的教學(xué)模式，過(guò)分強(qiáng)調(diào)教師的主體地位。他們只是盲目地教學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生模仿。學(xué)生在體育課堂上被動(dòng)鍛煉或直接讓學(xué)生在體育課上長(zhǎng)期鍛煉，學(xué)生往往對(duì)課堂上的自由活動(dòng)感到厭煩和抵觸。另外，一些學(xué)校對(duì)體育課堂教學(xué)重視不夠，把體育課堂作為文化學(xué)習(xí)的附屬物，許多體育設(shè)施不完善，甚至有些體育設(shè)施常年處于報(bào)廢狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育課堂教學(xué)的重視程度較低體育課堂學(xué)習(xí)。

2小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

2.1通過(guò)小組合作提高學(xué)生的核心素養(yǎng)

小組合作可以更好的提高學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力和思維創(chuàng)新的能力，小學(xué)體育教師可以在體育課堂上將學(xué)生進(jìn)行分組，學(xué)生通過(guò)小組合作能夠更好出提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)體意識(shí)，為以后的道德發(fā)展能夠奠定良好的基礎(chǔ)。

例如：足球運(yùn)動(dòng)是我們國(guó)家相對(duì)薄弱的體育項(xiàng)目，所以小學(xué)體育教師可以在體育課堂上培養(yǎng)學(xué)生們的足球運(yùn)動(dòng)技能。教師在教授學(xué)生基本的足球技能和動(dòng)作之后，將學(xué)生進(jìn)行分組，對(duì)小組比賽實(shí)行競(jìng)賽制，讓小組與小組之間進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)比賽。小學(xué)生現(xiàn)在的年紀(jì)好勝心比較強(qiáng)，所以在參與比賽的過(guò)程中一定會(huì)全力以赴，由此可以增加學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，有助于學(xué)生們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀。

2.2豐富教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

俗話說(shuō)得好：興趣是學(xué)生最好的老師。當(dāng)一個(gè)人對(duì)一件事物產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣之后，興趣將會(huì)成為這個(gè)人追求事件結(jié)果道路上最大的原動(dòng)力。因此，小學(xué)體育教師在教學(xué)的過(guò)程中可以將室外教學(xué)和室內(nèi)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，不只是帶學(xué)生在室外學(xué)習(xí)，可以在室內(nèi)利用多媒體視頻向?qū)W生播放田徑比賽或者健美操視頻，學(xué)生在生動(dòng)形象的視頻學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠引起對(duì)體育活動(dòng)的興趣，從而積極主動(dòng)出投入到課堂中。

例如：教師組織學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)觀察視頻，為學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師可以通過(guò)學(xué)生觀看視頻激發(fā)學(xué)生們的興趣。體育教師不僅僅局限于室外教學(xué)，使得學(xué)生能夠通過(guò)室外和室內(nèi)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式熱愛(ài)體育課堂。教師在室內(nèi)為學(xué)生播放健美操視頻或者一些田徑賽場(chǎng)的視頻，讓學(xué)生從視頻感受體育的奧妙之處。除此之外，學(xué)生們會(huì)對(duì)生動(dòng)形象的視頻產(chǎn)生深刻的印象，從而完善自己在體育課堂上的動(dòng)作，使得自己的身體能夠得到更好的鍛煉。

2.3利用體育文化增強(qiáng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化博大精深，一個(gè)人的文化底蘊(yùn)不僅僅在于這個(gè)閱讀了多少文章，背誦了多少唐詩(shī)宋詞，而且還包括人文底蘊(yùn)。伴隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的逐步增長(zhǎng)，我國(guó)體育在國(guó)際舞臺(tái)上的地位已經(jīng)越來(lái)越高，所以小學(xué)體育教師需要通過(guò)體育課堂向?qū)W生傳播體育文化的博大精深，進(jìn)而引起小學(xué)生對(duì)體育課堂的重視，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀和世界觀，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

例如：在學(xué)生上體育課遇到室外下雨，體育教師可以組織學(xué)生在室內(nèi)觀看一些奧林匹克競(jìng)賽的視頻，并且讓學(xué)生感受中國(guó)體育事業(yè)的強(qiáng)大。學(xué)生能夠從中懂得奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅僅是一場(chǎng)金牌的競(jìng)爭(zhēng)，更加是構(gòu)建各個(gè)國(guó)家友誼的橋梁，在此過(guò)程中傳播中華傳統(tǒng)文化，增加學(xué)生的文化底蘊(yùn)，拓寬學(xué)生們的知識(shí)視野，為中職學(xué)生的道德發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程目標(biāo)改革的背景下，小學(xué)體育教師在教學(xué)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中充分體現(xiàn)學(xué)生們的主導(dǎo)地位，讓學(xué)生能夠由學(xué)習(xí)的被動(dòng)接收者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)吸收者，充分的尊重學(xué)生們之間的差異，激發(fā)學(xué)生在體育課堂上的興趣，使得自己的身體得到鍛煉，身心得到有效的發(fā)展，為自身的綜合道德和核心素養(yǎng)發(fā)展做好鋪墊。

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