初中化學(xué)課堂中的綠色化學(xué)教育

馬學(xué)敏

【摘要】隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，現(xiàn)在環(huán)境污染的問題也越來越突出，“綠色”成為了人們的一種追求。在初中化學(xué)教育中，教師也非常重視綠色化學(xué)理念的滲透，開展綠色化學(xué)教育。初中是學(xué)生剛開始系統(tǒng)地接觸化學(xué)的階段，初中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是幫助學(xué)生認識化學(xué)，能夠用化學(xué)知識去解決生活中的一些化學(xué)問題。本文主要探討在初中化學(xué)課堂中如何有效地開展綠色化學(xué)教育。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);綠色化學(xué);運用

現(xiàn)代社會追求的是可持續(xù)發(fā)展，環(huán)境問題一直以來都是人們非常關(guān)注的一個問題，因為環(huán)境問題直接影響著人們的身體健康。綠色化學(xué)指的是對環(huán)境無害的化學(xué)或者是清潔化學(xué)，在這個過程中采用化學(xué)技術(shù)將化學(xué)產(chǎn)品中的有害物質(zhì)或者是在化學(xué)反應(yīng)過程中產(chǎn)生的一些有害物質(zhì)消除，減少對環(huán)境造成的危害。有了綠色化學(xué)的基礎(chǔ)，能夠有效地減少在化學(xué)反應(yīng)過程中產(chǎn)生的有害物質(zhì)和一些沒有必要的副產(chǎn)物，甚至能夠做到無有害物質(zhì)或無用副產(chǎn)物的產(chǎn)生，真正實現(xiàn)“零排放”。將綠色化學(xué)的理念應(yīng)用于我們的實際生活中，能夠有效地降低環(huán)境污染，促進社會的可持續(xù)發(fā)展，達到人與自然的和諧相處。初三的學(xué)生剛開始接觸化學(xué)，對化學(xué)的認識很少，教師應(yīng)當(dāng)在這個時候給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)的教育理念，幫助學(xué)生知道如何運用我們所學(xué)的化學(xué)知識去保護和治理環(huán)境污染問題，充分發(fā)揮化學(xué)知識的力量。

一、充分利用初中化學(xué)教材

教材中的知識點和內(nèi)容是多個權(quán)威專家對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力等多方面進行綜合研究后得出來了，具有很強的教育意義，教材也是教師開展教學(xué)工作的重要素材，需要在教材的基礎(chǔ)上進行講解和深化，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識。初中化學(xué)教師在教學(xué)過程中，首先要深入解讀教材中的化學(xué)知識，將與綠色化學(xué)相關(guān)的知識提取出來，在課堂教學(xué)過程中，將學(xué)科知識教育與綠色化學(xué)相結(jié)合，在潛移默化中影響學(xué)生，幫助學(xué)生理解什么是綠色化學(xué)，建立環(huán)保意識。

例如，九年級上冊第四單元《自然界的水》課題1 愛護水資源一課，在剛開始上課的時候，教師可以利用多媒體設(shè)備播放一些關(guān)于水資源污染、土地干涸、工業(yè)廢水排放、生活污水排放的視頻，使學(xué)生通過觀看這些視頻意識到水污染的危害。教師在開展知識講解的時候，就可以結(jié)合剛才播放的視頻，讓學(xué)生認識到可以通過一些化學(xué)技術(shù)來預(yù)防和治理水污染。例如，在工業(yè)生產(chǎn)中，通過對廢水的凈化處理，實現(xiàn)工業(yè)廢水的循環(huán)利用，減少工業(yè)廢水的排放;在化肥的使用中，讓學(xué)生認識到化肥和農(nóng)藥中的有害成分，倡導(dǎo)農(nóng)家肥。將教學(xué)與學(xué)生的實際生活聯(lián)系在一起，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠引發(fā)學(xué)生的思考，樹立綠色環(huán)保意識，滲透綠色化學(xué)教育。

二、在初中化學(xué)實驗中開展綠色化學(xué)教育

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實驗是檢驗化學(xué)理論結(jié)果是否正確的唯一方式，因此化學(xué)教師在上課的過程中常常會做一些小實驗，一方面是讓學(xué)生更直觀地觀察化學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，另一方面是與學(xué)生一起驗證化學(xué)理論的真實性。除了教師在課堂上進行實驗演示之外，教師還會帶領(lǐng)學(xué)生一起動手開展實驗，在實驗的過程中，教師要讓學(xué)生明白什么是綠色化學(xué)，在實驗操作過程中如何應(yīng)用綠色化學(xué)。教師在開展實驗教學(xué)的過程中要滲透綠色化學(xué)的教育理念，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣，例如在不影響實驗結(jié)果的前提下，使用之前做實驗留下來的廢棄物來進行這次實驗，減少資源的浪費，在實驗過程中可能會產(chǎn)生一些有害氣體。通過在開展化學(xué)實驗的各個環(huán)節(jié)中滲透綠色化學(xué)教育，使學(xué)生真切地體會到什么是綠色化學(xué)，如何做到綠色化學(xué)，形成綠色化學(xué)的操作習(xí)慣。

例如，學(xué)生都知道二氧化碳是造成溫室效應(yīng)的原因之一，所以我們在開展化學(xué)實驗的過程中，如果遇到二氧化碳生成，需要對二氧化碳進行處理，以免二氧化碳排放到空氣中，造成溫室效應(yīng)。如九年級上冊第六單元《碳和碳的氧化物》實驗活動2二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)，在這個實驗中學(xué)生認識到將二氧化碳通入澄清石灰水中，能夠使澄清石灰水變渾濁，實際上就是產(chǎn)生了碳酸鈣沉淀，將二氧化碳通入清水中，生成碳酸，加入石蕊試劑會變紅。通過實驗，學(xué)生不僅了解到了二氧化碳的性質(zhì)，同時還學(xué)會了在實驗過程中對二氧化碳的處理方式，減少對環(huán)境不友好物質(zhì)的排放，做到綠色化學(xué)。

三、加大對綠色化學(xué)的宣傳力度

綠色化學(xué)并不是一種口號，更是一種行動，初中化學(xué)教師想要滲透綠色化學(xué)教育，就是要讓學(xué)生在日常生活中運用綠色化學(xué)的知識，保護環(huán)境，改善環(huán)境問題。因此，在日常教學(xué)中，化學(xué)教師要培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境、保護環(huán)境的意識，然后在教學(xué)上設(shè)計一些相關(guān)的教學(xué)活動來幫助學(xué)生理解什么是綠色化學(xué)，如何做到綠色化學(xué)。初中階段的學(xué)生在初三的時候剛開始系統(tǒng)地接觸化學(xué)，對化學(xué)的了解并不是很多，而這個時候也正是教師給學(xué)生灌輸綠色化學(xué)理念的最好時機。首先，教師先向?qū)W生講述什么是化學(xué)，使學(xué)生對化學(xué)有一個了解。其次，讓學(xué)生說一說化學(xué)給自己的生活帶來了什么變化，了解化學(xué)的發(fā)展對社會發(fā)展的作用。最后，還要講述化學(xué)的出現(xiàn)給我們的生活帶來了什么危害，面對這樣的情況我們應(yīng)當(dāng)怎么做，此時就能引出綠色化學(xué)的概念，從思想上去影響學(xué)生，形成環(huán)保意識。

現(xiàn)在我國正處于經(jīng)濟發(fā)展的上升期，尤其是工業(yè)發(fā)展，相當(dāng)迅速，但是在工業(yè)發(fā)展的過程中，給環(huán)境帶來了很大的危害，霧霾和水污染問題是最明顯的兩個問題，這都是由于工業(yè)生產(chǎn)過程中排放的污水和有害氣體所導(dǎo)致的，這就要求我們要從綠色化學(xué)的角度去解決這個問題。例如，工業(yè)生產(chǎn)中通過燃燒煤來提供熱量，在這個過程中有的煤不完全燃燒會生成一氧化碳有毒氣體，既影響身體健康又會污染環(huán)境。因此，在燃燒煤的過程中，要通入足夠的空氣，增大煤與空氣的接觸面積，既能夠有效地提高煤的利用率，又能夠有效地降低一氧化碳的產(chǎn)生。其實我們的日常生活中有很多化學(xué)現(xiàn)象，教師要加大對綠色化學(xué)的宣傳力度，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)知識運用于實際生活中，踐行綠色化學(xué)。

綜上所述，綠色化學(xué)主要是對資源的合理利用，降低化學(xué)生產(chǎn)對環(huán)境造成的危害。在初中化學(xué)課堂中開展綠色化學(xué)教育，教師要幫助學(xué)生樹立環(huán)保意識，讓學(xué)生知道什么是綠色化學(xué)，在生活中如何運用綠色化學(xué)，降低在化學(xué)過程中產(chǎn)生的有毒有害物質(zhì)，促進我國的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻：

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