淺談小學一年級級部德育管理的策略

麥轉紅

【摘要】小學一年級學生剛入學，年齡比較小，對小學的學習和生活沒有概念，行為規范也比較薄弱。為了提高一年級學生德育管理的有效性，本文從狠抓常規教育、發揮學生干部自主管理效能、舉行豐富多彩的德育活動以及加強家校溝通四個方面進行論述，探索一年級德育管理的方法和策略。

【關鍵詞】德育管理;常規教育;自主管理;德育活動;家校溝通

一間學校的校風、教風與學風的好壞與年級組管理工作的到位與否息息相關。有效的年級管理，不僅有利于提升學校整體管理的效率和教育教學質量，還能推進學校素質教育的實施。

一、狠抓常規教育，促進學生養成良好習慣

（一）行為規范訓練周

為了讓學生盡快適應小學的學習和生活，更快地融入學校這個大家庭，開學第一周，不按課程表上國家課程，而是開設“行為規范”校本課程，針對學校關于學生行為規范的各項要求，利用一周的時間，進行行為規范訓練。級部將學生排隊、就餐、就寢、放學、托管、集會、升旗儀式、課堂禮儀和規范、課間游戲和要求等納入課程，扎實開展各項行為規范學習和訓練。在行為規范訓練周結束時，舉行“課堂常規好習慣”“班主任帶班常規展示”等評比活動，對整個訓練周進行考核，促進學生的各項規范的形成。

（二）嚴格抓好廣播體操和隊列隊形的訓練

廣播體操和隊列隊形是學校精神文明的窗口，是一個學校精神面貌的具體體現，也是學校主要的集體活動項目之一，是訓練學生紀律性、規范性的良好素材。開學兩個月，以體育老師為技術指導，班主任為紀律協助，全體師生每天集中一樓架空層，利用上午體育大課間時間進行廣播體操和隊列訓練。爭取做到學生精神飽滿，排隊做到快、靜、齊，廣播體操做到動作規范，整齊有序，展現良好的個人素養。

二、培養優秀的學生干部，發揮自主管理的效能

陶行知先生曾說：“小孩子最好的先生，不是我也不是你，是小孩子隊伍里最進步的小孩子。”年級學生干部是聯系教師和學生之間的重要橋梁與紐帶，是年級德育工作開展的得力助手，是學生自主管理工作得以落實的執行者、協調者。開學第2周，在班主任的選拔和推薦下，組建一支思想好、行為好、學習好的一年級學生紅領巾監督員。定期進行內部培訓，將監督員訓練成協助級部開展行為常規監督和檢查的主力軍。級部結合學校每月的“陽光規范班級”評比方案，將每一名監督員安排在兩操一活動、升旗儀式、排隊、兩餐、就寢、課間紀律、班務清潔、圖書閣等監督管理工作中。他們每天進行各項班級常規管理的檢查，并反饋給級部。級部每天反饋到班主任，每周進行匯總，將評比結果以分數的形式反饋給班主任，每月召開全級師生晨會進行總結，以50%的班額獎勵分數最高的班級，頒發“陽光規范班級”獎狀和流動紅旗。助力班主任班級管理獲得實效，促進年級形成良好的學風、級風。

三、舉辦豐富多彩的德育活動，促進學生健康快樂成長

豐富多彩的德育活動能培養學生良好的道德品質，更能鍛煉學生堅強的意志，養成良好的行為習慣。

（一）一年級新生家長“百日好父母”活動

習近平總書記說：“家庭是社會的基本細胞，是人生的第一所學校。我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風。”而父母是孩子的第一任老師，是好家庭、好家教、好家風的主要風向標，只要父母的這根“上梁”正了，孩子的這根“下梁”就有保證。在一年級新生錄取注冊后，著手舉行一年級新生家長“百日好父母”計劃啟動儀式，啟動儀式往后的100天里，利用曉黑板推送優秀家庭教育文章，家長在這一段時間內，檢查參與線上、線下優秀父母學習，爭取100天蛻變成優秀父母，陪伴孩子健康成長。

（二）一年級學生“百日好學生”活動

心理學家指出，一項看似簡單的行動，如果能堅持重復21天以上，就會形成習慣;如果堅持重復90天以上，就會形成穩定習慣。我們用開學至100天的時間，舉行“百日好學生計劃”，舉行多項德育活動，促進學生形成良好的習慣。

1.一年級新生入學儀式暨“百日禮”啟動儀式

為了幫助一年級新生盡快適應新環境、新生活，引導新生把握好人生新歷程的方向，引導和幫助新生養成良好的學習、生活習慣，扣好人生的第一粒紐扣，走好求學的第一步。開學第一周舉辦一年級新生入學儀式暨“百日禮”啟動儀式。在啟動儀式上，有學校領導、老師、家長的深情寄語，有學生信誓旦旦的莊嚴宣誓。以滿滿的儀式感促使學生在開學100天內，認真學習，自我約束，爭做一名“陽光快樂，好學敏行”的好少年。

2.一年級百日禮展示活動

100是一個圓滿的數字。在民間，嬰兒出生百日，會過百日禮，又叫“百啐”，也叫過百歲。嬰兒會在這一天穿百家衣，戴百家鎖。而我校一年級新生們入學的第100天，我們會舉行“百日禮”展示活動，邀請家長到校，共同見證一年級學生入學一百天以來，在集會、兩操、課堂常規等方面取得的各項進步。

四、加強家校溝通，形成教育合力

蘇霍姆林斯基曾強調說：“最完備的教育模式是‘學校——家庭教育，學校和家庭是一對教育者。”家庭教育是學校教育的基礎，是與學校教育互為補充的重要途徑，而不是學校教育的簡單重復，更不是學校教育的簡單繼續。家校合育有利于學生的健康成長，有利于提高家長的教育水平，有利于優化學校的教育環境。

（一）新生家長見面會

新生入學前的7月份，召開一年級新生家長見面會，向家長介紹學校的辦學理念以及學生衣食住行的相關要求、一年級校園生活、以及假期中如何做好新生學前準備教育工作，購買學習和生活相關的用品，為新學期做好一切準備工作。

（二）合理開辦家長學校

學校應定期邀請專家或教師給家長上課，根據學生的心理發展特點，對不同年齡階段學生的家長有針對性地進行與學生心理健康輔導相關的講座。開學一個月，我們舉行“好習慣，成就好孩子”大型家庭教育講座。希望通過家長學校，將學生家長組織起來，對好習慣的作用和重要性進行學習，讓家長掌握一些關于習慣養成方面的家庭教育的知識和技能，提高家庭教育質量，推動家庭教育與學校教育的有效結合，進而形成教育合力，促進學生習慣的養成。

（三）定時召開家長會

開家長會的主要目的是實現學校和家庭的互動，讓家長了解孩子在學校的表現，了解學校的各項規定以及相關政策，同時也讓老師知道孩子在家的表現，從而和諧家庭和學校對孩子的教育，讓孩子更優秀，更出色。期中檢測后，舉行了主題為“最美的遇見是我和你”家長會，向家長匯報孩子期中檢測之前一段時間的學習情況、生活情況。有利于促進家校更好合作共同輔導學生更好地學習，讓學生更好地成長，最大優勢地發揮老師和家長教育合力，引導學生往更好的方向發展。

（四）堅持不懈開展家訪活動

家訪活動讓老師走進學生家中，進一步了解學生在家學習和生活的表現，了解學生的家庭狀況，有利于增進了教師和家長的相互了解和溝通，增進了家長、老師、學生之間的相互信任。一個學年以來，一年級的老師利用晚上和周末的時間走進學生家中，開展家訪活動，促進師生之間的和諧，架起家校溝通的橋梁。

（五）不定期召開家長代表座談會

辦人民滿意的學校是本校的追求。學校的辦學離不開家長的支持，年級的管理、家校的合作也離不開家長的配合。在一年級的管理中，不時舉行“家長代表座談會”，級長作為年級代表傳達學校的立場和原則，聆聽家長代表們的聲音，明晰管理中存在的不足，并在嚴格整改落實中找準管理的方向，爭取家長的理解和支持，助理家校共育。

五、結論

一年級是小學階段的入門階段，是筑牢小學階段的根基。正所謂萬丈高樓平地起，德育管理領導們應該重視一年級的德育管理，從狠抓常規教育、發揮學生干部自主管理效能、開展豐富多彩的德育活動以及加強家校溝通四個方面進行探索，提高一年級德育管理的有效性。

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